從百草園到三味書屋精段賞析

1、從百草園到三味書屋精段賞析姓名 班級（一）1 段我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園?，F在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的 ,百草園的一，百草園的 , 最重要一點概括出百草園是 。2、解詞：似乎：確鑿：兩個詞用在一句話中是否矛盾？為什么？答：（二）2 段不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹，紫紅的桑甚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 , 。翻開斷穆來，

2、有時會遇見娛蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有到過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠。1 .默寫上文中空缺的兩句話。 2 .文中劃橫線的詞語各自描寫了事物哪方面的特征？碧綠：光滑：肥胖：狂捷：3 .從 不必說也不必說單是”這個句式來看，這段文字采用的寫景順 序是：（）A.由高到低 B.由靜到動C.由近及遠D.概括全景到

3、突出局部4 .用可”在文中標明本段的層次。5 .根據下列要求，分別摘錄這段文字中的一個例句。A.寫視覺的：B.寫聽覺的：C.寫味覺的：D寫觸覺的：E.比喻句：F擬人句：G.排比句：6 .簡要列出短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”的事情7 .文中的靜態(tài)景物有文中的動物有：8 .這段景物描寫，寫了哪些季節(jié)的景物？請舉例說明9 .屬于略寫的是屬于詳寫的是10這段文字所用的修辭方法有A B C11這段段意正確表述的是 ,這段文字表現了百草園確實是我的樂園，也表現 了兒童天真、好奇的心理。A.百草園自然景物豐富多彩C.百草園的動植物五彩繽紛1.1. 這段景物描寫的順序是（）A.由園內到園外B.由整體到局部

4、13 .百草園的自然豐富多彩，作者是從14 .文中寫“我拔何首烏”表現什么？（B.百草園的生活五光十色D.百草園中有趣的植物，動物C.由概括到具體D.由略寫到詳寫、 > > 四個方面來寫的A.表現“我”小時候很淘氣毀壞東西。B.表現“我”小時候有想吃何首烏成仙的幻想。C.表現百草園的生活充滿無窮樂趣。D.表現“我”小時候很好奇，勇于實踐。15 .這段文字，是描寫，讀后給人鮮明的印象，主要原因是16 .“不必說也不必說”這樣安排的主要目的是17 .“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！笔?的修辭方法。這樣寫，洋溢著對蟲兒們的,是童年生活的 。加點詞 語“這里”指代的內容是。18 .選

5、出對課文第二段分析不正確的一項：（）A.該段運用了準確的形容詞、動詞描繪百草園中的靜物、動物，充分體現了百草園之樂。B.該段運用了排比、擬人、比喻等修辭手法，表達了 “我”對所寫事物的喜愛之情。C.該段從形、聲、色、昧、感等幾方面進行描寫，突出了百草園的無窮樂趣。D.該段寫了許多事物，對“我”來說，除了娛蚣和桑棋，其它事物都是很有吸引力的19 .文段中“不必說”和“單是”兩方面的內容，強調的重點是什么？這樣表述有什么效 果？20 .這段文字中那句話可以概括百草園的特點？（三）7段冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至

6、，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 一塊雪，地面, 用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秋谷，棒上 一條長繩，人遠遠地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ,便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。1、選擇適當的動詞填在橫線上2、用原文回答：捕鳥的條件捕鳥的結果3、捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什么？4、“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？5、冬天百草園的樂趣是什么？6 .冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了?！北容^的無味”是無味嗎？何”字有 什么用處？去掉它行嗎

7、？這句話的主要意思是什么？（用自己的話說）7 .“拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。這句話的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個詞 ，說說這句寫了什么？8 .“薄薄的雪，是不行的：總須養(yǎng)不過夜的。”這三句寫捕鳥的過程，都有哪些記 敘的要素？找出來。如果將第2句改成：“在沒有雪的地方，用秋谷做誘餌，用竹篩子扣鳥 好嗎？9.此段各句問有什么關系?10.選出對此文段分析不正確的一項:A.文段中用了一系列動詞，生動準確地描繪出捕鳥全過程，表現了兒童愛玩的心 理。B.文段中用了一系列動詞來寫捕鳥的過程，體現了兒童捕鳥時興奮、驚喜之情。C.捕鳥是在“拍雪人”和“

8、塑羅漢”都不相宜的情況下進行的，因此不能從中得到什么 樂趣。D.寫捕鳥的過程，文段中沒有出現一個“樂”字，但可以看出，捕鳥給“我”帶來無窮 的樂趣。（四）9段我不知道為什么家里人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因 為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，都無從知道?？偠灾?，我將不能常到百草園了。 Ade ,我的蟋蟀們！ Ade ,我的覆盆子們！1 .從結構上看，這段文字在全文中起到了 的作用。2 .文中用到了一個排比句”也許也許也許”，它表達了 “我”怎樣的感 情？選擇解釋正確的一項，將序號填入括號中。答（）A.

9、表達了 “我”因為要告別百草園而產生的痛苦、憤怒的感情。B.表達了 “我”后悔當初不應該那么淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。C.用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現了 “我”告別百草園時在心里引起的震蕩、依 戀和無奈的感情。3 . “Ade,我的蟋蟀們！ Ade,我的覆盆子們和木蓮們！”這句話的含義是什么？ 選出解釋正確的一項，將序號填入括號中。（）A. “我”有著天真活潑的性格，盡管我要離開百草園了，但我還會回來的。B. “我”與百草園中的動植物已結下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開他 們。C. “我”清楚地知道“我”在做什么，盡管我喜愛這些動、植物、但是“我”已經長大了, 應該與他們告別了。4 .按照順序寫出本段使用的修辭方法？5 .刪掉句中的加黑字好不好的，為什么？6 .在原文上畫出排比句，抓住關鍵詞語談談表達了少年魯迅怎樣的思想感情。7 .作者為什么在這里用上兩個德語單詞？選擇正確答案。（）A.表現少年魯迅天真活潑的性格。B.表現少年魯迅對蟋蟀、覆盆子、木蓮的無限喜愛和依戀的心情。C.讀起來有趣味，