漂亮的掛盤3個(gè)版本教案及教學(xué)反思

1、漂 亮 的 掛 盤 新田小學(xué) 陳海珍教學(xué)內(nèi)容：裝飾設(shè)計(jì)漂亮的掛盤課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教材分析：本單元是以“人與生活經(jīng)驗(yàn)”為主題的課程, 以“學(xué)生與生活”為切入點(diǎn),認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，運(yùn)用多種材料，通過(guò)繪畫、剪貼、泥塑等方法，運(yùn)用多種材料進(jìn)行平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，進(jìn)行“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”引導(dǎo)。完成“掛盤設(shè)計(jì)”創(chuàng)造過(guò)程。關(guān)注生命世界的運(yùn)動(dòng)形態(tài)、空間、肌理、質(zhì)感特征與變化之間的美，了解與感受多種藝術(shù)媒材表現(xiàn)，讓學(xué)生知道天天盛菜用的盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，學(xué)生的創(chuàng)造思維與生活建立聯(lián)系.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)掛盤的功能

2、與藝術(shù)性（形、色、質(zhì)感，對(duì)比與和諧，對(duì)稱與均衡的組合，設(shè)計(jì)、裝飾與欣賞表述），感知均齊式、平衡式圖案的設(shè)計(jì)原理，能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤，側(cè)重探索美術(shù)與身邊事物相聯(lián)系的活動(dòng)能力（創(chuàng)作、表演、展示、發(fā)展）和思維1 / 21能力（邏輯思維、意象）2、過(guò)程與方法：在欣賞比較中體會(huì)均齊式、平衡式的美感，感知適合紋樣，體會(huì)色彩美，體會(huì)夸張、變形的手法；在“選擇與創(chuàng)作”中，感受各種材料，彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計(jì)與制作方法及其不同的美感，體驗(yàn)外觀美、構(gòu)造美。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的樂(lè)趣。教學(xué)要點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾

3、掛盤。2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來(lái)裝飾掛盤。3興趣點(diǎn)：欣賞感受掛盤的造型、色彩與寓意。嘗試用各種材料制作掛盤。4、觀察點(diǎn)：比較不同風(fēng)格的掛盤的材料、造型、色彩特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。比較“學(xué)生作品”的材料、造型、色彩特點(diǎn)。教學(xué)對(duì)象：1、通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的色彩知識(shí)，對(duì)紋樣有了一定的了解，在如意吉祥的民間藝術(shù)一課的教學(xué)中，學(xué)生不但感受，體驗(yàn)到各種不同紋樣的特殊含義，也初步了解了紋樣與圖案組合的美感。在第二單元美麗的紋飾的學(xué)習(xí)，在加深對(duì)紋樣的認(rèn)識(shí)與組合運(yùn)用的同時(shí)，還學(xué)習(xí)了浮雕的制作技法，懂得更多利用點(diǎn)線面變化組合的紋樣，在學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的人物、動(dòng)物、植物的奇特

4、形象也深深的吸引了學(xué)生。學(xué)生的審美能力，創(chuàng)造表達(dá)能力也得到了提高。作業(yè)要求：1、基本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤。2、較高要求：能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)各種紋樣裝飾掛盤。3、個(gè)性探究：能運(yùn)用均齊式、平衡式的設(shè)計(jì)形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。準(zhǔn)備：1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢棄彩紙或水粉顏料等。2、老師：美食圖片、各種菜的散件圖片、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、師：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友，看看他們是誰(shuí)！白盤子：大家好，我是白盤?；ūP子：同學(xué)們，你們好，我是花盤。今天穿了漂亮的新衣服，要去參加盤子界的選美大

5、賽呢!白盤子：?。∵@可怎么辦，我穿成這樣，肯定會(huì)被大家取笑?；ūP子：不用著急，你找個(gè)設(shè)計(jì)師給你設(shè)計(jì)一套不就可以了嗎？白盤子：去哪找設(shè)計(jì)師啊？花盤子：眼前不就是嗎？同學(xué)們，你們幫幫它，好嗎？同學(xué)們：好師：那么今天我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的掛盤送給白盤。（板書(shū)：漂亮的掛盤）二、講授新課1、觀察感知掛盤的形狀，材質(zhì)，內(nèi)容師：想要成為設(shè)計(jì)師可不是那么容易的，先得通過(guò)三關(guān)考核才行。你們有沒(méi)有信心？生：有師：好，現(xiàn)在考核正式開(kāi)始。請(qǐng)看這兩個(gè)掛盤 （出示鳥(niǎo)和人面掛盤）哪個(gè)是繪畫掛盤，哪個(gè)是浮雕掛盤？ 你怎么看出來(lái)的？生：繪畫掛盤光滑，浮雕掛盤原始，簡(jiǎn)樸。師：你們可真善于觀察，書(shū)上還有很多不同材質(zhì)，形狀，題材的掛

