人教部編版八年級語文下冊第六單元測試卷及答案解析

1、人教部編版八年級下冊第六單元測試卷及答案解析（分?jǐn)?shù)： 120 分，時間： 90 分鐘）一、積累與運(yùn)用（ 30分）1. 閱讀下面的文字，完成后面小題（ 5 分）無論在什么時代，禮讓都是一種人格修養(yǎng)和高尚品德，是從靈h m深處溢出的怡人芬芳。人與人之間只有做到文明禮貌、相互謙讓，才能減少摩擦，消除隔閡 ，拉近心理距離，使我們 的社會變得更加和偕有序。反之，如果凡事斤斤計較，相爭不讓，生怕吃一點(diǎn)點(diǎn)虧，不僅會使自己的身心受到傷害，使本來很小的事情釀 成大禍，還會影響社會穩(wěn)定?，F(xiàn)實(shí)生活中，這種不理智、不禮讓、任性而為造成矛盾激化的教訓(xùn)深刻之至，值得每個人認(rèn)真反思。（1） 根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

2、（ 3 分）靈hm （） 隔q（） 眼（）成（2） 文中有錯別字的詞語是“ ”，正確寫法是“ ”。（1 分）（3） “深刻之至”中“至”的意思是（ ）（ 1 分）A.至|JB .最好的 C .極；最2下面對句子中通假字的分析，不正確的一項是（ ）（ 3 分）反：通“返”，回歸。與：同“舉”，推舉。食：通“飼”，喂養(yǎng)。見：通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。A.然后能自反也B.選賢V能C.食之不能盡其材D.才美不外見3下列句子中，加點(diǎn)詞語的意思相同的一項是（ ）（ 3 分）A.其遠(yuǎn)而無所至極邪/弗學(xué)，不知其善也B.海運(yùn)則將徙于南冥/莊子與惠子游于濠梁之上C.安求其能千里也/子非我，安知我不知魚之樂也 D.天之蒼蒼，

3、其正色邪/既已知吾知之 而問我4下面句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）（ 3 分）A.莊子與惠子/游于/濠梁之上B.故/外戶/而不閉C.且欲與/常馬等/不可得D.伐薪燒炭/南山中5下列說法有誤的一項是（）（ 3 分）A.莊子一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇。北冥有魚莊子與惠子游于濠梁之上都選自本書。B 馬說的作者是蘇軾，他與韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐 宋八大家”。C.禮記是儒家經(jīng)典之一，是戰(zhàn)國至秦漢問儒家論著的匯編，相傳是東漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂 的。D.茅屋為秋風(fēng)所破歌選自杜詩詳注，詩中的茅屋即指成都近效的草堂。6下面句子排序正確的一項是（）（ 3 分）塑料袋雖小，但

4、折射著環(huán)保的大命題。“一個人對待塑料袋的態(tài)度，直接反映出他的環(huán)保 意識的強(qiáng)弱”。喚醒公眾的環(huán)保意識，從我做起、主動限“塑”，才能從根本上降低塑料袋 消耗量， 真正減少環(huán)境污染。 面對這一問題， 從外賣平臺到餐飲商家都負(fù)有責(zé)任。 據(jù)推算， 我國每周有超過3 億份外賣被送出， 如果按每份外賣消耗1 個塑料袋計算， 就會產(chǎn)生 3 億個塑料袋。A.B .C.D .7按要求默寫相關(guān)古詩文名句。（5 分）（ 1）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛， 。（ 2）是故謀閉而不興， ，故外戶而不閉。（ 3）嗚呼！其真無馬邪？ ?。?4） 白居易的賣炭翁 中體現(xiàn) “賣炭翁” 矛盾心理的詩句是“ ， ” 。8、綜合性學(xué)

5、習(xí)（5 分）班級開展“和諧班級”的活動，請你協(xié)助，搞好相關(guān)活動。 （ 1）為營造活動氣氛，請寫出一條名言作為本次活動的標(biāo)語。（ 2 分）（ 2）你的同桌小明上歷史課時看課外書，老師及時發(fā)現(xiàn)并制止了他。之后，小明對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對此你將如何勸說？（ 3 分）二、閱讀探究（40分）（一）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。（5分）茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自 嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，

6、 雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋， 吾廬獨(dú)破受凍死亦足！9 .詩中畫線句的景物描寫有什么作用？ （3分）10 .選出對詩歌理解有誤的一項（）（2分）A.全詩語言樸實(shí)、準(zhǔn)確，通過對屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活。B.這首詩描寫了詩人自己的茅屋被秋風(fēng)摧殘后的窘?jīng)r，同時也表現(xiàn)了詩人為天下“寒士”著 想的高尚情操。C.當(dāng)秋雨來臨，詩人不再關(guān)心自己的茅屋，而把大量的精力用在關(guān)注“安得廣廈千萬間，大 庇天下寒士俱歡顏”上。D.全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織

