《數(shù)據(jù)的分類匯總》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)據(jù)的分類匯總一、 學(xué)習(xí)者分析通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握EXCEL表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入與編輯技巧，學(xué)會(huì)對(duì)表格的格式進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理等基本操作，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序、篩選及函數(shù)運(yùn)用。但由于這部分的內(nèi)容比起之前學(xué)習(xí)的word內(nèi)容難度稍大，尤其是數(shù)據(jù)的計(jì)算和函數(shù)的應(yīng)用會(huì)涉及到類似數(shù)學(xué)應(yīng)用題的列式計(jì)算，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到有些困難，再加上他們的自主學(xué)習(xí)能力還比較弱，所以教學(xué)中應(yīng)該從簡(jiǎn)單操作入手，提起學(xué)生興趣后再逐步深入，以便學(xué)生們能更好的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。否則很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒，失去學(xué)習(xí)的信心。二、 教學(xué)內(nèi)容分析信息技術(shù)基礎(chǔ)教材第三章第六節(jié)數(shù)據(jù)的查詢和匯總是

2、整個(gè)EXCEL章節(jié)里的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，而分類匯總又是這一節(jié)的難點(diǎn)，很多看似容易的內(nèi)容學(xué)生卻很容易會(huì)出錯(cuò)。比如，在進(jìn)行分類匯總前先要對(duì)“分類項(xiàng)目”進(jìn)行排序分類的操作，很多學(xué)生都會(huì)經(jīng)常忘記；在進(jìn)行分類匯總時(shí)學(xué)生往往習(xí)慣于模仿、套公式，卻不會(huì)自己根據(jù)實(shí)際問(wèn)題分析解決實(shí)際問(wèn)題。作為職高階段的必學(xué)內(nèi)容，電子表格的數(shù)據(jù)管理功能又是必須要學(xué)好的一個(gè)模塊，所以有必要打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，牢固掌握相關(guān)操作。教學(xué)重點(diǎn)：1、分類匯總的意義。 2、分類匯總的具體操作方法。 3、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分類匯總。教學(xué)難點(diǎn)：1、分類匯總的具體操作方法。 2、根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分類匯總。三、 教學(xué)目標(biāo)1、 基本目

3、標(biāo)（認(rèn)知與操作）（1） 了解分類匯總的意義。（2） 了解“分類字段”、“匯總方式”和“匯總項(xiàng)”的意義。（3） 能正確選擇“分類字段”、“匯總方式”和“匯總項(xiàng)”。（4） 掌握使用EXCEL對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行“分類匯總”的方法，基本學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總的操作。2、 發(fā)展目標(biāo)（情感）（1） 培養(yǎng)學(xué)生分析和處理、使用數(shù)據(jù)的能力。（2） 培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索，從數(shù)據(jù)中挖掘信息的能力。（3） 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、 教學(xué)理念與教學(xué)方法堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，關(guān)注全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。上課前全面分析學(xué)生、認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

4、。課堂教學(xué)以多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式展開，首先以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提出問(wèn)題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后教師進(jìn)行課堂講解，注意適當(dāng)提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考。通過(guò)以上方法，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生一步一步自己解決問(wèn)題，最后通過(guò)課堂上機(jī)練習(xí)的方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)的成效。五、 教學(xué)媒體1、 多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。六、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題屏幕展示 “某商場(chǎng)十月份員工工資獎(jiǎng)金清單”問(wèn) 表格中所提出的問(wèn)題如何解決呢？能否利用我們前面學(xué)過(guò)的對(duì)工作表排序和插入函數(shù)的相關(guān)知識(shí)。提出任務(wù) 剛才同學(xué)的操作也可以解決相關(guān)問(wèn)題，但是步驟繁瑣，如果表格數(shù)據(jù)量很大的話，操作很麻煩。今天

5、我們的任務(wù)就是要找到更簡(jiǎn)單有效的方法來(lái)解決上述問(wèn)題。提示 其實(shí)，EXCEL提供了一個(gè)很方便的工具可以很簡(jiǎn)單的解決上述問(wèn)題，這個(gè)工具就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類匯總”。學(xué)生觀察，討論如何解決問(wèn)題。一般同學(xué)馬上會(huì)想到用數(shù)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)，也有同學(xué)會(huì)用排序和函數(shù)的方法解決。經(jīng)過(guò)老師的提示，同學(xué)們開始思考，試圖找出更簡(jiǎn)單的方法，從而提起對(duì)本節(jié)課的興趣。創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)，引發(fā)興趣進(jìn)一步引發(fā)同學(xué)興趣提出本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)二、介紹新課，講解演示投影并解釋“分類匯總”，顧名思義就是先分類再匯總。EXCEL的分類匯總提供了計(jì)數(shù)、求和、求平均值等匯總方式，操作方法都相似。下面就讓我們一起來(lái)匯總一下。介紹步驟（1）先對(duì)分類的

6、字段“部門”進(jìn)行排序。（可按默認(rèn)的“升序”來(lái)排）。（2）保持選中數(shù)據(jù)清單中的任一個(gè)單元格或全部選中，執(zhí)行“數(shù)據(jù)”菜單的“分類匯總”命令，出現(xiàn)“分類匯總”對(duì)話框(就對(duì)話框中各選項(xiàng)的功能進(jìn)行講解)。（3）在“分類字段”中選“部門”，“匯總方式”選“計(jì)數(shù)”，在“選定匯總項(xiàng)”中選擇“姓名”。（4）點(diǎn)擊“確定”即可看到分類匯總的結(jié)果。（5）如何刪除分類匯總。（講解演示前兩個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)演示后兩個(gè)問(wèn)題）同學(xué)們聽老師講解觀察老師操作，思考，并回答老師提出問(wèn)題，觀察匯總結(jié)果學(xué)生從字面上了解分類匯總的意思及大致順序通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)“分類匯總”對(duì)話框的設(shè)置，讓學(xué)生有一個(gè)自己思考的過(guò)程三、課堂練習(xí) 思考并嘗試下發(fā)練習(xí)題，讓同學(xué)們獨(dú)立思考并完成相應(yīng)練習(xí)題。教師邊觀察學(xué)生練習(xí)反饋的情況，邊及時(shí)提醒學(xué)生問(wèn)題所在。同學(xué)們打開文件柜中的練習(xí)題，按照要求對(duì)各表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總。培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)技能四、評(píng)講練習(xí)講評(píng) 評(píng)講課堂練習(xí)，就同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。（若時(shí)間不夠可留到下節(jié)課再評(píng)講）學(xué)生聽老師講評(píng)，并對(duì)比思考自己練習(xí)中存在的問(wèn)題和疑問(wèn)。檢查學(xué)習(xí)和應(yīng)用的效果五、課堂小結(jié)總結(jié)“分類匯總”的原則是先將分類