教案設計 (4)

1、What does he look like ?都安縣初級中學 藍衛(wèi)Tel教學目標和內容設計教學內容Go for it Grade Seven(下) Unit 7 what does he look like? 1a-2b教學對象都安縣初級中學初一（51）班，學生人數(shù)60人教學項目詞匯: short,curly,straight hair,medium, build, height,thin ,heavy,Brown,blone,glasses,beard,wear短語: medium build, medium height句型：wha t does he look

2、 like?Hes tall/short/thin/heavy/ medium build/ medium heightHe has straight hair/curly hair.He wears glasses. 寫作：discribe yourself when you are 40years old 教學方法任務教學法，學生中心教學法，多媒體教學法， 教學目標知識目標學習learn some vocaburies about appearance 會運用wha t does he look like? Hes tall/short/thin/heavy/ medium build/

3、medium heightHe has straight hair/curly hair.He wears glasses. 的核心句型能力目標聽：通過1b和2a的聽力，指導學生聽的技巧，提高聽的技能。說：同學之間利用本節(jié)課學習的句型進行對話練習。讀：正確讀出本節(jié)課所教的詞匯和句型。寫：利用本節(jié)課所學習的內容想象你40歲時的模樣，描述你自己。提高學生運用語言的能力。情感目標樹立 “you cant judge a person by looks.”的 意識，培養(yǎng)學生合作學習的能力和自主學習的習慣。學習策略通過觀察示例，歸納描述外貌時如何使用be 動詞和have /has.教學重點培養(yǎng)學生的說和

4、寫的能力教學難點模仿課文范例，溶寫作教學于單元教學中，提高學生語言運用能力。教學過程設計一、 課前準備1、 教師根據(jù)教學目的及內容，準備好電腦，課件和音樂錄音等設備。2、 課前十分鐘進教室，調試好電腦，課件和音樂錄音設備，并在屏幕上放映本節(jié)課的標題和一些人物的圖片，以便學生熟悉本節(jié)課的教學內容。3、 課前三分鐘組織學生按座位坐好。二、課堂教學Step1 warming up (2mins)1、呈現(xiàn)教學任務： 2、Greetings3、Sing an English song-(播放錄音，學生跟唱)（教學說明）：通過師生問候和音樂創(chuàng)設英語學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。Step2 lead-in

5、(2mins)T: show a photo of family.T:This is a photo of my family.The tall thin man is my husband.The girl has long black hair is my daughter.And the woman wears glasses is me. 應急措施：教師在導入的過程中，若學生沒有聽懂，則要附帶一些中文解釋，使學生聽明白教師所說的內容。Step3:learn the new words (8mins)1：結合圖片展示，讓學生通過比較，對tall, short, thin ,heavy,

6、medium build, medium height, brown,blone, curly hair ,straight hair,glasses,beard,wear等幾組單詞獲得直觀的認識。然后按身高，發(fā)型，體重分類練習和記憶，再進行綜合描述。2，學生活動：同桌之間互相練習，之后進行小組練習，抽樣讓幾組同學上黑板前表演。3，分組比賽：每組派一名代表上黑板，按身高，發(fā)型，體重寫出所學習的詞匯，若某個學生不能完成或寫不完整，則可以請其他學生給予補充。（教學說明）根據(jù)教學內容設置比賽，通過學生完成任務的情況來檢閱對所學內容的理解與記憶，培養(yǎng)學生的快速記憶能力。評價策略：觀察學生參與課堂活動情

7、況，對表現(xiàn)積極，書寫正確的學生給予表揚，對于書寫錯誤的學生給予糾錯和鼓勵，增加其信心。Step4:Present new sentence structure：(7mins)A:what does he look like ?B:He is tall/thin. He is of medium height/build. He has short hair/curly hair.師生雙邊活動：。教學過程中，教師在屏幕上展示各組例句，引導學生思考描述人的外貌時，什么時候用Be 動詞,什么時候用Have /Has 動詞，在板書設計上，為了避免學生is 和has混肴，采取分開總結排版的格式，這樣一目

