新版PEP小學(xué)英語四年級上冊說課標(biāo)說教材（課堂PPT）

1、1 PEP版小學(xué)英語四年級下冊說教材版小學(xué)英語四年級下冊說教材郭靜宇郭靜宇 2說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議 學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)單元目標(biāo)課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)教材編教材編排特點(diǎn)排特點(diǎn)基本基本內(nèi)容內(nèi)容基本基本結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)說課流程說課流程教學(xué)教學(xué)建議建議評價(jià)評價(jià)建議建議課程資課程資源的開源的開發(fā)與利發(fā)與利用用3一、一、 說課說課 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)4語言知識語言知識語言技能語言技能學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略文化意識文化意識情感態(tài)度情感態(tài)度5英語一級目標(biāo)英語一級目標(biāo) 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語；能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（

2、如涂顏色、連線）；能做簡單的做事情（如涂顏色、連線）；能做簡單的角色扮演；能唱簡單的英文歌曲，說簡單角色扮演；能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠；能在圖片的幫助下聽懂和讀的英語歌謠；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事；能交流簡單的個(gè)人信息，懂簡單的小故事；能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺；能書寫字母和單表達(dá)簡單的情感和感覺；能書寫字母和單詞；對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感詞；對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。興趣。 6情感情感態(tài)度態(tài)度文化意識學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略策略語言語言技能技能語言語言知識知識喜歡聽喜歡聽說英語說英語培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生英語英語學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣看圖識單看圖識單詞詞

3、正確書寫正確書寫單詞和句單詞和句子子根據(jù)指根據(jù)指令做游令做游戲動(dòng)作戲動(dòng)作事情事情能做簡單的角能做簡單的角色色扮演唱英文歌扮演唱英文歌曲說英文歌謠曲說英文歌謠能簡單交能簡單交流流個(gè)人信息個(gè)人信息表達(dá)情感表達(dá)情感和感覺和感覺利用多媒體，利用多媒體，游戲教學(xué)，游戲教學(xué)，小組學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)對英語學(xué)習(xí)對英語學(xué)習(xí)中接觸的外中接觸的外國文化習(xí)俗國文化習(xí)俗有興趣并感有興趣并感受中西方文受中西方文化差異化差異學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)7單元目標(biāo)單元目標(biāo) 知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感策略情感策略文化等文化等目標(biāo)目標(biāo)認(rèn)讀認(rèn)讀lets learnlets talk中單詞中單詞和句子會(huì)和句子會(huì)Lets doLets cha

4、nt內(nèi)容內(nèi)容掌握掌握A,B部分部分Talk and Learn中的四會(huì)單詞和句子中的四會(huì)單詞和句子了解了解Story time，部分的內(nèi)容，能順部分的內(nèi)容，能順利完成課本上的練利完成課本上的練習(xí)習(xí)能認(rèn)識并簡單介能認(rèn)識并簡單介紹所學(xué)內(nèi)容，并紹所學(xué)內(nèi)容，并描述。描述。能在情境中提能在情境中提出行動(dòng)建議出行動(dòng)建議會(huì)唱本單元歌會(huì)唱本單元歌曲曲了解并仔細(xì)觀察了解并仔細(xì)觀察與自己生活相關(guān)與自己生活相關(guān)的內(nèi)容，并能簡的內(nèi)容，并能簡單介紹單介紹加強(qiáng)合作，共同加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在活動(dòng)中有互相在活動(dòng)中有互相幫助的意識幫助的意識增強(qiáng)對班生活的了解增強(qiáng)對班生活的了解和熱愛之情和熱愛之情8二、二

5、、 說教材說教材 9二、說二、說 教教 材材 說說教教材材教材編寫教材編寫意圖、特意圖、特點(diǎn)和體列點(diǎn)和體列教材基本內(nèi)教材基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)容和結(jié)構(gòu)教材包括教材包括的知識與的知識與邏輯線索邏輯線索教材的能力教材的能力與價(jià)值體系與價(jià)值體系101.編寫意圖編寫意圖培培 養(yǎng)養(yǎng) 學(xué)學(xué) 生生 綜綜 合合 語語言言 運(yùn)運(yùn) 用用 的的 能能 力力 11七大特點(diǎn)七大特點(diǎn)1、貼近生活，易于接受、貼近生活，易于接受5、字母教學(xué)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)、字母教學(xué)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)3、故事為主，激發(fā)興趣、故事為主，激發(fā)興趣4、注重聽說，培養(yǎng)能力、注重聽說，培養(yǎng)能力7.注重中小學(xué)各階段的注重中小學(xué)各階段的銜接，保證個(gè)學(xué)段的順利銜接，保證個(gè)學(xué)段的順