6、盤等著你們?nèi)バ蕾p呢。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真觀察一邊思考這三個(gè)問(wèn)題。師：想好了嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)生：除了圓形還可以是正方形，菱形，扇形師：哦，你觀察的真仔細(xì)。師：那這些不同形狀的掛盤除了可以用彩筆，還可以用什么手段來(lái)裝飾？ 生：有剪紙，有泥塑的師：第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)想好了？生：幾何圖形，吉祥圖案，文字 師：你想選用什么題材？生：我想畫風(fēng)景，動(dòng)物，植物等等師：你這個(gè)想法真不錯(cuò)。師：掛盤世界形狀多種，材質(zhì)多樣，內(nèi)容豐富，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)前一定得先構(gòu)思好自己畫什么才行?？磥?lái)第一關(guān)初級(jí)考核難不住你們，接下來(lái)進(jìn)入第二關(guān)中級(jí)考核。2、對(duì)比掛盤不同的構(gòu)圖方式師：請(qǐng)觀察以下掛盤，他們除了形狀，材質(zhì)，內(nèi)容不同以外，你們還發(fā)現(xiàn)有

7、什么不同？生：構(gòu)圖不同師：構(gòu)圖上怎么不同？（出示鳥(niǎo)與人臉圖形）生：一個(gè)對(duì)稱一個(gè)不對(duì)稱師：你們真善于觀察總結(jié)，對(duì)稱的這個(gè)我們把它叫做均齊式，不對(duì)稱的這個(gè)我們把它稱為平衡式。（板書(shū)：對(duì)稱 均齊式，不對(duì)稱 平衡式）換一種說(shuō)法：均齊式是一種對(duì)稱的構(gòu)圖形式，上下或左右兩部分紋樣相同 。平衡式是一種比較自由的構(gòu)圖形式，即上下或左右兩部分紋樣不同。師：現(xiàn)在我來(lái)考考你們是不是真的明白什么是均齊式？什么是平衡式了？請(qǐng)你來(lái)區(qū)分這些圖形。（出示圖形）生：回答師：同學(xué)們很順利就區(qū)分開(kāi)了，但是我剛才聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)平衡式好畫，但是均齊式的我怎么才能畫出相同的圖案來(lái)呀？有哪位同學(xué)想到了好方法來(lái)幫幫他嗎？3、師示范講解均齊式的

8、畫法師：沒(méi)關(guān)系，不要著急，還有老師呢，我來(lái)幫幫你們，請(qǐng)看：老師這里有一個(gè)圓形的掛盤，我想畫一個(gè)上下左右都對(duì)稱的均齊式紋樣，我先把它分好，然后把這一塊印在一張白紙上，再在這張白紙上畫出我想要畫的形狀，把它用力畫在盤子上，盤子上就會(huì)有個(gè)印子，把它描出來(lái)，換一個(gè)方向再畫重復(fù)剛才的畫法，請(qǐng)看老師畫好以后的效果就是這個(gè)樣子的了，（出示畫好的掛盤）現(xiàn)在明白怎么畫均齊式的紋樣了吧？生：明白了4、說(shuō)一說(shuō)繪制掛盤的步驟師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了?，F(xiàn)在進(jìn)入設(shè)計(jì)師的終極考核：我來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，請(qǐng)你簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)制作掛盤的步驟。（請(qǐng)同桌之間相互說(shuō)）（再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)）師：說(shuō)的太好了，掌聲送給他。你們也都會(huì)了嗎？