7、在一起，意 境深遠(yuǎn)。（二）文言文閱讀（13分）【甲】 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。m有嘉肴）【乙】 君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直 中純，車柔以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，車柔使之然也。故木受純則直，金 就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（ 選自勸學(xué) ）注中（zh eng）純：（木材）合乎拉直的墨線。車柔（r du）：同“煤”，用火烤使木條彎曲。暴：同“曝”，曬干。參：同“叁”，多次

8、，表概數(shù)。11解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（ 4 分）（1） 不知其旨 也（2） 然后能自強(qiáng) 也（3） 學(xué)不可以已（4） 故 木受繩則直 12翻譯下列句子。（ 4 分）（1） 兌命曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。?） 冰，水為之，而寒于水。13【甲】文運(yùn)用了類比的寫作手法，引出了闡述的觀點(diǎn)“ ”；【乙】文則開頭就提出了論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，主要運(yùn)用的論證方法是。（ 2 分）14請聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。（ 3 分）（三）閱讀下面的文字，回答下列小題。（ 8 分）再不改革教育，年輕人都要失業(yè)馬云我不是政治家，也不是科學(xué)家。我是個商人。作為一名企業(yè)家，我非常高興在此分享我們從生活中學(xué)到了

9、什么，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對未來。世界正從IT轉(zhuǎn)向DT很多人不知道什么是DT,就像很多人不知道什么是IT 一樣。IT , 也就是信息技術(shù)，正在向DT,也就是數(shù)據(jù)技術(shù)變遷。這不是關(guān)于技術(shù)升級，而是關(guān)于一種思 想，關(guān)于我們做事的方式。在過去 30 年里， 是那些只占到全球企業(yè)6%的大公司受益于全球化。在今后 30 年里， 我相信至少占到六成的小企業(yè)將走向全球， 將受益于全球化。 全球化不是壞事。 我們需要促進(jìn)全球 化，我們需要確保全球化具有包容性。人們擔(dān)心機(jī)器將控制人類。 我覺得， 人類應(yīng)該有自信。 人類有智慧，而機(jī)器沒有。 我認(rèn)為，我們不應(yīng)該用“人工智能”這個叫法，應(yīng)該叫“機(jī)器智能”。很多科學(xué)

10、家開始試圖讓機(jī)器像人腦一樣思考?？晌覀儗θ四X的了解還不到10%，如果我們想讓機(jī)器像人一樣思考，我們將遇到大麻煩。在過去 30 年里，我們使人像機(jī)器。在今后 30 年里，我們將使機(jī)器像人。但機(jī)器應(yīng)該像機(jī)器，人應(yīng)該像人。關(guān)于機(jī)器的討論， 將是它會不會比人類更聰明或者更強(qiáng)大？在過去 300 年里發(fā)生過這樣的事情。機(jī)器總是比人類更快、更強(qiáng)壯。在設(shè)計電腦的時候，我們必須確保機(jī)器比人類更聰明。它們記憶力強(qiáng)，因為它們從來不會忘記，它們從來不會疲倦，從來不用睡覺，從來不用喝水。那么， 技術(shù)是否勢不可擋？我們應(yīng)該知道， 機(jī)器沒有心， 沒有靈魂，沒有信仰。 人有靈魂，有信仰，有價值觀。我們富于創(chuàng)造力，我們確信自己

11、可以控制機(jī)器。我們手里沒有關(guān)于未來的答案。 然而， 未來確實(shí)有答案。 這就是為什么我們應(yīng)該停止?fàn)幎罚ㄟ^合作來解決問題。那么，那些挑戰(zhàn)的解決方案是什么呢？我認(rèn)為， 我們應(yīng)該改變自己， 擁抱未來。 尤其是那些總是在擔(dān)心明天的人， 那些成功的人，那些年齡超過50 歲的人。這個世界上最難的事情就是去改變一個獲得了成功的人，實(shí)在太難了。我們的年輕人從不感到憂慮，而那些50 歲以上的人則總是憂心忡忡。年輕人從不擔(dān)憂未來， 他們擔(dān)憂的是我們， 他們擔(dān)憂我們制定錯誤的政策， 做出錯誤的決定和對未來的錯誤判斷。所以，利用技術(shù)的最佳方式是利用技術(shù)去解決問題，而不是阻止技術(shù)發(fā)展。我認(rèn)為，我們這一代人是幸運(yùn)的，