6、利過渡，提高整體素質(zhì)。過渡，提高整體素質(zhì)。6.注重教材的靈活性注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同和可操作性，滿足不同層次的學(xué)生的需求。層次的學(xué)生的需求。2、由簡入難，便于理解、由簡入難，便于理解 2. 編編 寫寫 特特 點(diǎn)點(diǎn)3.編編寫寫體體制制3.編編寫寫體體制制3.13Part A Part BPart C 4.內(nèi)內(nèi) 容容 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 語音練習(xí)語音練習(xí)字母字母 單詞單詞話話 題題 詞詞 匯匯 句式句式活動(dòng)活動(dòng) （游戲（游戲 歌曲歌曲 童謠）童謠）聽力練習(xí)聽力練習(xí)文化欣賞文化欣賞 節(jié)假日節(jié)假日 飲食等飲食等 語音練習(xí)語音練習(xí)話題話題詞匯詞匯 句式句式 活動(dòng)活動(dòng)（游戲（游戲 歌曲歌曲 童謠）童

7、謠）聽力練習(xí)聽力練習(xí) 聽聽 力力練練 習(xí)習(xí)應(yīng)應(yīng) 用用話話 題題六個(gè)講授單元六個(gè)講授單元兩個(gè)復(fù)習(xí)單元兩個(gè)復(fù)習(xí)單元 復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 一一復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 二二前三個(gè)單前三個(gè)單元語音知識元語音知識后三個(gè)單元后三個(gè)單元語音知識語音知識前三個(gè)單元前三個(gè)單元重點(diǎn)句式重點(diǎn)句式后三個(gè)單元后三個(gè)單元重點(diǎn)句式重點(diǎn)句式14 Unit1 My schoolUnit2 What time is it?Unit3 WeatherUnit4 At the farmUnit5 My clothesUnit6 ShoppingRecycle2Recycle1教材基本內(nèi)容教材基本內(nèi)容15 單元結(jié)構(gòu)單元結(jié)構(gòu) Part APart B Par

8、t CLets talkLets playLets learnLets doLets spell Story timeLets learn Lets play Lets talk Lets playRead andwrite Lets check Lets sing16 第一單元第一單元句型：句型：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：1.Wheres the teachers office? 2.Its on the second floor. 3.Is this the teachers office? 4.No,it isnt. The teachers office is nex

9、t to the library. 5.Is that the computer room?6.Do you have a library?7.yes,we do. 能夠在情景中運(yùn)用句型能夠在情景中運(yùn)用句型Is this/that?Yes, it is./No, it isnt.詢詢問近處或遠(yuǎn)處的事物并回答。問近處或遠(yuǎn)處的事物并回答。能夠在情景中運(yùn)用句型能夠在情景中運(yùn)用句型Do you have a?詢問對方是否擁有某詢問對方是否擁有某事物。事物。能夠按意朗讀短文、理解短文內(nèi)容并完成句子仿寫活動(dòng)。能夠按意朗讀短文、理解短文內(nèi)容并完成句子仿寫活動(dòng)。知識與能力知識與能力情感態(tài)情感態(tài)度、文度、文化意

10、識、化意識、學(xué)習(xí)策學(xué)習(xí)策略略詞匯：詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：library, teachers office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor.能夠正確使用上述單詞描述教室里的物品、設(shè)施。能夠正確使用上述單詞描述教室里的物品、設(shè)施。能夠正確利用上述單詞或詞組描述學(xué)校教室、場館及其大致位置能夠正確利用上述單詞或詞組描述學(xué)校教室、場館及其大致位置語音：語音：能夠掌握能夠掌握er發(fā)音規(guī)則發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合能夠讀出符合e r發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根

11、據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音發(fā)音規(guī)則的單詞。規(guī)則的單詞。在生活中能主動(dòng)提問，并對別人的詢問能熱情應(yīng)答。了解學(xué)校教在生活中能主動(dòng)提問，并對別人的詢問能熱情應(yīng)答。了解學(xué)校教室、場館的名稱及位置，感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對室、場館的名稱及位置，感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛。學(xué)校的熱愛。17 第二單元第二單元句型：句型：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What time is it? Its 9 oclock. Its time for English class. Its time to go school.2)能夠在情景中運(yùn)用句