9、生：會(huì)了。師：恭喜你們?nèi)〉迷O(shè)計(jì)師資格，開(kāi)始創(chuàng)作之前呢，老師還想提醒同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)候注意幾點(diǎn)要求：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷三、開(kāi)始創(chuàng)作，按要求繪制掛盤播放欣賞圖片配樂(lè)；師輔導(dǎo)，把畫好的掛盤展示在黑板上四、展示評(píng)價(jià)，夸一夸喜愛(ài)的作品師：好，比賽已經(jīng)正式開(kāi)始，選手們已經(jīng)來(lái)到舞臺(tái)上了。今天到底誰(shuí)能拿走我們的大獎(jiǎng)呢？現(xiàn)在是拉票環(huán)節(jié)，夸一夸你喜歡的掛盤，可以從構(gòu)圖，形狀，色彩，創(chuàng)意上來(lái)說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)？生：夸一夸喜歡的作品。師：大家可真會(huì)夸，那么有沒(méi)有哪幅作品是你覺(jué)得需要修改的呢？生：互相指出缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。學(xué)生評(píng)價(jià)，選出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳合作團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么收獲呢？（課件出示：今

10、天你收獲了什么？）生：談收獲（學(xué)會(huì)了制作掛盤、在掛盤上可以表現(xiàn)很多的內(nèi)容、制作的方法與材料也各不相同。）五、課后延伸師：其實(shí)，我們生活中還有很多變廢為寶的例子，看（出示廢品制作出來(lái)的藝術(shù)品圖片）是不是很神奇？ 其實(shí)啊生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你肯動(dòng)腦勤動(dòng)手廢物也能變成寶。請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間用廢品制作一個(gè)裝飾品，好嗎？生：好師：下課漂亮的掛盤教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林德強(qiáng)教材版本：嶺南版第七冊(cè)第8課漂亮的掛盤學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教材分析：本單元是以”人與生活經(jīng)驗(yàn)”為取向的課程,是通過(guò)有一定指向的課題內(nèi)容,使學(xué)生的創(chuàng)造思維盡早建立起與生活的聯(lián)系.

11、以”學(xué)生與生活”為切入點(diǎn),運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、泥塑等美術(shù)知識(shí)與技能，進(jìn)行“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活美，提高表現(xiàn)生活周圍美好事物的能力。運(yùn)用多種材料進(jìn)行平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的能力。 “漂亮的掛盤”是讓學(xué)生知道天天盛菜用的盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，進(jìn)而認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料，通過(guò)繪畫、泥塑等方法，體會(huì)“掛盤設(shè)計(jì)”創(chuàng)造過(guò)程的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性 感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)的“適合紋樣” 能設(shè)計(jì)出均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤。2、過(guò)程與方法：在欣賞比較中體會(huì)均齊式、平衡式的美感，感知適合

12、紋樣，體會(huì)色彩美，體會(huì)夸張、變形的手法，體會(huì)國(guó)內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格在“選擇與創(chuàng)作”中，感受各種材料，彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計(jì)與制作方法及其不同的美感。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的樂(lè)趣。教學(xué)要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來(lái)裝飾掛盤。3、興趣點(diǎn)：欣賞感受掛盤的造型、色彩與寓意。 嘗試用各種材料制作掛盤。4、觀察點(diǎn)：比較不同風(fēng)格的掛盤的材料、造型、色彩特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。 比較“學(xué)生作品”的材料、造型、色彩特點(diǎn)。作業(yè)要求：1、基本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤

13、。2、較高要求：能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。3、個(gè)性探究：能運(yùn)用均齊式、平衡式的美感形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。準(zhǔn)備：1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥 、廢品與裝飾品等。2、老師：多媒體課件、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程:激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你家有掛歷嗎？有的請(qǐng)舉手！請(qǐng)說(shuō)說(shuō)掛歷是掛在什么地方的？有什么作用的？現(xiàn)在老師家里剛好搞好裝修，想在客廳掛一些東西來(lái)裝飾，但不想掛掛歷了，誰(shuí)來(lái)幫老師出個(gè)好主意？（學(xué)生回答：掛畫、掛盤等）老師最喜歡就是掛掛盤的好主意的了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看老師掛這個(gè)盤子好不好看？（出示一個(gè)沒(méi)有圖案的白盤子）為什么不好看

14、？這白盤子平時(shí)用來(lái)干什么的？（不夠漂亮，平時(shí)多用于盛食品。漂亮的藝術(shù)掛盤是源于生活中的“菜盤子”。）今天老師想請(qǐng)你們幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的掛盤好不好？二、揭示課題：漂亮的掛盤（板書(shū)）欣賞感受：認(rèn)識(shí)藝術(shù)掛盤的作用(出示圖片)1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些掛在家里的掛盤是起著什么效果？看了之后你有什么想法？生 : 裝飾了很漂亮，我覺(jué)得可以使家居更有品位。師：是呀，藝術(shù)掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，有它來(lái)美化的空間是多么美！2. 欣賞：比較圖片，認(rèn)識(shí)均齊式和平衡式掛盤的美感。（1）、感受“平衡式”中國(guó)彩繪動(dòng)物瓷盤的形式美、創(chuàng)造美。欣賞“鳥(niǎo)”掛盤和“瑞獸”掛盤小結(jié)：“平衡式”是一種比較自由的、均衡的

