小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育之我見

1、本文系我校李春教師撰寫。曾獲廣西區(qū)論文評比二等獎(jiǎng)。2012年09月18日（學(xué)校公章）小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育之我見來賓市興賓區(qū)良江鎮(zhèn)中心小學(xué) 李 春【內(nèi)容摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中開始進(jìn)行審美教育更具有重大的意義。在語文教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)美:自然美、社會(huì)美、科學(xué)美和藝術(shù)美。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué) 審美教育審美教育是指施教者按照一定時(shí)代的審美意識(審美觀念、審美情趣、審美理想),充分發(fā)掘?qū)徝酪蛩?引發(fā)(受教者)審美經(jīng)驗(yàn)(感受、經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥敛僮?,以培養(yǎng)、陶冶審美能力和審美境界,塑造“感性的人”的活動(dòng)或過程。審美教育的功能主要有四點(diǎn):以美陶情,即用美來陶冶人的情操;以美啟真,即在審美

2、聯(lián)想及美感中開啟真知;以美儲(chǔ)善,即在審美中感知道德;以美健體,即通過審美感知生命的美好。隨著當(dāng)代教育理論研究與改革實(shí)踐的不斷深入開展,審美教育對培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要性越來越多地凸現(xiàn)出來,人們對審美教育給予了越來越多的關(guān)心和重視。在小學(xué)語文教學(xué)中開始進(jìn)行審美教育更具有重大的意義。一、在小學(xué)語文中實(shí)施審美教育的意義現(xiàn)階段“知識本位”和“能力本位”的教育和教育思想基本上仍占據(jù)著主流,在這樣一個(gè)背景下,對學(xué)校審美教育的提倡、重視和研究,更有其迫切性和特殊的重要性。同時(shí),語文學(xué)科與審美教育有著許多天然的聯(lián)系。語文作為語言文字,它主要是表情達(dá)意的,是人們工作、學(xué)習(xí)、生活的工具,這使它不同于音樂、美術(shù)等藝

3、術(shù)類課程,具有一定的功利性。另一方面,語文雖不是獨(dú)立的藝術(shù)門類,但作為語言文學(xué),又具有很強(qiáng)的藝術(shù)性、審美性。語文教材中的散文、詩歌、故事、童話、寓言等都是文學(xué)的體裁。這就決定了語文學(xué)科兼具實(shí)用性和藝術(shù)性、審美性的特點(diǎn)。除此之外,審美教育與小學(xué)語文教學(xué)互為手段。語文教學(xué)是進(jìn)行審美教育,提高學(xué)生審美素質(zhì)的有力手段;反過來,審美教育也是促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效手段,語文學(xué)科本來就兼具藝術(shù)性,語文教學(xué)必須融進(jìn)美的因素,運(yùn)用審美的把握方式,才符合它的學(xué)科特點(diǎn),也才能使語文課富有吸引力和感染力,鮮活生動(dòng)起來。審美教育為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供情感系統(tǒng),學(xué)生在語文審美教育中既可提高語文學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展語文能力,又可形

4、成對美的敏銳感受力,發(fā)展理解美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力?？傊?小學(xué)語文教學(xué)與審美教育有著重要的聯(lián)系,兩者可以互相促進(jìn),相得益彰。二、在小學(xué)語文中實(shí)施審美教育的手段1.對自然美的感知。所謂自然美是指由一切自然物的顏色、形狀、光澤、線條等產(chǎn)生的美。這些課文能激發(fā)學(xué)生對美好事物的遐想,產(chǎn)生愉悅的心情。小學(xué)語文教材中關(guān)于描寫自然景觀的文章,給學(xué)生帶來了眾多的審美享受。高山流水、朝霞彩虹,花鳥草蟲,可以從自然景物的形、色、音不同的角度去欣賞體驗(yàn)。如春的清新雋永、五彩池的絢麗多彩、月光曲的簡潔精煉,富有詩意。課文作品中的這些意境美,是情與景、內(nèi)容與形式的和諧的統(tǒng)一,值得學(xué)生細(xì)細(xì)體味、用心探索。對自然美的感知

5、主要可以通過想象的方式來進(jìn)行。小學(xué)生由于真正看到的自然景物有限,因此在教授課文時(shí),如果單純的靠講解很難吸引學(xué)生的興趣,學(xué)生理解起來也有困難,因此教師可以充分利用小學(xué)生想象力豐富這一特點(diǎn),在教學(xué)中憑借熟悉的有關(guān)情景讓學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力。如教學(xué)望廬山瀑布時(shí),教師可以讓學(xué)生站在畫面前,讓學(xué)生面對畫面,邊聽音樂邊展開想象的翅膀:巍峨的廬山,瀑布從天而降一幅氣勢磅礴、引人入勝的大自然畫卷展現(xiàn)在學(xué)生眼前,這樣使學(xué)生深深地體會(huì)到祖國山河無比壯觀,從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國情懷。2.對社會(huì)美的感知。社會(huì)美指的是人類社會(huì)中的美,可以包括個(gè)體的美和群體的美。對社會(huì)美的感知可以通過對比的形式來感知

6、。在教學(xué)中,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中美與丑的強(qiáng)烈對比,在揣摩、理解中感受到美的形象。如西門豹這篇課文,就有強(qiáng)烈的對比特點(diǎn)。教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住以西門豹和巫婆為代表的兩種人和事進(jìn)行比較分析,組織學(xué)生展開討論,各自在不同的角度上發(fā)表對美與丑的不同看法。通過借鑒、比較,使學(xué)生認(rèn)識到什么是真、善、美,什么是假、惡、丑,從而提高了學(xué)生對美丑的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的審美能力。3.對科學(xué)美的感知?？茖W(xué)美指的是從人工創(chuàng)造的各種形體及自然現(xiàn)象、科學(xué)現(xiàn)象過程中體現(xiàn)出的美,如火龍出水、意想不到的災(zāi)害等。這類文章向?qū)W生深入淺出地介紹科學(xué)知識,教師應(yīng)通過語文教學(xué)使小學(xué)生理解并學(xué)會(huì)欣賞美,評價(jià)科學(xué)技術(shù)美,并運(yùn)用美的動(dòng)力推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。4.對藝術(shù)美的感知。藝術(shù)美是一種綜合的美,包括結(jié)構(gòu)的美,語言的美、意境的美等。對藝術(shù)美的感知教師可以在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生推敲語文語言中的美、用詞用句的美、結(jié)構(gòu)的美和意境的美。用詞用句的美可以通過教師的講解和對比來讓學(xué)生慢慢體會(huì)。語言的美和意境的美可以通過朗讀的形式讓學(xué)生體會(huì)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,要使學(xué)生在語文文字的訓(xùn)練中,更好地