《魚游到了紙上》文本細(xì)讀

1、?魚游到了紙上?文本細(xì)讀一、教材理解?魚游到了紙上?是人教版九年義務(wù)教育六年制第九冊(cè)第三組的課文。課文記敘的是我去玉泉觀魚，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。作者對(duì)這位身殘志堅(jiān)的青年由衷地敬仰，以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界為主要線索，寫成了這篇內(nèi)容生動(dòng)、詳細(xì)的文章。二、讀課題一讀到課題，我們自然能產(chǎn)生疑問：為什么說魚游到了紙上？魚是怎么游到紙上的？通過初次的預(yù)習(xí)，更能衍生出許多疑問：(1)魚游到心里是什么意思(2)青年怎么和魚融為一體(3)這位青年舉止特別在哪兒(6)魚游到了紙上和魚先游到心里兩者是什么關(guān)系這句話既是文章的題目，

2、也在文中出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對(duì)聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動(dòng)一樣。三、詞句體悟1、茶室的后院還有十幾缸金魚呢，那兒也聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。這十幾缸金魚正是那位青年經(jīng)常觀察的地方，也是我認(rèn)識(shí)他的地方。也有青年引出了我所要介紹的對(duì)象。2、他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。這句話寫出了那位青年的舉止特別：老是一個(gè)人、呆呆地、靜靜地看、從來不說一句話。正是這些與眾不同的舉止使我被他深深的吸引。其中而且從來不說一句話這一句更突出了他的

3、特別。同時(shí)這句話也說明了他愛魚到了忘我的境界：呆呆地是說看魚看得非常入神；靜靜地不說一句話說明看魚看得專心；老是說明經(jīng)常是這樣的，并非是偶然的。這些詞句都可以看出那位青年愛魚的忘我境界！正因?yàn)榍嗄昕呆~到達(dá)了忘我的境界，所以我們才感到他的舉止特別。3、他有時(shí)工筆細(xì)描，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。這段話非常細(xì)致地刻畫了那位青年專心作畫的情景，把他作畫時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描寫得細(xì)致入微。每個(gè)部位一絲不茍地畫下來、像繡花一樣細(xì)致等詞是從正面突出了他畫魚認(rèn)真、全身心地投入，與別人不一樣。仿佛金魚在紙上游動(dòng)那么從側(cè)面或者從結(jié)果中反映出他的勤奮和專心。4、唯一沒有反響的是他自己已經(jīng)融為一體了。從唯一沒有任何反響的唯一可以

4、看出青年畫魚到達(dá)了忘我的境界，也可以看出青年和別人不一樣。融為一體是說交融在一起，好似自己就是金魚，好象魚就是自己。正因?yàn)榍嗄戤嬼~到達(dá)了忘我的境界，所以我們才感到他的舉止特別。5、我把那個(gè)小女孩說的話寫給他：魚游到你的紙上來啦！青年畫魚認(rèn)真、生動(dòng)，所以小姑娘說魚游到了紙上，當(dāng)然也說明了青年畫魚畫得像真的一樣。一個(gè)游字告訴我們青年畫的魚像真的那樣在紙上游動(dòng)，這是小女孩對(duì)青年的一句贊嘆。這是不僅是對(duì)那位聾啞青年人的畫的贊美，更是對(duì)他專心、勤奮的一種贊美，小女孩一句贊嘆的話讓我們感到青年那忘我的精神終于有了回報(bào)魚游到了紙上。6、先游到了我的心里。這句話是青年人說的。他自己說出了畫魚能栩栩如生的原因。青年通過反復(fù)的觀察，把金魚的每個(gè)部位，每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都深深地刻在心里，正因?yàn)橛辛唆~先游到了心里這個(gè)前提，才有了最終的結(jié)果魚游到了紙上。青年勤奮、專注、忘我的品質(zhì)也躍然紙上。同時(shí)我們也看到了作者在觀魚的同時(shí)還在留心觀察周邊的人，仔細(xì)聆聽互相之間的交談