15、構(gòu)圖形式。（2）、比較欣賞“均齊式”的適合紋樣圖案設(shè)計(jì)的彩繪和陶盤藝術(shù)。欣賞西方波斯彩繪掛盤和畢加索的陶盤藝術(shù)小結(jié)： “均齊式”（對(duì)稱、回旋、輻射等）是一種對(duì)稱的構(gòu)圖形式。總結(jié)：“均齊式”和“平衡式”相同點(diǎn)：構(gòu)圖飽滿、形象夸張、變形。3、探索：（播放圖片）（1）、讓學(xué)生瀏覽區(qū)分哪些是使用均齊式表現(xiàn)，那些是使用平衡式表現(xiàn)。（2）、認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)、形狀掛盤，豐富積累。師：這些各種特色的掛盤，你觀察一下又有什么發(fā)現(xiàn)？有哪些方面不相同？形狀不同：圓形、橢圓形、花形等材料不同：銅質(zhì)、陶瓷、等內(nèi)容題材不同：動(dòng)物、人物、植物等師：圖案題材：除了用動(dòng)物、人物、植物還可以用什么紋樣來(lái)裝飾？三、學(xué)習(xí)掛盤的制作步驟同

16、學(xué)們，剛才欣賞了這么多漂亮的掛盤，都非常想來(lái)動(dòng)手做一做，那制作一個(gè)藝術(shù)掛盤到底應(yīng)該怎么來(lái)做呢？具體的步驟是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生互相講述）制作步驟：（1）構(gòu)思外形；（2）根據(jù)外形設(shè)計(jì)圖案（選擇題材、表現(xiàn)形式）；（3）上色彩或剪貼圖案。四、自由創(chuàng)作：1、選用自己喜歡的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的藝術(shù)掛盤。2、師巡視指導(dǎo)。五、欣賞評(píng)述：互評(píng)，作業(yè)展示。1、每小組學(xué)生合作把紙盤做成條帶狀貼在黑板。2、教師組織評(píng)價(jià)。師：你喜歡那一組的紙盤？為什么？師：請(qǐng)說(shuō)出你喜歡的一個(gè)紙盤？為什么？師：哪個(gè)是你自己的？覺(jué)得怎樣？需要改進(jìn)嗎？六、小結(jié)拓展：這節(jié)課我們主要以畫的形式在紙碟上裝飾設(shè)計(jì)，今天學(xué)會(huì)了什么請(qǐng)同學(xué)們

17、回去告訴爸爸媽媽，還可以用不同的方法做一個(gè)漂亮的藝術(shù)掛盤裝飾自己的房子。板書(shū)設(shè)計(jì)： 漂亮的掛盤手法： 變形 夸張步驟：一、外形二、設(shè)計(jì)紋樣三、上色生活是創(chuàng)造美的源泉漂亮的掛盤一課教學(xué)反思藝術(shù)掛盤，是一種極具觀賞性、裝飾用的工藝裝飾品。讓學(xué)生把盛菜用的盤子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“適合紋樣”裝飾掛盤，感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。在我老師執(zhí)教的漂亮的掛盤一課中，我深刻地體會(huì)到：生活是創(chuàng)造美的源泉！在課堂中，我圍繞“平衡式”和“均齊式”的構(gòu)圖方式引領(lǐng)學(xué)生欣賞了大量古今中外的精美掛盤圖案，體會(huì)掛盤裝飾的美感，并指導(dǎo)學(xué)生使用明快的色彩和夸張、變形的手法，把人

18、物、動(dòng)物、植物等有機(jī)地結(jié)合在掛盤圖案中，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的掛盤。學(xué)生們都熱情地參與課堂活動(dòng)中，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲，學(xué)生作品豐富多彩。有待改進(jìn)之處：1、講解“平衡式”、“均齊式”這些較為抽象的概念時(shí)建議采用靈活多樣的方式進(jìn)行（如實(shí)物展示、簡(jiǎn)筆即繪等）能更好地幫助學(xué)生理解;2、本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用“平衡式”、“均齊式”兩種適合紋樣設(shè)計(jì)和裝飾掛盤，難點(diǎn)是運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)過(guò)程中在這兩方面都有所體現(xiàn)，但未能很好地突出和解決；3、教師在欣賞作品上所占用的時(shí)間稍微多了一點(diǎn)，因此，學(xué)生作業(yè)的時(shí)間不足，作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有所欠缺。漂 亮 的 掛 盤本單元是

