部編版語文二年級(jí)下冊《羿射九日》優(yōu)質(zhì)教案

1、部編版語文二年級(jí)下冊羿射九日優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】學(xué)會(huì)本課的 9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的 10 個(gè)生字。 理解詞語的意思?！具^程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文， 能夠講述羿射九日的神話故事?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1. 識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。2. 理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。2能夠講述羿射九日的故事。第一課時(shí)（一）引入課題。1動(dòng)畫片女媧補(bǔ)天片段，這是我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一篇 神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？2今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事 出示課題：羿射

2、九日 （二）初讀課文，感知內(nèi)容1. 咱們先來聽聽這個(gè)故事，好嗎？播放視頻。2. 你想不想也來讀讀這個(gè)故事？那咱們得先來認(rèn)一認(rèn)本節(jié)課生 字？在剛才的讀書過程中， 老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好， 大多數(shù)小 朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課件出示：ju zh l i ji nnji n y n h i c x n覺得 值日 人類 艱難 弓 箭 炎熱 害 怕 從此 重新sh r n li cu n zhu n ji z m o t n射下 熔化 爆 裂 亂竄 莊 稼 滋養(yǎng) 茂盛 奔騰教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲， 射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、“此、竄、滋”是平舌音， “值、

3、新”是前鼻音， “弓、騰”是后鼻借助拼音自由去拼音讀 , 指名讀，齊讀告訴我你讀懂了那個(gè)詞語？你既可以解釋也可以通過做動(dòng)作、 換詞告訴我。3. 練習(xí)朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（ 1）同桌合作輪讀課文， 讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指， 不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。 （注 意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文。 教師提出讀書要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，評議朗讀情況。（ 3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下 4 個(gè)句子： 禾苗被曬枯了， 土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上 的沙石好像都要被熔化了。 他翻過來九十九座高山， 蹚過了九十九條大河，

4、來到了東海邊。 他登上一座大山， 搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽， 嗖地就是一箭。 土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱， 大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（4）再讀課文，爭取讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，比一比誰的舌頭最靈活！（5）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添 字、不漏字、不換字”？學(xué)生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。4. 小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。（ 1）出示：天上同時(shí)出現(xiàn)（ ）太陽，（ ）都快被烤焦了，（ ） 就準(zhǔn)備救人們于水火之中。 他一口氣射掉了（ ）太陽，留下（ ） 太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（ ）升起，從（ ）落 下。（ ）漸漸滋潤起來

5、，（ ）漸漸繁茂起來，（ ）奔騰 歡唱，大地（ ）現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（2）小組內(nèi)交流。（3 ）指名匯報(bào)，填空。（三）書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo) 1小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才 能把字寫好呢？相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中 的位置；觀察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫的占格。待到心 中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。2課件出示生字： 覺值類艱弓炎害此新（1）這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎么記住的？（師生 交流） 我是這樣記住這個(gè)字的 （ 從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同 學(xué)書空。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“覺 ”注意上面是個(gè)“學(xué)”字頭，下面

6、是個(gè)“見” ，千萬不要寫 成“貝”。師范寫，并講解書寫要點(diǎn)：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊 橫折勾的豎勾要短，里面的 2 個(gè)“人”要寫的小，且要對齊?！爸怠?：注意右邊的“直”下面不是“且”，多一橫。 擴(kuò)詞練習(xí)：值日 值錢 值得教師范寫?！按恕钡谒墓P是提，第六筆是豎彎鉤。 3學(xué)生寫字，注意提醒坐姿。4. 展示、評價(jià)。（四）鞏固練習(xí) 打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語。 （自己完成后，同位互改， 同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。 ）（五）布置作業(yè)把這個(gè)故事讀給家人聽。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1. 開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶 到自己這一組的大樹上來。

7、 ）2. 自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。（二）再讀課文，整體感知1自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。 2剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們在一起來看 看。 出示：扶桑 - 那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。神弓 神箭 他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。（三）精讀課文，重點(diǎn)突破再讀課文，你都讀懂什么了？ 隨機(jī)教學(xué) 指名反饋1（生 1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽，但是十個(gè)太陽不聽話， 所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？ 指名讀第 1-3 自然段段 其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的原因。2還讀懂了什么？（生 2：我讀懂了羿是怎么射日的。 ）（ 1） 你是

8、從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第 4 段） 其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？（2） 你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？出示（蹚過 嗖 爆裂 亂竄 噗噗）齊讀（3）默讀第 4 段把描寫羿射日的句子畫一畫。（4）讀一讀你畫的句子。“他翻過來九十九座高山， 蹚過了九十九條大河， 來到了東海 邊。他登上一座大山， 搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽， 嗖地就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂開， 一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。 接著， 噗噗地掉在地上。”（5） 出示圖片 看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？（6）看圖用自己的話說一說（7）讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？（英雄）3質(zhì)疑：為什么只射

9、了九個(gè)就不射了？（ 1） 指名讀第六段（2） 反饋：出示“天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就 沒有了光明和溫暖， 莊稼不能生長， 人類和動(dòng)物也沒法活下去。 于是， 羿留下了最后一個(gè)太陽。 ”（3） 你感覺羿是個(gè)怎樣的英雄？ （聰明，關(guān)心百姓）4是呀！多好的英雄呀！ 生齊讀第六段 （四）講述神話故事。1整體回顧課文內(nèi)容。2在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。注意，前后連貫，語言流暢，通順，表達(dá)清楚。起因經(jīng)過結(jié)果十個(gè)太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難羿射下了九個(gè)太陽，留了最后一個(gè)。下大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。3小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來，議會(huì)我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動(dòng)畫練講故事，教師巡視）4小組展示。五）積累提高，拓展訓(xùn)練1. 你還知道哪些神話故事？ 愿