《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、?金色的腳印?教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】、默讀課文 理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。、能有感情地朗讀課文，深化理解課文。、揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫詳細(xì)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫詳細(xì)的。【教學(xué)準(zhǔn)備】讓學(xué)生搜集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課、談話：同學(xué)們，你們理解狐貍嗎，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)歷中，狐貍是一種什

2、么樣的動(dòng)物？學(xué)生簡單談對狐貍的印象。同學(xué)們，通過你們對24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個(gè)詞或一句話說一說。、是什么讓同學(xué)們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文?金色的腳印?。二、默讀課文，整體感知、小聲默讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，理解故事大意，并勾畫出重要提示。、交流讀書感受： 本文主要講了什么事？ 閱讀提示對我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。相機(jī)板書關(guān)鍵詞、快速閱讀課文，考慮： 老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？ 狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？、交流讀后的感受。三、質(zhì)疑課文中你還有什么問題？預(yù)設(shè)可能提出的問題：我為什么要幫助救狐貍？課

3、文結(jié)尾及題目有什么含義？、解決同學(xué)提出的問題。、考慮作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫詳細(xì)的。四、自主學(xué)習(xí)，討論交流、請同學(xué)們認(rèn)真的朗讀課文，根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立考慮，勾畫圈點(diǎn)作批注；考慮完畢可與小組同學(xué)交流。、討論交流： 母愛的力量是偉大的，老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？老狐貍夫妻倆設(shè)調(diào)虎離山之計(jì)營救小狐貍；老狐貍深化虎穴做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？通過交流，朗讀，體會(huì)動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。 課文中狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？課文的這一局部中，哪些地方給你感受最深，有何感受？ 請同學(xué)們想想，課文為什么以金色的

4、腳印為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)展討論。金色的腳印外表意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，金色一般用來形容那些非常珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美妙的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與保護(hù)。、教師小結(jié)：世界上的動(dòng)物是得意的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對它們的保護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。我們要和動(dòng)物和諧相處。四、課外延伸，進(jìn)步寫作、有不少的人和動(dòng)物之間有很濃的感情，你能說說自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事？和大家交流，和同學(xué)一起分享快樂。海豚奧利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學(xué)校、課外練筆：任選一題 你與小動(dòng)物之間最能表達(dá)真情的一個(gè)片段，要表達(dá)出真情實(shí)感。 課文情節(jié)生動(dòng)，感人有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)展小練