小數(shù)的性質(zhì)說課稿

1、小數(shù)的性質(zhì)說課設(shè)計 教師：高涵梅一、說教材1.教學(xué)內(nèi)容：六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第三課時：“小數(shù)的性質(zhì)”。2.教材所處位置：本節(jié)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)四則計算做了必要的準(zhǔn)備，起鋪墊作用。3.教材的重點和難點：對小數(shù)的性質(zhì)這一概念的理解是本節(jié)的難點，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用是本節(jié)的重點。4.教學(xué)目標(biāo)：（1）、使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，并會抽象概括出小數(shù)的性質(zhì)。（2）、使學(xué)生學(xué)會利用小數(shù)的性質(zhì)對小數(shù)進行化簡和改寫。（3）、通過新知的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。二、說教法1.通過直觀、推理讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括小數(shù)的性質(zhì)，從而使學(xué)生從形象思維

2、逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。2.采用多媒體輔助教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼以及采用多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上得有趣、有益、有效。三、說學(xué)法通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會運用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會有順序地觀察問題、對比分析問題、概括知識及聯(lián)想的方法。四、說教學(xué)程序（一）談話法導(dǎo)入新課 談話：夏天的時候同學(xué)們都愛吃冷飲，老師到鑫益超市和佳佳樂超市了解了一下，農(nóng)夫果園鑫益超市賣3.5元，佳佳樂超市賣3.50元，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家？為什么？為什么3.

3、5元末尾添個0大小不變呢？究竟可以添幾個0？這是小數(shù)的一個重要性質(zhì)，是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書“小數(shù)的性質(zhì)”。（二）講授新課1.研究小數(shù)的性質(zhì)(1)出示例1：量出0.1米、0.01米、0.001米的紙條。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 首先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的直尺（10厘米以上），在直尺上找出1分米、10厘米、100毫米是同一點，說明：1分米10厘米100毫米請同學(xué)們看直尺想，1分米是1/10米，可寫成怎樣的小數(shù)？（0.1米）；10厘米是10/100米，可寫成怎樣的小數(shù)？（0.10米），100毫米是100/1000米可寫成怎樣的小數(shù)？（0.100米）板書：因為1分米10厘米100毫米 所以0.1米0.1

4、0米0.100米在這里應(yīng)用多媒體直觀演示法，變抽象為具體。然后屏幕出示比較，觀察上下兩個等式，說明0.1、0.10、0.100相等，再添上“因為”、“所以”、“”。A.從左往右看，是什么情況？（小數(shù)的末尾添上"0"，小數(shù)大小不變）B.從右往左看是什么情況？（小數(shù)的末尾去掉"0"，小數(shù)大小不變）C.由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小數(shù)的末尾添上"0"或去掉"0"，小數(shù)的大小不變）在這里應(yīng)用了比較法，便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示規(guī)律，總結(jié)性質(zhì)。(2)為了進一步證明小數(shù)性質(zhì)出示第58頁“做一做”比較0.30和0.3的大小。教師指示，學(xué)生

5、思考：左圖是把一個正方形平均分成幾份？（100份）陰影部分占幾分之幾？(30/100)用小數(shù)怎樣表示？(0.30)右圖是把一個正方形平均分成幾份？（10份）陰影部分占幾分之幾？(3/10)用小數(shù)怎樣表示？(0.3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)從圖上可以看出： 0.3是3個1/10，0.30是30個1/100，也是3個1/10。所以得出：0.3=0.30。由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師生共同小結(jié)、板書： 0.3=0.30小數(shù)的末尾添上"0"或者去掉"0"，小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的性質(zhì)。2.小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用教師談話：根據(jù)這個性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有"0"的時候

6、，一般地可以去掉末尾的"0"，把小數(shù)化簡。(1)化簡小數(shù)出示例2：化簡下面的小數(shù)。0.70= 105.0900=提問：這樣做的根據(jù)是什么？（把小數(shù)末尾的"0"去掉，小數(shù)的大小不變）弄清題意后，學(xué)生回答，教師板書：0.70=0.7；105.0900=105.09。通過這組練習(xí)鞏固新知，為以后小數(shù)作結(jié)果要化簡作準(zhǔn)備?？诖穑赫n本59頁“做一做”第1題。(2)把整數(shù)或小數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)教師談話：有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上"0"；還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上"0"，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。出示例3：

7、不改變小數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)小組討論后，2人板演，其余學(xué)生齊練，訂正，表揚。0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.00練習(xí)：口答課本第59頁的“做一做”第2題。討論小結(jié)：改寫小數(shù)時一定要注意下面三點：A.不改變原數(shù)的大??；B.只能在小數(shù)的末尾添上"0"；C.把整數(shù)改寫成小數(shù)時，一定要先在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點后再添"0"。（想一想為什么）五、拓展練習(xí)。 1、判斷正誤。 （1）小數(shù)點的末尾添上一個0，小數(shù)的大小不變。（ ）(2)0.06=0.6 ( )（3）908的末尾添上兩個0，數(shù)的大小不變。 （ ）（4）150.00元可以改寫成150元。 （ ）2、想一想：誰能只動兩筆，就可以在500、50、5之間畫上等號。附板書設(shè)計： 小數(shù)的性質(zhì)例1：比較0.1米、0.10米和0.100米的大小。 因為1分米10厘米100