浙教版第十二冊《練習2》教學設計

1、.浙教版第十二冊?練習2?教學設計教學要求1、語文與生活：認識農(nóng)具，理解它們的用處，加深對古詩的理解。2、誦讀與欣賞：理解?夏日絕句?的大意，感受詩人的滿腔激憤感慨之情，理解詩人鮮明的人生價值取向。3、寫好鋼筆字：訓練學生書寫硬筆行楷，并培養(yǎng)良好的寫字習慣。4、口語交際：引起學生對國家、社會問題的關注，學會并擅長表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的綜合才能。重點難點語文與生活、口語交際。教學時間三課時第一課時教學目的語文與生活：認識農(nóng)具，理解他們的用處，加深對古詩的理解。教具準備實物投影。教學過程一、認識農(nóng)具1、你見過哪協(xié)農(nóng)具?能說說他們的名稱，樣子及用處嗎?2、出示文中的農(nóng)具圖片，認一認，并將名稱與圖

2、片相連。3、交流，讀準每一種農(nóng)具。二、弄清農(nóng)具用處1、你知道這些農(nóng)具的作用嗎?查查字典，寫下他們的用處。2、交流。木犁：農(nóng)田或旱地翻土用的農(nóng)具，古時用畜力牽引。2019多年前的西漢時期便有關于犁的記載。木犁的下端有用來翻土的略呈三角形的鐵器，稱作犁鏵。犁鏵的上方一般有用來把犁起的土翻到一邊的犁鏡。木犁后端豎起彎曲的木柄可供人手扶，掌握方向。有鐵齒，木齒或竹齒。耬：播種用的農(nóng)具，耬為三腳，前方有家畜牽引，前方有橫木扶手由人扶著，中部安置耬斗，同時可以完成開溝和下種兩項工作。有的地區(qū)稱耩子。鐮刀：由刀片和木把構成，有的刀片上帶有小鋸齒，是收割莊稼和割草的農(nóng)具。鋤頭：松土和除草用的農(nóng)具，上有竹竿為柄

3、，下有平刃鐵器。三、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農(nóng)具有關。1、指名讀題。2、自由讀詩句，想想詩句的意思，再交流。3、判別加點詞語和什么農(nóng)具有關。耕田：鋤草，與鋤頭有關，也可泛指種田。耕:耕田，用犁把土翻松，與木犁有關。鋤禾：用鋤去掉禾田間的雜草，翻松土壤，與鋤頭有關。種：播種，與耬有關。收：收割，收獲，與鐮刀有關。4、小結后齊讀詩句。第二課時教學目的1、誦讀與欣賞?夏日絕句?2、寫好鋼筆字。教具準備音樂實物投影。教學過程一、誦讀和欣賞1、讀題，明確要求。2、根據(jù)課后注釋正確的朗讀全詩，借助注釋體會詩的大致意思。3、介紹李清照及其生活的時代背景。1129年，李清照與丈夫照明誠由江寧乘舟去蕪

4、湖，途經(jīng)當年西楚霸王項羽兵敗自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國傷時的無限感慨。“生當作人杰，死亦為鬼雄-就是李清照的人生觀，是她在國家危亡之際的感慨，也是對南宋統(tǒng)治者強烈的挖苦和譴責。4、再讀詩句，理解四楚霸王項羽，體會詩句中所要表達的思想感情。5、有感情地誦讀，并背誦。二、寫好鋼筆字1、審題2、指讀要描寫的文字。3、讀貼，注意行楷的行筆、運筆過程，還應注意整幅字的行款和章法。4、練習描紅，要一氣呵成。5、反響。第三課時教學目的1、口語交際：關注當前熱點問題。2、學寫毛筆字。教學過程一、口語交際1、審題。2、讀對聯(lián)：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。3、在生活中，一段時間會有一些大家都關注的問題，如當年的申奧成功、伊拉克戰(zhàn)爭、抗擊非典、“神舟五號升天等。同學們，你們知道最近人們又在關注什么樣的話題嗎