第2節(jié)_內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的具體標(biāo)準(zhǔn)是“說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義”。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要說明什么是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)概念是生命科學(xué)的一大基本概念，也是本模塊的核心概念。搞好 這一概念的教學(xué)，可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此穩(wěn)態(tài)概念及穩(wěn)態(tài)的重要性是本節(jié)教學(xué)內(nèi) 容的重點(diǎn)。由于這些內(nèi)容都很抽象，學(xué)生要做到真正理解有一定難度，因而也是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難 點(diǎn)。穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制在后面章節(jié)中要逐步展開、深化，在本節(jié)僅做簡要概述，以承上啟下，因此達(dá)到 了解水平即可。每一個(gè)人的健康都與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有關(guān)，幾乎所有人都親歷過諸如發(fā)燒等穩(wěn)態(tài)失調(diào) 引起的疾病。通過學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)

2、環(huán)境穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)構(gòu)建概念，經(jīng)過思想認(rèn)同強(qiáng)化自我保健的意識(shí)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路說明：本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)是按照教材順序安排的，采用先授課后實(shí)驗(yàn)的模式。本案例的設(shè)計(jì)針對課堂授課部分。上次齡作業(yè)！僚下完成"薛通H變化理律"的調(diào)比粉意失調(diào)胸馴的討誦分析三、教學(xué)實(shí)施的程序?qū)W生活動(dòng)教師的組織和引導(dǎo)教學(xué)意圖課下完成調(diào)查。上次課結(jié)束前布置作業(yè)：按照課本上的要求完 成體溫日的變化規(guī)律”的調(diào)查。學(xué)生體驗(yàn)體溫的相對 穩(wěn)定情況。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，回答 問題。請同學(xué)匯報(bào)體溫調(diào)查的結(jié)果，并根據(jù)調(diào)查結(jié) 果回答下面的問題：1 .同一個(gè)人在一日內(nèi)的體溫變化有何特點(diǎn)？2 .不同的人（年齡、性別

3、不同）體溫變化有 何異同？3 .人體溫的日變化與當(dāng)?shù)貧鉁氐娜兆兓泻尾町悾靠偨Y(jié)：健康人的體溫始終接近37 C,處于動(dòng)態(tài)平衡中。講述：像體溫的變化情況一樣，健康人內(nèi)環(huán)境 的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡之中，這種動(dòng)態(tài)平衡稱之為穩(wěn)態(tài)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定是機(jī)體進(jìn)行 正常生命活動(dòng)的必要條件。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性引出本節(jié)課的課題。學(xué)生嘗試列舉事實(shí)。體溫是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的一個(gè)方面，調(diào)查結(jié)果 證明體溫處于動(dòng)態(tài)平衡中。那么有哪些事實(shí)可以證明內(nèi)環(huán)境的pH和滲透壓也處于動(dòng)態(tài)平衡中呢？啟發(fā)學(xué)生思考回憶已 有知識(shí)。學(xué)生觀察，回答問題：甲 試管中血漿pH變化不明 顯；乙試管中水的pH變 化明顯。

4、可見血漿pH處 于動(dòng)態(tài)平衡中。下面我們首先來觀察一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。教師演 示實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。取甲乙兩個(gè)潔凈試管，向甲內(nèi)加入血漿，乙 內(nèi)加入等量蒸儲(chǔ)水，用pH試紙檢測。然后，向甲、 乙內(nèi)各滴入等量的幾滴 HCl或NaOH搖勻后，再 用pH試紙檢測。教師展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提問：甲、乙兩支試管在加入酸或堿后的pH變化有何不同？由此可以得出什么結(jié)論？說明人體內(nèi)環(huán)境的 pH處于動(dòng)態(tài)平衡中， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí) 驗(yàn)結(jié)果的能力。學(xué)生舉例說明：多飲多 尿、輸液必須輸生理鹽水 等。內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)除溫度、酸堿度外，還有滲 透壓，內(nèi)環(huán)境的滲透壓是否也處于動(dòng)態(tài)平衡中呢？ 請同學(xué)舉例說明