8、了然，學生更容易接受并區(qū)分清楚。然后教師板書。 Be tall/short /thin/ heavy. Have /has long hair/curly hair （教學說明）通過例句來解釋課文難點,加深對語言的靈活運用。評價策略：對表現(xiàn)積極，所造的句子正確的學生給予表揚，對于難點句子不理解的學生給予更詳細的解釋說明。Step5:Practice in groups(5mins)1、 Talk about any star who you like .在大屏幕上投影姚明，潘長江張柏芝 周濤的圖片讓學生在小組內進行描述，發(fā)表看法。練習好后各組派一名代表在講臺作展示表演，組與組之間進行資源共享。

9、（教學說明）通過小組討論學習，讓學生能主動參與課堂教學，提高合作學習的意識。應急措施：學生在討論的過程中，教師要巡視課堂，對學生進行幫助和指導。學生進行展示時，要求其他學生認真聽，隨后讓他們發(fā)表評論。評價策略：觀察學生參與課堂活動情況，對于不積極參與者或不認真者給予及時糾正。Step6:Writing(12mins) (利用多媒體把寫作要求呈現(xiàn)在屏幕)What will you look like when you are 40 years old ?讓學生發(fā)揮想象，設想自己40歲時的摸樣，寫一篇50詞左右的短文， (文章開頭已給出，不計入總詞數(shù))。提示： introduce myself 自

10、我介紹wear glasses 戴眼鏡 teach in a primaryschool a successful woman一位成功人士 Dear friends: Im Lucy, I come from HeChi.I want to be friends with you .Now ,let me introduce myself to you . Im 40years old Please write to me soon. Yours, Lucy（教學說明）模仿課文范例，溶寫作教學于單元教學中，提高學生語言運用能力。學生活動：PK writing: 叫一個男生代表男隊，一個女生代表

11、女隊，到黑板上寫現(xiàn)場作文，教師點評。其他學生8人小組討論修改，在練習本上寫作文。應急措施：學生在寫作過程中，教師巡視課堂，給予寫作困難的小組提供幫助，確保每個小組都能寫出作文。評價策略：對于積極討論并合作較好的小組給予表揚，并把優(yōu)秀小組的作文用投影儀投影到屏幕上，讓全班同學欣賞。對做得好的方面進行肯定和表揚，對做得不太滿意的地方提出建議和指導。Step7: Listening（ 3mins) Play the tape twice for students to listen.Find Armys friend correctly.check the answer with the whole

12、 class. 教師活動：把聽力任務交代給學生，并教會他們聽的技巧，讓學生在聽之前明白所聽的內容。Step8:Summary and homework （1mins)教師活動：教師對課堂活動稍做總結，歸納本節(jié)課所學習的內容，布置學生課后作業(yè)。Discribe your father or mother .學生活動：認真聽教師總結和作業(yè)布置。教學說明：開放性的課后作業(yè)，既復習鞏固了本單元所學習的內容，又可以練習口語，達到語言學以至用的目的。情感教育：出示諺語“you cant judge a person by looks.”引導學生正確評價他人。教學反思：本課內容圍繞描述人的外貌特征展開，與學

13、生的實際生活密切相關，易于激發(fā)學生的學習興趣。在教學設計上，筆者主要從以下幾方面考慮：1、 豐富的圖片信息七年級的學生對直觀形象的事物比較感興起，所以筆者采用直觀的教學方法，引入大量先生學生熟悉的人物圖片，何炅，杜海濤，姚明，潘長江等?？紤]到本課內容主要是描述人物的體貌特征，所以選圖片時注重有代表性，如高個子的姚明，矮個子的潘長江，瘦個子的何炅，胖子杜海濤等，讓學生一目了然。2、 對現(xiàn)實教學資源的合理運用 以學生的興趣為切入點，充分挖掘學生的學習興趣，盡量使教學貼近他們的生活。筆者設計了一個活動：談論自己喜歡的明星。此外，在詞匯的學習中，筆者還讓學生描述身邊的同學，人課老師的長相，這樣不僅貼近生活實際，而且能結合課堂學習帶來更多的樂趣。3、 溶寫作教學于單元教學中將寫作教學融于單元教學中, Go for it 英語教材安排恰恰體現(xiàn)了語言教學的綜合性原則。它是按照任務型教學原則設計語言實踐活動。每個單元