小學語文《雪地里的小畫家》說課稿

1、.小學語文?雪地里的小畫家?說課稿?雪地里的小畫家?是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標準中閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的才能；閱讀教學是學生、老師、文本這三者間對話的過程。所以一年級的閱讀教學應把

2、“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段讓學生通過讀書理論“向往美妙的情境，“感受語言的特點和“閱讀的樂趣。新課標指出語文教學“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的互相交*、浸透和整合中開闊視野，進步學習效率，“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力，所以在設計本課教學時，我根據(jù)本教材的特點以及一年級學生的認知特點，采用做一做做游戲、看一看書、圖畫、課件、比一比比賽讀、唱一唱把課文編成兒歌唱、畫一畫畫動物的腳印、編一編創(chuàng)編兒歌等形式，調動學生多種感官參與教學活動，將美術、音樂等學科內容融入在本課教學內容中，創(chuàng)

3、設開放而有活力的語文課堂教學，使學生學習始終處于興趣盎然的最正確狀態(tài)，引導學生感知生活，觀察事物，通過學習感悟、積累語言，開展思維，在愉悅的氣氛中完本錢課教學任務。二、根據(jù)新課程標準，確立教學目的：一才能目的：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達才能和搜集處理信息的才能。二知識目的：1、認識“啦、梅、蛙、睡等11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認識2個偏旁“蟲、目；2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。三情感目的：1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。2、進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。三、教學重點難點：

4、本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學難點是理解課文第三句小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。四、課時安排：2課時第1課時：朗讀課文，初步識字，感悟課文內容。第2課時：穩(wěn)固識字識記字形、在語言環(huán)境中理解字義，寫字教學。五、過程設計：一設置情境，提醒課題。游戲導入：在撲有白粉筆灰的黑板上做手印板畫游戲，引出“小畫家再播放課件進一步引出“雪地里，學生齊讀課題?17、雪地里的小畫家?抓住一年級學生好奇好動的特點，以游戲的方式導入課題并為學習感悟課文作下鋪墊二、層層遞進，引導初讀、識字。1、師范讀課文：請小朋友們認真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。師生平等對話、互相學習、互動評價2、生自讀課文：1勾畫出本課的生字。2匯