19、以“人與生活經(jīng)驗(yàn)”為取向的課程,是通過(guò)有一定指向的課題內(nèi)容,使學(xué)生的創(chuàng)造思維盡早建立起與生活的聯(lián)系. 能觀察和關(guān)注生命世界的運(yùn)動(dòng)形態(tài)、空間、肌理、質(zhì)感特征與變化之間的美，產(chǎn)生了解與感受多種藝術(shù)媒材表現(xiàn)的興趣，運(yùn)用多種材料進(jìn)行平面與立體物的想象創(chuàng)作與裝飾美化，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的能力?！捌恋膾毂P”是讓學(xué)生知道天天盛菜用的盤子也可以設(shè)計(jì)成美化環(huán)境的藝術(shù)掛盤，進(jìn)而認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外不同風(fēng)格的瓷盤藝術(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種材料，通過(guò)繪畫、剪帖、泥塑等方法，以“學(xué)生與生活”為切入點(diǎn),運(yùn)用繪畫、設(shè)計(jì)、泥塑等美術(shù)知識(shí)與技能，進(jìn)行“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”引導(dǎo)。體會(huì)“掛盤設(shè)計(jì)”創(chuàng)造過(guò)程。學(xué)生體驗(yàn)生活美，提高表現(xiàn)生活周圍

20、美好事物的能力，初步體會(huì)友情，樂(lè)于與伙伴分享合作的喜悅，感受熱愛(ài)生活與自主表現(xiàn)生活的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)掛盤的功能與特點(diǎn)（形、色、質(zhì)感，對(duì)比與和諧，對(duì)稱與均衡的組合，設(shè)計(jì)、裝飾與欣賞表述），并感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)。2、能設(shè)計(jì)出均齊式、平衡式紋樣的裝飾掛盤3、進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的關(guān)系，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的樂(lè)趣。教學(xué)要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。2、難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合紋樣來(lái)裝飾掛盤。3興趣點(diǎn)：欣賞感受掛盤的造型、色彩與寓意。嘗試用各種材料制作掛盤。作業(yè)要求：1、基本要求：能設(shè)計(jì)均齊式、平衡式的紋樣裝飾掛盤。2、較高要求：

21、能靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、色和各種材料設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤。準(zhǔn)備：1、學(xué)生：彩色筆、紙盤、橡皮泥、廢棄彩紙或水粉顏料等。2、老師：美食圖片、各種菜的散件圖片、紙盤、藝術(shù)掛盤圖片、展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。二、課前一分鐘演講。（這位同學(xué)演講的很不錯(cuò)，不但鍛煉了自己，還教會(huì)我們一些美術(shù)小知識(shí)，大家應(yīng)該用掌聲來(lái)感謝她）三、生活導(dǎo)入：1、同學(xué)們，問(wèn)大家一個(gè)生活中的小問(wèn)題，在你們的印象中，盤子可以用來(lái)干什么？生：（盛菜、水果）師：是的，盤子作為廚房里的餐具，是盛菜用的器皿。除此之外，簡(jiǎn)單的盤子，經(jīng)過(guò)我們的藝術(shù)加工，還會(huì)成為具有獨(dú)特魅力的盤子，請(qǐng)看大屏中的盤子。（一個(gè)白色、一個(gè)藝術(shù)掛盤）2、提問(wèn)：你們喜歡哪一個(gè)？為什么？生：認(rèn)真觀察老師出示的盤子、根據(jù)自己所喜歡的盤子舉手、表述自己的想法：（圖案漂亮、色彩豐富、明快等）師：看來(lái)大家都喜歡第二個(gè)盤子，因?yàn)樗膱D案精美、色彩豐富、明快。這說(shuō)明大家的審美都是沒(méi)有問(wèn)題的。那么我們把第二種盤子叫做“藝術(shù)掛盤”（展示課題：漂亮的掛盤）3、師：首先我們大家一起來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）學(xué)生齊讀。師：很好，聲音非常洪亮，看來(lái)同