淺談低年級愉快式教學(xué)

1、.淺談低年級愉快式教學(xué)小學(xué)階段特別是低年級學(xué)生年齡小，正處在性格開展和塑造時期，情緒變化大，喜歡活動、思維詳細(xì)，假如就讓他們端端正正地坐在教室里，要求他們認(rèn)真聽課，這很難做到，甚至使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐俱心理。所以在低年級采取愉快式教學(xué)是當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的一個良好方法，也是實如今全面開展和開展個性特長的一條有效途徑。、所謂愉快式教學(xué)名副其實就是讓學(xué)生在愉快氣氛中主動學(xué)，這種教學(xué)內(nèi)容和形式具有靈敏性、多樣性，更富有吸引力，能引創(chuàng)兒童學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并寓理于情境中進(jìn)展思想教育，名人教育名言中有這么一句話：教育是一個自然的過程，由個人自發(fā)地開展，教育不是通過聽取話語獲得，而是通過在環(huán)境中的經(jīng)歷得到的

2、。如何開展愉快式教學(xué)呢？以下淺談幾點看法：一、創(chuàng)設(shè)氣氛激“趣學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)習(xí)者進(jìn)展學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力，是任何學(xué)習(xí)活動都不可缺的。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望的心理狀態(tài)下，才有可能自覺地投入到學(xué)習(xí)活動中去。而興趣是最好的老師，是主動學(xué)習(xí)、積極考慮的內(nèi)在活動，是獲取知識的開端，是求知的根底。因此，教學(xué)的首先必須培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，如何激“趣呢？這要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生主動去參加如：一年級拼音復(fù)習(xí)課，首先可以布置個“美麗的花園，在“花園內(nèi)布置好所要復(fù)習(xí)的拼音字母、音節(jié)等。讓學(xué)生置身在這情境中玩游戲，表演節(jié)目等活動到達(dá)教學(xué)目的，這時學(xué)生情趣盎然、喜歡學(xué)，并且印象深化，掌

3、握結(jié)實。同時使學(xué)生感受到美的陶冶，二年級的歸類識字大多也可有用找朋友、玩游戲的氣氛中學(xué)習(xí)，老師可以動手自制一些面具頭飾運用到教學(xué)中去，使課堂充滿活力，學(xué)生就主動參與，興趣濃重，才樂學(xué)，好學(xué)，到達(dá)目的。二、巧設(shè)問題滋“思每個兒童的頭腦都蘊藏著無法估量的開展“資源，小學(xué)階段是潛在智慧開展的最正確期，假如不設(shè)法喚醒就難以再開展，最后會像燦爛的火花，因得不到氧的供給而泯滅。因此老師就要精心設(shè)制問題，激發(fā)學(xué)生多動腦，開發(fā)他們的智力。例如在教學(xué)乘法意義時可以列出3334間：這個算式寫成乘法算式嗎？這時有不同的答案：有的學(xué)生說不行，有的說行，然后讓他們說出道理，從而可以概括出乘法算式表示意義中“一樣&

4、;rsquo;認(rèn)兩上字的原因了，又如在教學(xué)除法初步認(rèn)識時，可出示圖12個蘋果，分給3個小朋友，有的分4個，有的分5個，有的3個，間：列式12-3對嗎？為什么？這樣學(xué)生就知道除法就是要平均分，分得結(jié)果要每一份同樣多。在角的認(rèn)識中可設(shè)計幾種圖形讓學(xué)生識別而到達(dá)學(xué)生對角特征認(rèn)識。三、實物直觀激“音低年級的說話、寫作才能培養(yǎng)是一個重難點，因此兒童對事物認(rèn)識淺薄、詳細(xì)，那么在教學(xué)過程中多采用實物直觀來激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)，以幫助今后寫才能的進(jìn)步。如：一、二年級中要求學(xué)生寫出秋天來了的景物，假如讓學(xué)生坐在教室里怎么寫出呢？課前必須帶學(xué)生到教室外去觀察，這時學(xué)生就很想把眼前看到情景表達(dá)出來，這不是有話可講了嗎？

5、同時又讓孩子們感受到大自然的美而熱愛大自然，從而教育學(xué)生熱愛祖國，因為我們的祖國到處風(fēng)光秀麗，當(dāng)然不可能每節(jié)課都到教室外去看、玩，但課堂上盡量去采取實物直觀，鼓勵學(xué)生動口表達(dá)。四、操作理論激“學(xué)動手操作是智力的源泉，開展的起點，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，不但要重視直觀演示，更重要是讓學(xué)生動手操作，因為低年級學(xué)生情緒控制才能差，好動，并且抽象思維才能弱，對直觀事物感興趣，數(shù)學(xué)的數(shù)字、方法聽起來枯燥無味，不像語文課有故事情節(jié)，假如強壓制去學(xué)，會使學(xué)消費生逆反心理，老師要掌握兒童開展這一特征，多開展手工制作，自然理論操作等鼓勵學(xué)生參與，有利于創(chuàng)造才能和動手才能的培養(yǎng)，所以低年級數(shù)學(xué)課教學(xué)時可以讓他們動手?jǐn)[一擺、分一分、數(shù)一數(shù)才能激起學(xué)習(xí)的興趣，并掌握所學(xué)知識，到達(dá)預(yù)定效果?？偠灾?，愉快式教學(xué)是一種有方案、有組織地把教學(xué)內(nèi)容和所創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合起來，貫穿到每一課堂的每個環(huán)節(jié)。以上四個方面并不是獨立進(jìn)展而是互相浸透的。所以我們的教學(xué)要以培養(yǎng)興趣為前提誘發(fā)主動性；以指導(dǎo)觀察為根底強化感受性；以