5、。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng) 驗(yàn)，理解滲透壓的穩(wěn) 7E。內(nèi)環(huán)境中的化學(xué)成分是如何變化的呢?出示課本“問題探討”中的血液生化六項(xiàng)學(xué)生回答（答案略），可 能回答不夠準(zhǔn)確，教師要 及時(shí)補(bǔ)充。檢查化驗(yàn)單。先說明各檢查項(xiàng)目與健康狀況的關(guān) 系，然后提問：1 .每種成分的參考值（正常值）都有一個(gè)變 化范圍，這說明什么？2 .從化驗(yàn)單上看，每種成分的指標(biāo)是否正 常？讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀化驗(yàn) 單；說明內(nèi)環(huán)境化學(xué)成 分處于動(dòng)態(tài)平衡中。學(xué)生總結(jié)穩(wěn)態(tài)概念。根據(jù)以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)穩(wěn)態(tài)概念。教師強(qiáng)調(diào)：（1）穩(wěn)態(tài)不是恒定不變，而是 相對恒定的一種動(dòng)態(tài)變化；（2）這種動(dòng)態(tài)變化保 持在一定范圍內(nèi)。簡要介紹穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展，并說明穩(wěn)

6、態(tài)概念已成為生命科學(xué)的一大基本概念（詳細(xì)內(nèi)容 可參考教材中的“科學(xué)史話”）。學(xué)生邊展示、邊講解。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？下面以內(nèi)環(huán)境中的營養(yǎng)物質(zhì)、 代謝廢物、02、 CQ等化學(xué)成分為例來分析。請學(xué)生利用自己制作的課件或圖解，回顧內(nèi) 環(huán)境中的營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、02、CC2等化學(xué)成分的來源與去路。說明這些成分要保持相對穩(wěn)定，首先與消 化、呼吸、循環(huán)、泌尿等系統(tǒng)的功能及細(xì)胞代謝功 能的實(shí)現(xiàn)有直接關(guān)系。 其次與各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào) 有關(guān)。學(xué)生利用自制課件講 解，體驗(yàn)成就感，鍛煉 能力，創(chuàng)造一種生生交 流、師生交流的氛圍。學(xué)生傾聽。機(jī)體內(nèi)各個(gè)器官、系統(tǒng)，為什么能保持協(xié)調(diào) 一致？簡要介紹人類對機(jī)體維持穩(wěn)

7、態(tài)機(jī)制的認(rèn)識(shí) 過程，指出目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié) 網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。機(jī)體對穩(wěn)態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力是有限的，當(dāng)外 界環(huán)境變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn) 障礙，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會(huì)遭到破壞。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭破 壞后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？學(xué)生舉例，如尿毒癥、糖尿病、高山缺氧反應(yīng)、發(fā)高燒、嚴(yán)重腹瀉造成的脫水、酸堿中毒等。請同學(xué)列舉幾個(gè)穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例，說明癥狀和危害。在同學(xué)充分列舉的基礎(chǔ)上， 教師給予適度的補(bǔ)充和修正。為什么內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)后，會(huì)對機(jī)體造成危害？引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞代謝需要的物質(zhì)和條件進(jìn)行分析，最后總結(jié)出：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。如何預(yù)防內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)、保持機(jī)

8、體健康？引導(dǎo)學(xué)生從外界環(huán)境和機(jī)體自身調(diào)節(jié)能力兩個(gè)方面去思考。即通過加強(qiáng)自我保健，減少外界環(huán)境變化對機(jī)體的不良影響，同時(shí)增強(qiáng)機(jī)體的調(diào)節(jié)能力以適應(yīng)多變的外環(huán)境。具體如何做？學(xué)生討論，總結(jié)。學(xué)生討論。1.保護(hù)我們的生存環(huán)境，防治環(huán)境污染。2.加強(qiáng)自我保健，為機(jī)體保持健康創(chuàng)造有利 條件。尤其是處于比較惡劣的工作環(huán)境中的人，應(yīng)注意自身保健，如邊防戰(zhàn)士注意保暖、 煉鋼工人 注意降溫、抗洪戰(zhàn)士注意補(bǔ)充水鹽等。了解這些知 識(shí)后才能懂得如何關(guān)愛自身和他人。3.加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的能力。四、其他問題及其對策關(guān)于“體溫日變化規(guī)律”的調(diào)查。(1)(3)啟發(fā)學(xué)生思考，與生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。通過討論，促進(jìn)學(xué)生 關(guān)注健康問題，強(qiáng)化自 我保健和關(guān)愛他人的意識(shí)和能力。在此項(xiàng)調(diào)查中需要家長的協(xié)作配合。家長工作繁忙，教師有必要提前給家長發(fā)一封信, 懇請家長配合學(xué)校的教學(xué)工作，協(xié)助孩子完成這項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)。選擇好布置活動(dòng)的時(shí)間。由于這項(xiàng)活動(dòng)需要測量一日內(nèi) 孩子共同的休息日來完成。7個(gè)時(shí)刻的體溫，應(yīng)選擇父母和布置作業(yè)時(shí)應(yīng)就體溫的知識(shí)和測量體溫的方法進(jìn)行培訓(xùn)。可參考下面的內(nèi)容：人的體溫是指人身