《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計7

1、?鳥的天堂?第二課時教學(xué)設(shè)計7一、設(shè)計特點倡導(dǎo)在讀書中用心去發(fā)現(xiàn)去感悟的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能。二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第十至十四自然段三、教學(xué)目的：1、有感情的閱讀1014自然段，體會鳥的天堂熱鬧和作者對鳥的天堂贊美之情。2、文初步感知作者抓住特點描寫景物的方法。3、學(xué)生讀書用心去發(fā)現(xiàn)去感受的才能與習(xí)慣。四、教學(xué)重點著重理解12、13、14三個自然段，認真體會鳥的天堂里鳥的多、歡以及作者對鳥的天堂的贊美之情，領(lǐng)悟作者的表達方法。五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提醒目的：1、師：同學(xué)們上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了?鳥的天堂?，你有哪些收獲：根據(jù)生答板書：榕樹：大、茂盛。2、師：這些都是由同學(xué)們在認真

2、讀書的過程中發(fā)現(xiàn)感悟、體會的這節(jié)課，我們繼續(xù)運用讀書要用心發(fā)現(xiàn)感悟，這一方法來學(xué)習(xí)余下的課文希望大家能用心讀書、感悟發(fā)現(xiàn)到更多。出示卡片：讀書要用心去發(fā)現(xiàn)感悟。在復(fù)習(xí)的根底上，自然地出示讀書方法，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、朗讀sect;1014感悟發(fā)現(xiàn)鳥的多、歡以及作者的贊美之情。一學(xué)習(xí)sect;10141、讀sect;1014，想想這局部內(nèi)容主要寫了什么？2、交流板書：鳥多3、哪幾節(jié)寫了作者看到的鳥很多？sect;12.13(1)指名讀sect;12 你從中發(fā)現(xiàn)、感悟、體會了什么？可結(jié)合詳細的語言談?wù)劇起初三只。感悟到靜rarr;鬧。鳥被驚飛了，而且越來越多。B我們繼續(xù)拍掌到處都是鳥影。感悟到

3、鳥多、鳥的歡，一片熱鬧的景象。板書：歡師：想象一下都有哪些鳥說一說？生講師：能把鳥的多、歡一片熱鬧的景象通過讀來表達嗎？要是讀得好，請給他點掌聲。指名讀，評議，練讀，齊讀。師：你還從中發(fā)現(xiàn)感悟到了什么？c 大的、小的，花的有的撲翅膀悟到鳥的種類多，顏色多，姿態(tài)多，一片熱鬧、歡樂。師：讀出鳥的種類多，顏色多，姿勢多及熱鬧的景象。指名讀、評議，練習(xí)、指名讀，齊讀。歸納。剛剛我們是怎樣來感悟體會到鳥的多、歡以及一片熱鬧景象的？根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示：抓住感受最深的詞句去發(fā)現(xiàn)感悟展開想象去發(fā)現(xiàn)感悟。通過在學(xué)生反復(fù)讀、發(fā)現(xiàn)感悟鳥的多、鳥的歡，一片熱鬧的景象。在學(xué)生交流的根底上細細體會。學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流、

4、互補，感知越來越明晰。并且通過想象朗讀把自己的感受表達出來，與別人分享，讓學(xué)生認識到自己學(xué)習(xí)的價值，增強學(xué)生的主人翁意識。2自由讀sect;13，同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)感悟了什么？大組交流A、從注意地看，應(yīng)接不暇感受到作者看到鳥多，鳥歡快自由的欣喜之情。師：作者和他的朋友看到這一畫面會說些什么？想象一下，說一說。師：能讀出這種情感嗎？指讀，評議，同桌互讀，指讀。師：你還發(fā)現(xiàn)感悟了什么？B、從一只畫眉鳥真好聽。感悟到畫眉鳥的愉快、自由。師：你體會得真好！能否想象一下這是一幅怎樣的畫面，用文中的句子說一說，加上自己的話更好。生講師：把這種感受通過讀來表達。指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。通過同桌間的合

5、作學(xué)習(xí)，學(xué)生便被動的承受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)。通過讀文交流、匯報等形式來發(fā)現(xiàn)感悟語言文字、表達方法與作者的思想感情、互相啟發(fā)、共同探究，讓全體學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所得，培養(yǎng)了合作精神，強調(diào)了多讀，在讀中理解，讀中感悟，表達了語文學(xué)科中以讀代講的特點。3通過這么多遍的讀，我們感受到作者這一次到鳥的天堂是一幅怎樣的景象。熱鬧那么第一次到鳥的天堂又是怎樣的景象呢？看sect;7，8安靜你從中發(fā)現(xiàn)感悟到作者的寫法了嗎？前靜，后鬧。板書：靜態(tài)描寫動態(tài)描寫師：那么這些你又是怎么感悟，發(fā)現(xiàn)的呢？出示法三：前后比照去發(fā)現(xiàn)感悟。聯(lián)絡(luò)本組訓(xùn)練的重點工程領(lǐng)悟作者的表達方法。教師尊重學(xué)生閱讀的多方面的感受，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)的互動性與積極性。師：作者第二次來到鳥的天堂看到了這么多的鳥，這么熱鬧的場面有什么感受呢？二學(xué)習(xí)sect;141、自由讀文，四人小組討論交流、發(fā)現(xiàn)感悟體會到什么？還有什么問題嗎？2、大堂匯報學(xué)生提問。重點解決：1文中最后一句那lsquo;鳥的天堂rsquo;確實是鳥的天堂啊！為什么前一個鳥的天堂有引號，而后面一個卻沒有？2這里為什么會成為鳥的天堂？出示句子，昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂確實是鳥的天堂?。∮懻?：前一個加引號聽別人說的，后一個是自己親眼所見確實是鳥的天堂，是對它的認同和贊嘆，直接抒發(fā)了自己的感情。討論2：人們護樹，使樹長得這么大。人們護鳥，使鳥能在這里自由地生活，樹的位置又

7、好，河可以提供給鳥食物與水，樹葉又能為鳥遮風(fēng)避雨，所以這里成了鳥的天堂。說得真好，齊讀。sect;14學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。問題由學(xué)生提出，由學(xué)生解決。教師不應(yīng)急于幫學(xué)生解決，注重疏、引、撥等不同的方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己分析解決。通過充分地讀、討論、理解獲得更多的探究的空間與學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在主動探究的過程中掌握新知，使學(xué)生從一個承受者的角色轉(zhuǎn)化為探究者、學(xué)習(xí)會變得其樂無窮。三、總結(jié)全文，深化主題。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生談體會。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容，表達方法，作者的思想感情、讀書方法以及保護生態(tài)環(huán)境等方面來談。師總結(jié)：在這篇課文里，作者給我們展示了人與自然和諧相處的生命景觀，讓我們感受到人們護樹，護鳥的自覺行為，使我們的環(huán)境更加美妙。同時也學(xué)會了讀書時要用心去感悟發(fā)現(xiàn)，才能學(xué)到更多的知識，進步自己讀書的才能。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主探究的過程中，不但理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟了作者的表達反法，體會了作者的思想感情，掌握了讀書的方法，對其的學(xué)習(xí)終身有益，也懂得了保護生態(tài)環(huán)境的重要性，真正到達了教學(xué)目的。四、作業(yè)1、摘錄文中自己喜歡的句子并背出來。2、鳥的天堂已成了一處游覽勝地，請根據(jù)課文內(nèi)容，并搜集有關(guān)材料為導(dǎo)游寫一篇講