教學(xué)設(shè)計（導(dǎo)學(xué)案）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級七年級教學(xué)形式新授課教 師苗潤豐單 位定邊縣第六中學(xué)課題名稱§5.2.1求解一元一次方程學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。教材分析:本節(jié)是北師大版七年級數(shù)學(xué)上冊第五章第二節(jié)第一課時內(nèi)容，是一節(jié)探究用“移項法”求解一元一次方程的活動課。用字母表示數(shù)、列代數(shù)式、依據(jù)等量關(guān)系列方程、等式的性質(zhì)、整式的加減運算等是本節(jié)的基礎(chǔ)，通過本節(jié)

2、課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會“ax+b=cx+d”類型的一元一次方程，體會解法中蘊涵程序化的思想，而一元一次方程是最基本的代數(shù)方程，對后續(xù)學(xué)習(xí)其他的方程及不等式、函數(shù)等都具有重要的基礎(chǔ)作用。本節(jié)采用合作探究法學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、熟練掌握和應(yīng)用一元一次方程基本步驟，掌握移項變號的原則；2、通過知識梳理，培養(yǎng)概括能力，表達(dá)能力和邏輯思維能力；3、感悟?qū)W數(shù)學(xué)是一種美的享受，愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)過程【溫故知新】閱讀教材135頁到136頁，完成下列問題：1、把原方程中的一項_后，從方程的一邊移動到另一邊，這種變形叫做_。2、由135頁例1和例2

3、可知，本節(jié)課涉及的解一元一次方程的基本步驟：_，_，把未知數(shù)的系數(shù)化為1，最后把方程變成x=a的形式。4、下列變形中，屬于移項變形的是：（ ）A 、由5x=3，得x=； B、由2x+3y-4x,得：2x-4x+3y；C、由，得x=6； D、由4x-4=5-x，得4x+x=5+4.【導(dǎo)學(xué)釋疑】觀察由方程x24到方程x4 + 2的過程（1）、移項的依據(jù)是什么？ （2）、解一元一次方程中移項起了什么作用？（3）、移項的過程中，一定要注意_。【例】 下列方程中，移項正確的是( )A方程 10x4 變形為x104；B方程6x24x4變形為6x4x42；C方程102x4x變形為102xx4；D方程 34x

4、x8 變形為x4x83.【例】解方程： （1）8x=9x-3 (2) 解：（1）移項， 得 8x-9x=-3 （2）_，得 合并同類項， 得 _=-3 _，得 _，得 x=3 _，得 x=2【檢測反饋】1、下列方程的移項是否正確？為什么？將不正確的改在后邊的空白處。（1）由3+x=5,得x=5+3 ； （ ）（2）由,得； （ ）（3）從x57，得到x75 ； （ ）（4）從5x2x4，得到5x2x4. （ ）2、解下列方程:（1）； （2）；（3）； （4）；（5）； （6）.3、已知A=2x-5，B=3x+3，求A比B大7時x的值。板書設(shè)計§5.2.1求解一元一次方程一、移 項（1）、依據(jù)等式的基本性質(zhì)（1）；（2）、作用簡便運算；（3）、移項是一定要注意變號。二（1）解一元一次方程的步聚：（1）移項；（2）合并同類項；（3）化未知數(shù)的系數(shù)為1.三、例題講解：例1 例2四、小結(jié)：作業(yè)