北京市豐臺區(qū)實驗中學九年級物理全冊《電路故障》教案 北京課改版

1、北京市豐臺區(qū)實驗中學九年級物理全冊電路故障教案 北京課改版初三學生在剛接觸電路，對于電學中的電路故障分析存在不少困難。縱觀歷年來的各地中考試卷，可以發(fā)現(xiàn)電學故障題屢見不鮮。在各級各類的競賽中（如大同杯物理競賽），故障題更是占有一席之地。很多同學對此感到有點無奈，究其原因，大多是由于對之所以產(chǎn)生故障的本質(zhì)原因理解不深造成的。 一、 教學目標：知識與技能（1）掌握串聯(lián)電路斷路、短路故障的特點。（2）會用電壓表、電流表識別串聯(lián)電路和并聯(lián)電路故障。過程與方法通過串聯(lián)短路與斷路的實驗現(xiàn)象，掌握判斷串聯(lián)電路故障的一般方法。情感、態(tài)度、價值觀（1）在小組討論的過程中，培養(yǎng)與他人的交流能力、合作能力。三、教學

2、過程：環(huán)節(jié)一：課前熱身，溫故知新：例1：在如圖所示的電路中，當閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，電流表的指針幾乎指在“0”刻度不動，電壓表指針則有明顯偏轉(zhuǎn)，該電路中的故障可能是（ ） A電流表壞了 B燈泡1的燈絲斷了C兩個燈泡都斷路 D燈泡2的燈絲斷了例2如圖,由于電路中有一處發(fā)生故障，導致開關(guān)閉合后電壓表、電流表的示數(shù)都為零，則下列關(guān)于電路故障的說法中正確的是（ ）A一定是燈泡L1短路 B可能是燈泡L1斷路C可能是燈泡L2短路 D可能是燈泡L2斷路 兩道題的答案都是D，即燈泡斷路。環(huán)節(jié)二：小組討論 結(jié)合這兩道題的實驗現(xiàn)象，請討論總結(jié)出：（1）當串聯(lián)電路出現(xiàn)斷路故障問題，有什么特點？（2）通過分析

3、電壓表的示數(shù)，如何判斷是哪處發(fā)生斷路故障？ 小組代表發(fā)言總結(jié)：（1）當串聯(lián)電路發(fā)生斷路故障時，特點1是：電流表示數(shù)為零；特點2是：燈泡全都不亮。（2）若電壓表有示數(shù)且較大，則與電壓表并聯(lián)的部分斷路。 同學們總結(jié)的非常好。為什么“電壓表有示數(shù)且較大，則與電壓表并聯(lián)的部分斷路”呢？ 教師分析：電路中提供電壓的裝置是電源，電壓表有示數(shù)，那就證明，電壓表與電源的連接完好（不會斷路），所以電壓表才有示數(shù)。否則無示數(shù)。 在例1中，電壓表有示數(shù)，于是我們畫出電壓表與電源相連的部分（我們叫它“干路”）： “電壓表有示數(shù)”-說明：“干路不斷”！則電路中出現(xiàn)斷路的元件是：燈泡L2。 在例2中，電壓表無示數(shù)，于是我

4、們畫出“干路”： “電壓表無示數(shù)”-說明：“干路斷”！那么出現(xiàn)斷路的可能是：燈泡L2，電流表或開關(guān)。環(huán)節(jié)三：牛刀小試：1.如圖所示電源電壓為3 V的電路，閉合開關(guān)。燈泡不亮，電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)接近3 V出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是( ) A電流表斷路 B燈座短路 C開關(guān)接觸不良 Dabc段有斷路2.在如圖所示的電路中，電源電壓不變閉合電鍵S，電路正常工作過了一會兒，燈泡L突然熄滅，電流表示數(shù)變?yōu)榱?，電壓表示?shù)接近電源電壓，則該電路中出現(xiàn)的故障可能是( ) A燈L斷路 B.燈L短路 C電阻R斷路 D.電流表斷路 學生獨立完成。完成后，同組互相講。環(huán)節(jié)四：推陳出新例3：如圖所示電路，閉合開關(guān)

5、后，電流表有示數(shù)，燈L1亮，燈L2不亮，電路中可能出現(xiàn)了什么故障？例4：如圖所示，電路中電源電壓不變，閉合開關(guān)S后，燈泡L1和L2都發(fā)光一段時間后，其中一只燈泡突然熄滅，另一只燈泡仍然發(fā)光，而電壓表V1的示數(shù)變小，V2的示數(shù)變大，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是( )A燈L1斷路 B燈L2斷路 C燈L1短路 D燈L2短路 例3：等L2短路。 例4：答案C。環(huán)節(jié)五：小組討論（1）串聯(lián)電路發(fā)生短路故障，有什么特點？（2）如何判斷是哪處發(fā)生短路故障？ 小組代表回答問題：（1）串聯(lián)電路發(fā)生短路故障時，電路中有電流；或有燈泡仍然亮。（2）判斷依據(jù)：哪個燈泡不亮了，哪個燈泡就被短路了；哪個用電器兩端的電壓減小，則哪

6、個用電器就被短路了。環(huán)節(jié)六：情景激疑例5：如圖所示串聯(lián)電路，閉合開關(guān)后，電流表無示數(shù)，燈L1、L2都不亮。若電路中只有一處故障，則可能出現(xiàn)了什么故障？ 對于例5，答案并不唯一。電路一定時斷路故障，但是到底哪個元件斷路，并不確定。 如果給我們添加一樣儀器，是不是就可以排除電路中是哪里發(fā)生了故障？環(huán)節(jié)七：故障排查，小組討論請你不要拆開電路，增加一樣儀器，排除電路存在的故障。說出現(xiàn)象和方法。 教師在黑板上連接兩個斷路的電路，請小組代表邊演示邊排查。 小組代表演示：用一根導線排查故障。閉合開關(guān)，分別將導線并聯(lián)在ab、bc、cd和ed兩端，當導線并聯(lián)在ed兩端時，燈泡L2發(fā)光，且電流表有示數(shù)。所以，此電路是燈泡L1發(fā)生斷路故障。電路1小組代表演示：用電壓表排查故障。