七數(shù)513同位角教學(xué)設(shè)計

1、課題5.1.3 同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角課時1授課時間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的意義，；2、通過對三線八角特點(diǎn)的分析，并能從復(fù)雜圖形中識別同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、抽象、歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力教學(xué)重點(diǎn)理解三線八角的意義，能在各種變式的圖形中找出同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確在較復(fù)雜圖形中找出同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動再次備課一、創(chuàng)設(shè)情境二、探索新知三、例題講解四、隨堂練習(xí)五、課堂小結(jié)六、課堂作業(yè)活動1 （課件展示）復(fù)習(xí)回顧：1、直線a、b相交于點(diǎn)，其中小于平角的角有幾個？有幾對對

2、頂角？有幾對鄰補(bǔ)角？活動2探索與思考如圖,直線AB、CD與EF相交（或兩條直線AB、CD被第三條直線EF所截）構(gòu)成 個角。我們來研究其中沒有公共頂點(diǎn)的兩個角的關(guān)系。（一）同位角1、定義：如圖，1和5，分別在直線AB、CD的 ，在直線EF的 。具有這種位置關(guān)系的一對角叫做同位角。2、請你找出圖中還有哪幾對角構(gòu)成同位角。3、兩條直線被第三條直線所截構(gòu)成的八個角中，共有 對同位角。（二）內(nèi)錯角 1、定義：如圖2，3和5，分別在直線AB、CD的 ，在直線EF的 。具有這種位置關(guān)系的一對角叫做內(nèi)錯角。2、請你找出圖中還有哪幾對角構(gòu)成內(nèi)錯角。3、兩條直線被第三條直線所截構(gòu)成的八個角中，共有 對內(nèi)錯角(三)

3、同旁內(nèi)角1、定義：如圖2，3和6，分別在直線AB、CD的 ， 在直線EF的 。具有這種位置關(guān)系的一對叫做同旁內(nèi)角。 2、請你找出圖中還有哪幾對角構(gòu)成同旁內(nèi)角。3、兩條直線被第三條直線所截構(gòu)成的八個角中，共有 對同旁內(nèi)角（四）歸納：1、以上三對角都有一條邊是公共的，是第三條直線（截線）2、識別“第三條直線（兩個角一邊所在的同一直線）”是關(guān)鍵活動3 鞏固應(yīng)用（一）例 如圖，直線DE、BC被直線AB所截，（1）l與2，1與3，1與4各是什么位置關(guān)系的角？（2）如果14，那么1和2相等嗎？1和3互補(bǔ)嗎？為什么？活動4 練習(xí)鞏固： 教材第7頁 練習(xí)1、2、3活動5 學(xué)習(xí)體會：1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些疑惑？2、預(yù)習(xí)時的疑難解決了嗎？活動6 作業(yè)：第7頁 習(xí)題5.1第11題學(xué)生口答學(xué)生獨(dú)立思考，完成結(jié)論的探索和理由的說明，然后進(jìn)行交流，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題學(xué)生回答，其他同學(xué)進(jìn)行修改，補(bǔ)充。 學(xué)生思考，并相互討論。書寫、敘述推理過程。學(xué)生觀察、思考、獨(dú)立解決問題板書設(shè)計