12、型能夠在情景中運(yùn)用句型Whats in your? 詢問并回答某處有詢問并回答某處有什么物品。什么物品。3）能夠在情景中運(yùn)用句型）能夠在情景中運(yùn)用句型What time is it? Its詢問詢問時(shí)間時(shí)間并并回回答答。4）能夠）能夠在情景中運(yùn)用句型在情景中運(yùn)用句型Its time to/for來描述即將要做來描述即將要做的事情。的事情。知識與能力知識與能力情感態(tài)情感態(tài)度、文度、文化意識、化意識、學(xué)習(xí)策學(xué)習(xí)策略略詞匯：詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞能夠聽、說、認(rèn)讀單詞詞組和短語：詞組和短語：music class, PE class, English class, breakfast, lunch

13、, dinner ,get up, go to school, go home, go to bed能夠正確使用上述單詞和短語描述自己的日?；顒?dòng)。能夠正確使用上述單詞和短語描述自己的日?；顒?dòng)。語音：語音：能夠掌握能夠掌握字母組合字母組合Ir/ur發(fā)音規(guī)則發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合能夠讀出符合ir/ur發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。規(guī)則的單詞。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)守紀(jì)的好習(xí)慣了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培

14、養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生18 第三單元第三單元知識與能力知識與能力情感態(tài)情感態(tài)度、文度、文化意識、化意識、學(xué)習(xí)策學(xué)習(xí)策略略詞匯：詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.能夠正確使用上述單詞描述氣候特征和天氣狀況。能夠正確使用上述單詞描述氣候特征和天氣狀況。語音：語音：能夠掌握字母組合能夠掌握字母組合ar/al發(fā)音規(guī)則。發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合能夠讀出符合ar/al發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音

15、拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。單詞。關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述并能及關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述并能及時(shí)提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。時(shí)提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。能夠了解氣溫描述中的文化差異，了解華氏攝氏溫度的概念。能夠了解氣溫描述中的文化差異，了解華氏攝氏溫度的概念。句型：句型：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Can I go outside now? No, you cant. Can I have some soup? Yes, you can. Whats the weather like in New York?

16、Its rainy. Is it cold? No, it isnt. 能能夠在情景中運(yùn)用句型夠在情景中運(yùn)用句型Can I go outside now? Yes, you can./No, you cant. Whats the weather like in.? Its詢問他人意見、詢問他人意見、天氣情況并能進(jìn)行回答。天氣情況并能進(jìn)行回答。能夠在情景中運(yùn)用句型能夠在情景中運(yùn)用句型Itsand Itsin描述氣候特征和天描述氣候特征和天氣情況。氣情況。19 第四單元第四單元知識與能力知識與能力情感態(tài)情感態(tài)度、文度、文化意識、化意識、學(xué)習(xí)策學(xué)習(xí)策略略詞匯：詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：能夠聽、說

17、、認(rèn)讀單詞：tomato, green, bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse及其復(fù)述形式。及其復(fù)述形式。能夠正確使用上述單詞和能夠正確使用上述單詞和these/those介紹各種農(nóng)場動(dòng)物及蔬菜。介紹各種農(nóng)場動(dòng)物及蔬菜。語音：語音：能夠掌握能夠掌握字母組合字母組合or發(fā)音發(fā)音規(guī)則。規(guī)則。能夠讀出符合能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫符合發(fā)音規(guī)則的發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫符合發(fā)音規(guī)則的單詞。單詞。了解幾條與動(dòng)物相關(guān)的英語習(xí)語。了解幾條與動(dòng)物相關(guān)的英語習(xí)語。句型：句型：能夠聽說認(rèn)讀句型：能夠聽說認(rèn)讀句型：Are these ca

18、rrots? Yes, they are./No, they arent. What are these/those? Theyre tomatoes/sheep. How many horses do you have? Seventeen能夠在情境中運(yùn)用句型能夠在情境中運(yùn)用句型What are these/those? Theyre詢問并回答各種蔬菜或動(dòng)物的名稱。詢問并回答各種蔬菜或動(dòng)物的名稱。能夠在情境中運(yùn)用句型能夠在情境中運(yùn)用句型They are so big/long/cute描述物品特點(diǎn)。描述物品特點(diǎn)。20 第五單元第五單元知識與能力知識與能力情感態(tài)情感態(tài)度、文度、文化意識、化意識

