淺談傾聽能力的培養(yǎng)

1、.淺談傾聽才能的培養(yǎng)文章:本文章的主要內(nèi)容是關于淺談傾聽才能的培養(yǎng)，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！如何才能培養(yǎng)學生傾聽的習慣和進步學生傾聽的才能呢？筆者根據(jù)自己的經(jīng)歷，認為可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣和才能。一強調(diào)傾聽的重要在合作小組中進展學習，老師要經(jīng)常提醒合作小組成員之間要互相交流、互相尊重，每個人都要爭取時機發(fā)表自己的觀點與看法，同時也要樂意傾聽別人的意見。學生在合作學習的過程中，通過互相傾聽可以理解別人對問題的不同理解，有利于擺脫自我為中心的思維傾向。但是傾聽的重要性，光靠老師的一張嘴去強調(diào)是遠遠不夠的，應該采取多種方式，讓學生多角度去認識其重要性。我首先讓學生學習?新課程

2、標準?中有關傾聽部分的內(nèi)容，讓學生把學會傾聽自覺地納入學習目的。然后搜集一些有關傾聽的文章，有詩歌、散文，有名人軼事，也有論文，讓學生閱讀、考慮、討論。再向?qū)W生介紹有關傾聽的名言、俗語等。通過這些，讓學生認識“傾聽能博采眾長，彌補自身缺乏；也能萌發(fā)靈感，觸類旁通；還能養(yǎng)成尊重別人的良好品質(zhì)。從而使學生認定：自己必須學會傾聽，只有傾聽，才能更好地進展合作，才能更快地進步。二明確傾聽的要求古人把聽講分為三等：上等的是入神聽，中等的是用心聽，下等的是馬馬虎虎地聽。傾聽的要求是：聽得準，理解快，記得清，具有較強的傾聽品評力和傾聽組合力。圍繞著這一標準，在教學活動中我特別強調(diào)傾聽的“四心要求：1、要專心

3、。因為注意力不集中，就使得學生無法認真聽取老師所講的知識，也無法與小組同學合作學習、溝通交流。所以無論是聽老師講課，還是聽同學發(fā)言，都要求學生要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事。2、要耐心。不隨意插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。特別是當別人的發(fā)言有錯時，一定要等他把話說完了再用適當?shù)姆绞街赋?；否那么，合作活動就很難有效地繼續(xù)下去，傾聽者也就不能全面地理解事實的真相。3、要虛心。當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心承受，邊聽邊修正自己的觀點；要讓學生明確并不是發(fā)言才是參與，傾聽同學的發(fā)言也是參與，邊聽邊想，欣賞同學思維的閃光點，汲取別人之長，彌補自身的缺乏，不斷充實自己。

4、4、要用心。在聽取別人意見時不能盲從，要有選擇地承受，做到“說、“聽、“思并重，互相促進。在評價同學的發(fā)言時，要做到不重復別人的意見，自己的意見要建立在別人發(fā)言的根底上或者提出新穎的想法。三傳授傾聽的技巧古人云“授人一魚，僅供一飯之需；授人以漁，那么終生受益。作為老師不僅要把知識傳授給學生，關鍵還要教給學生科學的學習方法，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生今后打下良好的根底。培養(yǎng)學生良好傾聽習慣和進步學生的傾聽才能也要教給學生一定的方法。如：1、集中注意的技巧。在聽同學發(fā)言前，可以猜測發(fā)言的同學會說些什么，這樣有利于集中傾聽學生的注意力。當老師發(fā)現(xiàn)學生有不愿傾向的苗頭時，要及時提醒學生，不能任其

5、開展。要引導學生運用意志的力量去自我控制，去戰(zhàn)勝分散注意力的內(nèi)外干擾，做到有意識地注意，有目的的傾聽。2、歸納整理的技巧。歸納整理就是對詳細的形象加以概括、抽象，得出幾條內(nèi)容，幾點認識。在聽一個同學闡述他的觀點時，要求其他同學對其所說的內(nèi)容進展歸納整理。這時，學生的傾聽不再是一種被動的承受，而是一種主動的思維。如大家都在討論老師提出“為什么把大自然說成“綠色的課本的問題，有同學在講述，小組其他同學聽了之后要想想，然后用“他認為、“他這樣認為的理由是等方式概括。這樣，邊聽邊考慮邊整理，不但有利于傾聽，也為后面的溝通交流打下了良好的根底。3、記錄分析的技巧。分析是把概括的內(nèi)容條分縷析，看看里面到底

6、有些什么，有幾層意思；而最后再想想他說的有沒有道理。因此要引導學生記錄下，記錄下主要內(nèi)容，也可以記錄下當時自己的感受?？傊?，通過傳授傾聽技巧，要求學生時時與老師和同學同思、同想、共鳴，以進步傾聽的有效率。四評價傾聽的效果要充分發(fā)揮評價在培養(yǎng)傾聽習慣和才能方面的反響、鼓勵和促進作用。通過評價反響，學生可以理解自己目前的傾聽狀態(tài)，看到自己的成長和進步以及存在的缺乏，還有可能得到老師、同學對改進傾聽所提出的建議，這些都有助于促進學生更好的開展。對學生而言，不管是老師的評價，還是學生的互評，他們都渴望得到一定的認可，獲得成功感，因此，評價應以鼓勵為主。我把“不求一下成功，但求點滴進步作為傾聽評價的宗旨

7、。在課堂上，學生只要有進步，只要能在聽取別人的根底上發(fā)表自己的觀點，我就立即給予評價，讓學生獲得成功感，知道自己這樣做是對的，明確自己努力的方向，并進一步積極進取。如當學生傾聽了老師的要求，能正確答復出問題時，就應熱情的夸獎學生說：“你真會聽！當學生傾聽了同學的發(fā)言后進展歸納，歸納較完好時，說：“你真厲害，聽記住了那么多！等等，簡短幾個字，會使學生感受到自己的進步，體驗到成功的快樂，學生就會更加注意傾聽。曾有這么一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?？梢姡晳T的力量是宏大的，只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能化為學生自身的素質(zhì)，對學生的一消費生深遠的影響，而“認真傾聽這個良好學習習慣的養(yǎng)成，會是學生日后成功的重要因素之一，當學生漸漸感受到傾聽的魅力，感受到傾聽帶給自己的快樂時，我們的課堂上的合作學習活動就不僅有