雄關(guān)漫道真如鐵

1、雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越參加鎮(zhèn)江市品德學(xué)科媒體式案例評(píng)比有感丹陽市云陽第二中心小學(xué) 符文豹從教20年來，我一直站在德育教育的最前沿，尤其是96年開始負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作以來，德育工作一直就是我魂?duì)繅?mèng)縈的情懷。但是，平時(shí)還擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量的壓力、少先隊(duì)工作的繁雜、常規(guī)教育的瑣碎加上自己的惰性，對(duì)于德育理論的鉆研，尤其是德育課堂教學(xué)的研究一直是我的軟肋。平時(shí)在組織、指導(dǎo)學(xué)校德育活動(dòng)或作德育專題講座時(shí)，班主任老師也常和我開玩笑：“符主任，什么時(shí)候你也上一節(jié)品德課讓我們學(xué)習(xí)一下？”我也一直有個(gè)心愿，那就是自己親自上一節(jié)德育課，既是檢驗(yàn)自己從事德育課堂教學(xué)的能力，也能與大家一起探討德

2、育課堂的有效性。09年12月，在丹陽市活力課堂賽課活動(dòng)中，我執(zhí)教了一節(jié)五年級(jí)的品德課千年不衰的漢字，課堂中活力四射，效果顯現(xiàn)，我自己也感覺很滿意。以教研室王龍和主任為首的評(píng)委們也給了我高度的評(píng)價(jià)，更激發(fā)了我參與德育課堂教學(xué)研究的動(dòng)力。當(dāng)王老師提出讓我參加鎮(zhèn)江市品德學(xué)科媒體式案例的比賽時(shí)，雖然對(duì)媒體式案例感覺很茫然，加上自我感覺年齡偏大，再有學(xué)校近階段工作繁忙等原因。但最終我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度毅然決定參加這次活動(dòng)。從鎮(zhèn)江培訓(xùn)回來，由于要忙于鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，我一直沒有能夠平靜下來思考案例的設(shè)計(jì)，甚至一度想到放棄，但王龍和主任對(duì)工作敬業(yè)的態(tài)度和學(xué)校錢校長的關(guān)心讓我義無反顧，在學(xué)校加班

3、后回到家中就開始思索案例的切入點(diǎn)、撰寫案例，一直忙到凌晨。第二天又投入到緊張的學(xué)校工作中去，晚上繼續(xù)修改案例，直到1月9日中午鎮(zhèn)江市現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收組專家反饋以后，我立即打車趕到呂城中心校，將自己的構(gòu)思、案例與王龍和、馬明輝、鄭新蓓等老師交流。在他們的細(xì)致指導(dǎo)下，重新定位、修改案例，1月15日我執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)要舉行輔導(dǎo)區(qū)計(jì)算能力競(jìng)賽，我只能通過晚上加班修改案例、制作課件。1月12日，王龍和、鄭朝霞、馬明輝、鄭新蓓等老師又來到我校，進(jìn)一步具體指導(dǎo)，在他們的精心幫助下，終于完成了案例的定稿和課件的完善。1月14日，我們來到鎮(zhèn)江市中山路小學(xué)進(jìn)行比賽，與會(huì)選手的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度感染了我，甚至仿佛使我年

4、輕了10歲。這些小弟弟、小妹妹一個(gè)個(gè)胸有成竹，那一個(gè)個(gè)案例選題樸實(shí)、構(gòu)思靈活、設(shè)計(jì)精巧、課件精美，教態(tài)自然。他們或選擇教育中的得失或選擇感悟侃侃而談，使我感到“廉頗老矣”，同時(shí)也激發(fā)了我“而今漫步重頭越”的豪情。參與本次活動(dòng)以來，我頗有感想：一、作為學(xué)校分管德育的行政，不僅要制定計(jì)劃、組織活動(dòng)、開展常規(guī)教育、推進(jìn)陣地建設(shè)、探究德育科研，更應(yīng)該立足品德學(xué)科的主陣地課堂教育，要能親自進(jìn)行品社、品生的課堂教學(xué)，不僅切實(shí)提高自己從事德育教育的能力，也能有效指導(dǎo)學(xué)校德育工作的開展，提高學(xué)校德育教育的實(shí)效，還能及時(shí)把握課堂教育、德育活動(dòng)、常規(guī)訓(xùn)練的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校德育工作重點(diǎn)，將德育工作落實(shí)的更細(xì)、更活

5、、更實(shí)。二、要進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域德育教研的力度。我校與丹師附小、丹陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)等一起在99年就參與了丹陽市本土化心理健康教育課題的研究。但是十年來，我校雖然也一直以心理健康教育為載體，強(qiáng)化心育式班會(huì)和心育式品社課的研究。但是勢(shì)單力薄，沒有形成專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，加上一些優(yōu)秀德育教師的調(diào)離，學(xué)校德育工作與兄弟學(xué)校的差距越來越大。如果能夠加強(qiáng)區(qū)域德育教研的力度，借他們的優(yōu)秀教育資源、豐厚的教育底蘊(yùn)，一定能有效提高群體的教育水平，從而達(dá)到德育教育“萬紫千紅春滿園”的可喜局面。三、要通過相應(yīng)的德育培訓(xùn)、研討、學(xué)習(xí)、觀摩等活動(dòng)，開闊德育工作者的眼界，提高他們從事德育工作的能力，才能更好的提高德育教育的實(shí)效。像本次媒體式教育案例評(píng)比活動(dòng)，通過事先的培訓(xùn)，加上集體觀摩，