19、、學(xué)習(xí)策學(xué)習(xí)策略略詞匯：詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.能夠正確使用上述單詞介紹衣著。能夠正確使用上述單詞介紹衣著。語音：語音：能夠掌握能夠掌握字母字母-le的發(fā)音規(guī)則。的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合能夠讀出符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞，并且能根據(jù)讀音拼寫符合發(fā)音規(guī)則發(fā)音規(guī)則的單詞，并且能根據(jù)讀音拼寫符合發(fā)音規(guī)則單詞。單詞。建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。了解一些

20、服裝的英文名稱。了解一些服裝的英文名稱。句型：句型：能夠聽說認(rèn)讀句型：能夠聽說認(rèn)讀句型：Are these yours? Yes, they are./No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. No, it isnt . Its Mikes. Theyre Chen Jies. Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers.能夠在情境中運(yùn)用句型能夠在情境中運(yùn)用句型Are these yours? Yes, they are./No, they aren

21、t. Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt.詢問并回答物品的主人詢問并回答物品的主人能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Its Mikes. Theyre Chen Jies.表述物品表述物品的主人。的主人。 21 第六單元第六單元知識與能力知識與能力情感態(tài)情感態(tài)度、文度、文化意識、化意識、學(xué)習(xí)策學(xué)習(xí)策略略詞匯：詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice能夠正確使用上述單詞介紹衣著并描述價(jià)格。能夠正確使

22、用上述單詞介紹衣著并描述價(jià)格。語音：語音：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)er, ir, al, or, ur, ar, -le的發(fā)音規(guī)則的發(fā)音規(guī)則能夠讀出符合上述發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合上述發(fā)音能夠讀出符合上述發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合上述發(fā)音規(guī)則的單詞。規(guī)則的單詞。能夠填充短語或句子，做到書寫規(guī)范。能夠填充短語或句子，做到書寫規(guī)范。能以得體的方式與人交流。能以得體的方式與人交流。了解衣服大，中，小號的英文表達(dá)以及主要英語國家的貨幣名了解衣服大，中，小號的英文表達(dá)以及主要英語國家的貨幣名稱及符號。稱及符號。句型：句型：能夠聽說認(rèn)讀句型：能夠聽說認(rèn)讀句型：Can I help you? Ye

23、s. These shoes are nice. Can I try them on? Size6,please. Theyre too small. How do you like this skirt? Its very pretty. How much is this skirt? Its $89.能夠在情境中運(yùn)用句型能夠在情境中運(yùn)用句型Can I tryon? Size,please.請求試穿某件衣請求試穿某件衣物并告之尺碼。物并告之尺碼。能夠在情景中運(yùn)用句型能夠在情景中運(yùn)用句型How do you like?詢問意見。詢問意見。能夠在情景中運(yùn)用句型能夠在情景中運(yùn)用句型How much

24、 is?Its問答某商品的價(jià)格。問答某商品的價(jià)格。能夠在情景中運(yùn)用句型能夠在情景中運(yùn)用句型Its very/toTheyre very/to描述某物品描述某物品22語音語音話題話題詞匯詞匯字母字母句句式式教材的知識樹教材的知識樹：1、一般疑問句：以系動(dòng)詞be、情態(tài)動(dòng)詞 can、助動(dòng)詞 do開頭的一般疑問句。以他們的肯定和否定回答26個(gè)字母的讀音與書寫由話題引出的一些詞匯一個(gè)單元一個(gè)話題五個(gè)元音字母在開音節(jié)與閉音節(jié)的發(fā)音2、特殊疑問句：對地點(diǎn)、天氣、時(shí)間等。知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)23語音語音對話對話詞匯詞匯輔助性輔助性句子句子教材的能力樹教材的能力樹：能夠聽聽、唱唱、演一演1、聽說讀寫61個(gè)單詞聽懂會(huì)