12、我們已經(jīng) 50 歲出頭了， 這樣我們在未來20 年不會遇到什么大麻煩。 但是，我們不應(yīng)該給兒孫輩制造麻煩。對于年輕人的問題，我們必須特別關(guān)注教育系統(tǒng)。每當(dāng)我去不同的國家，跟那里的政治家和政府官員交談，我都呼吁要關(guān)注教育。我們今天的教育方式和教育內(nèi)容會導(dǎo)致我們的年輕人在未來30 年失去工作。因為他們學(xué)到的東西、記憶的知識和掌握的運(yùn)算方法，所有這些東西，機(jī)器可以做得更好。我們必須向年輕人傳授那些機(jī)器無法做得跟人類一樣好的東西。這就是讓我感到憂慮的事情。我們必須教導(dǎo)年輕人變得非常具有創(chuàng)新精神，非常具有創(chuàng)造力。通過這種方式，我們將能為年輕人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。我認(rèn)為，世上有IQ、EQ和LQ如果你想獲得成功，

13、你要有 EQ睛商）；如果你不想很快失 敗，你要有IQ（智商）；但如果你想獲得人們的尊敬，如果你想一直成功下去，那你就應(yīng)該有LQ。LQ是什么？是愛商，這是機(jī)器從來沒有的東西。最后我要說的是，我覺得作為商人，我們是樂觀主義者，我對未來和技術(shù)抱有樂觀積極的 態(tài)度。但是，我們也必須非常非常小心，第一次技術(shù)革命導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)，第二次技術(shù)革 命導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)；現(xiàn)在，我們處于第三次技術(shù)革命，而第三次世界大戰(zhàn)的敵人應(yīng)該是 貧窮、疾病和環(huán)境污染。如若不然，我們?nèi)祟惥陀龅絾栴}了。（有刪減）15 .利用技術(shù)的最佳方式是什么？ （ 2分）16 .馬云為什么說“再不改革教育，年輕人都要失業(yè)”？ （3分）17

14、 .結(jié)合全文內(nèi)容，說說面對數(shù)據(jù)技術(shù)的變遷，我們應(yīng)該怎樣做呢。（3分）（四）閱讀父親是一盞燈，完成后面小題。（14分）兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。原本，他們不該迷路?？磿r間差不多了，父親說：“兒子，咱們回吧?！眱鹤油娴门d起，說：“爸，我想再玩一 會兒?！眱鹤?4歲，正是貪玩的年紀(jì)。直到大微微黑了，他們還是找不到來時的路。微弱的月光下.只能隱約看見自己的兩只手,腳底下一片漆黑.遠(yuǎn)方也看不到一星半點(diǎn)的 燈光?？床坏綗艄?，就意味著看不到走出去的希望。兒子害怕了。往日在電視里看到的一幕幕 駭人的場景，都在眼前跳了出來。閃著一雙綠光眼的狼、碗口粗的蟒蛇、吸血的蝙蝠，各種千 奇百怪的野獸，還有兒子想哭

15、。兒子說：“爸，我害怕?！眱鹤诱f：“爸，都是我的錯，要是聽你的就好了。”兒子還說：“爸，我們不會真的被狼吃掉吧？”父親忽然笑了，拍了拍兒子的肩說：“別怕，沒那么可怕的，我們一會兒就走出去了?！备赣H說著話，抬起頭，激動地說：“快看，前面有燈光"兒子順著父親說的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。父親說：“你個子矮，當(dāng)然看不真切了?！眱鹤悠鋵?shí)也就比父親差半個頭的高度。但既然父親說看見了燈光， 兒子心頭的恐懼瞬時就淡化了。 兒子拉住父親的手， 說， “爸，那我們趕緊走吧?！备赣H說：“好啊，你跟好了！”父親在前面走，兒子在后面跟，黑乎乎的森林里，只聽見兩個人走路的腳步聲。走了好一會兒，兒子有點(diǎn)

16、兒乏了，說：“爸，怎么還沒到??？”父親說：“快了，快了，你再堅持堅持，你看，前面就有燈光了?！眱鹤禹樦赣H指的方向看，還是黑乎乎的，什么也看不見。繼續(xù)走，父親在前走著，兒子在后面跟著。不知又走了多遠(yuǎn)的路，走在前面的父親突然踉蹌了一下，差點(diǎn)兒摔倒。兒子說：“爸，你怎么了？”父親說：“沒事，被絆了一下，趕緊走吧。”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，兩個人繼續(xù)趕路。不知又過了多久，兒子又累又餓，但走在前面的父親像是有使不完的勁兒。兒子看著父親的身影，咬咬牙，硬著頭皮繼續(xù)往前走。終于，兒子也看到燈光了。一片樹林里，有一間小木屋，屋里亮著燈。父親拍打著門，門開了，暖暖的燈光亮亮的，原來是森林管理員，一個老人家?！澳銈兪遣皇敲?/p>