25、說12組對話良好的語感和語音語調(diào)能夠聽說讀寫24個(gè)句子2、聽說認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組能力結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)24語音語音對話對話閱讀閱讀輔助性輔助性詞匯詞匯教材的價(jià)值樹教材的價(jià)值樹 ：感受英語學(xué)習(xí)的樂趣鍛煉學(xué)生的理解能力和復(fù)述能力樂于模仿敢于開拓，培養(yǎng)積極參與和合作意識提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在日常生活中運(yùn)用。價(jià)值結(jié)構(gòu)價(jià)值結(jié)構(gòu)25例談第一單元體例和結(jié)構(gòu)例談第一單元體例和結(jié)構(gòu)26語音內(nèi)容語音內(nèi)容句式內(nèi)容句式內(nèi)容活動(dòng)活動(dòng) 語音內(nèi)容語音內(nèi)容呈現(xiàn)話題呈現(xiàn)話題詞詞匯匯內(nèi)內(nèi)容容呈呈現(xiàn)現(xiàn)話話題題活動(dòng)活動(dòng)句句式式內(nèi)內(nèi)容容語語音音內(nèi)內(nèi)容容27語音內(nèi)容語音內(nèi)容句式內(nèi)容句式內(nèi)容活活 動(dòng)動(dòng) 一一活活 動(dòng)動(dòng) 二二深入話題深入話題詞

26、匯內(nèi)容詞匯內(nèi)容活活 動(dòng)動(dòng) 二二培培 養(yǎng)養(yǎng) 能能 力力深深入入話話題題活動(dòng)一活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)二句式內(nèi)容句式內(nèi)容詞詞匯匯內(nèi)內(nèi)容容培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力28學(xué)學(xué) 用用 話話 題題聽力內(nèi)容聽力內(nèi)容聽力內(nèi)容聽力內(nèi)容學(xué)學(xué) 用用 話話 題題培培 養(yǎng)養(yǎng) 交際能交際能 力力聽聽力力內(nèi)內(nèi)容容學(xué)學(xué)用用話話題題培養(yǎng)交際能力培養(yǎng)交際能力29已學(xué)知識已學(xué)知識三級上冊：unit2 look at me 三年級下冊：unit 2my family后續(xù)內(nèi)容后續(xù)內(nèi)容五年級上冊：unit1 my new teachers立體整合立體整合四年級英語（下）四年級英語（下）本冊內(nèi)容本冊內(nèi)容四年級上冊：unit3 my friends六年級上冊

27、：unit4 I have a pen pal主線：主線：(body-family -hobby、subject-appearance、character- members- -hobby、routine)縱向整合30例談第六單元的整合例談第六單元的整合31字字 母母 讀讀 音音在單詞中讀音在單詞中讀音語語 音音 知知 識識 的的 縱縱 向向 整整 合合 活活 動(dòng)動(dòng)詞詞 匯匯呈現(xiàn)話題呈現(xiàn)話題句句 式式 練練 習(xí)習(xí)練習(xí)語音練習(xí)語音詞詞 匯匯活活 動(dòng)動(dòng)在單詞中讀音在單詞中讀音字字 母母 讀讀 音音語語 音音 知知 識識 的的 縱縱 向向 整整 合合 知識的縱向整合知識的縱向整合32再現(xiàn)話題再現(xiàn)話題

28、句句 式式 練練 習(xí)習(xí)提提 供供 詞詞 匯匯與話題相關(guān)的活動(dòng)與話題相關(guān)的活動(dòng)閱讀閱讀字詞的正確抄寫字詞的正確抄寫讀后讀后 活活 動(dòng)動(dòng)知知 識識 的的 整整 合合鞏固核心鞏固核心句型及詞匯句型及詞匯33與話題相關(guān)的聽力與話題相關(guān)的聽力本單元話題本單元話題 Id like 句式句式知知 識識 的的 橫橫 向向 整整 合合與話題相關(guān)的詞匯與話題相關(guān)的詞匯與話題相關(guān)的歌曲與話題相關(guān)的歌曲應(yīng)用話題應(yīng)用話題34落落實(shí)實(shí)措措施施揣摩教材，揣摩教材，理解編者意圖理解編者意圖 發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足，主動(dòng)調(diào)整教材主動(dòng)調(diào)整教材培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)我認(rèn)為對編者意圖領(lǐng)會(huì)得

29、越深，越能充分發(fā)揮我認(rèn)為對編者意圖領(lǐng)會(huì)得越深，越能充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的作用。所以，我在新學(xué)期開始，教材在教學(xué)中的作用。所以，我在新學(xué)期開始，不急于講第一課，而是給學(xué)生講手中課本的知不急于講第一課，而是給學(xué)生講手中課本的知識結(jié)構(gòu)與已學(xué)知識的聯(lián)系。上課要考慮單元的識結(jié)構(gòu)與已學(xué)知識的聯(lián)系。上課要考慮單元的整體性，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也有一個(gè)整體感知，整體性，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也有一個(gè)整體感知，做到心中有數(shù)，心里就輕松。當(dāng)然，我們在揣做到心中有數(shù)，心里就輕松。當(dāng)然，我們在揣摩研究教材時(shí)還應(yīng)看到：摩研究教材時(shí)還應(yīng)看到： 1、 新與舊的變化。新與舊的變化。2、 增與減的變化增與減的變化 例如上課順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

30、調(diào)整，例如上課順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，遵循聽說領(lǐng)先，讀寫置后的原則；遵循聽說領(lǐng)先，讀寫置后的原則；字詞先行，句式跟上的原則字詞先行，句式跟上的原則這樣讓學(xué)生學(xué)起來不覺得吃力，這樣讓學(xué)生學(xué)起來不覺得吃力，而且感覺學(xué)習(xí)興致很高；而且感覺學(xué)習(xí)興致很高；還能反復(fù)復(fù)習(xí)?？傊€能反復(fù)復(fù)習(xí)。總之，我使用教材的原則是：我使用教材的原則是：尊重教材，但不局限于教材尊重教材，但不局限于教材”。1主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2及及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣慣 。 3預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣 。4.認(rèn)認(rèn)真聽課的習(xí)慣。真聽課的習(xí)慣。 5.上課主動(dòng)上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣。回答問題的習(xí)慣。 6.多思

31、、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。 7.上課記筆記的習(xí)慣。上課記筆記的習(xí)慣。8.課后課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣復(fù)習(xí)的習(xí)慣 。9.及時(shí)完成作及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣業(yè)的習(xí)慣 。10.階段復(fù)習(xí)的習(xí)階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣慣 。 1.強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感 . 2.要有崇高的人品修養(yǎng)，去.要有強(qiáng)感染學(xué)生。 3.擴(kuò)展知識視野，提升教育藝術(shù)。 4.以教帶研，以研促教” 5.轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念，勇于大膽創(chuàng)新 。 6.課后認(rèn)真反思及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。 深化教材，深化教材，拓展探索空間拓展探索空間 教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容并不能畫上等號，教教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容并不能畫上等號，教材內(nèi)容只不過是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部

32、分。材內(nèi)容只不過是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。所以，教學(xué)中還要對教材做進(jìn)一步深化處理，所以，教學(xué)中還要對教材做進(jìn)一步深化處理，即對教材內(nèi)容作必要的拓展或延伸，從不同即對教材內(nèi)容作必要的拓展或延伸，從不同角度和層面發(fā)掘教材中的隱性知識。教學(xué)中角度和層面發(fā)掘教材中的隱性知識。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，這樣才提應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，這樣才提升了教材的使用價(jià)值?？傊瑖@課標(biāo)深挖升了教材的使用價(jià)值。總之，圍繞課標(biāo)深挖教材。研究課題，探索教法。教材。研究課題，探索教法。35三三. 說說 建建 議議36 說建議說建議 教學(xué)建議教學(xué)建議評價(jià)建議評價(jià)建議詞匯教詞匯教學(xué)學(xué)對話教對話教學(xué)學(xué)形成性形成性評價(jià)評價(jià)綜合性評綜合性評價(jià)價(jià)讀寫教讀寫教學(xué)學(xué)語音教語音教學(xué)學(xué)故事教學(xué)故事教學(xué)37語音教學(xué)語音教學(xué)四年級英語四年級英語（下）（下） 教學(xué)建議教學(xué)建議對話教學(xué)對話教學(xué)教學(xué)建議教學(xué)建議詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)分分層層教教學(xué)學(xué)利用學(xué)過的單詞，引導(dǎo)學(xué)利用學(xué)過的單詞，引導(dǎo)學(xué)生聽音，辨音，唱歌謠。生聽音，辨音，唱歌謠。 訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練鞏固總結(jié)元音字母在單詞總結(jié)元音字母在單詞中的長音發(fā)音規(guī)律中的長音發(fā)音規(guī)律采用直觀演示法，采用直觀演示法，即利用游戲