17、路了？快進(jìn)來吧?！备赣H進(jìn)門時長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。兒子看到，父親走路一瘸一拐的，應(yīng)該是那次被什么東西絆到了，扭傷了腳踝。那是兒子 14 歲時發(fā)生的事了。眼下，又有一件天大的事。兒子輕信一個朋友的話，以自己的名義給他貸款好幾十萬元。朋友生意失敗，整個人消失得無影無蹤。追債的上了門，兒子還不起錢。追債的上訴到法院，結(jié)果只有兩種：兒子要么還錢，要么被判刑。兒子在家里，像熱鍋上的螞蟻?zhàn)邅碜呷?。反?fù)說著：“怎么辦？怎么辦？怎么辦？”父親說：“兒子，別怕，總會有辦法的?！薄坝修k法！有辦法！能有什么辦法！”兒子突然歇斯底里地朝父親吼起來。兒子想過逃跑，可是往哪里逃呢？更何況，這個時候，外面一定有人盯著

18、自己，想逃，沒那么容易！兒子被傳喚去了法院。 開庭半個小時， 原告方突然說錢款已付， 提出撤訴。 兒子愣了半天，想，是誰幫自己付的款呢？直到走出法院，兒子看到了在門口等著的父親，明白了。兒子問：“爸，那么多錢你是如何籌集的？”父親說：“不管了，咱們回家?！背鲎廛噷鹤訋У搅肆硪粋€地方，一個陌生而狹小的地方。兒子明白了，父親把他的房子賣了。兒子的聲音哽咽，說：“爸”父親說：“別想了，一家人住這里也挺好的?！眱鹤油蝗幌肫鹆耸裁?，說：“爸， 14 歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？”父親沒有說話，只拍了拍兒子的肩，像很多年前，在那片森林里一樣。18請說說你對文章標(biāo)題“父親是一盞燈”的理解。（

19、3 分）19文章主要寫了兩件事？刻畫了一位怎樣的父親形象？。（ 4 分）20畫線部分主要運(yùn)用了哪些描寫手法？在文章中有何作用？（3 分）21從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上說說最后一段的作用。（ 4 分）三、作文（ 50 分）22閱讀下面的文字, 按要求作文。成長的路上，我們經(jīng)歷過風(fēng)景，所以收藏了許多。把美好定格在心中，那是一生的快樂；把快樂定格在心中，那是一生的幸福；把幸福定格在心中，那是一生的感動 請以“把 定格在心中”為題，寫一篇不少于 600字的作文。（提示與要求）（1）請自主選擇詞語，把題目補(bǔ)充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文 體進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（4）抄

20、襲是不良行為，請不要 照搬別人的文章。八年級（下）語文第六單元檢測題答案及解析1. （1） 魂 h e ni mg（2）和偕 和諧C2. A【解析】A項的“反”字不是通假字。解釋為：反省，反思。3. C【解析】本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的把握。 A項的“其”分別解釋為：它的，指代“天之 蒼蒼”中的“天” /指代道理；B項的“于”分別解釋為：至U /在；C項的“安”都解釋為：怎 么；D項的“之”分別解釋為：放在主謂之間取消句子獨(dú)立性 /代詞。故選Co4. C【解析】本題考查文言斷句的能力。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。C項停頓應(yīng)為：且/欲與常馬等/不可得。

21、5. C【解析】：戴圣是西漢經(jīng)學(xué)家。6. B【解析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)： 1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一， 意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否 呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意總起，提出觀點(diǎn)?！懊鎸@一問題”緊緊承接前面的觀點(diǎn)。由個人到公眾順序來談，都負(fù)有責(zé)任。因此 選B。7. （1）其翼若垂天之云（2）盜竊亂賊而不作（3）其真不知馬也（4）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解析】注意“翼”“賊”“廈”“俱”的書寫。8( 1)【示例】和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意( 2)【示例】小明，上課看課

22、外書不僅會影響自己的學(xué)習(xí)，而且也是對老師的不尊重，上課期間，我們應(yīng)該心無旁騖，認(rèn)真聽講，你說是嗎？9渲染暗淡愁慘的氛圍，襯托詩人愁苦的心情，為下面內(nèi)容做鋪墊。10 C【解析】9本題考查的是賞析畫線句。環(huán)境描寫的作用：一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。二、渲染氣氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品質(zhì)。五、推動情節(jié)的發(fā)展。先明確景物描寫的特點(diǎn)，然后根據(jù)景物描寫明確其烘托作用。畫線句描寫了凄清的秋景，渲染出凄慘的氛圍，從而烘托出詩人暗淡愁慘的心境。10此題考查鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。解答此題，要抓住兩點(diǎn)，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩人的

23、寫作背景，其次，要抓住關(guān)鍵詞語。C項中，詩人先關(guān)注自己的茅屋，再由自己的茅屋引發(fā)思考，上升到關(guān)注“天下寒士”的高度上，因此 C項表述有誤。11 (1) 味美。 (2) 勉勵。 (3) 停止。 (4) 所以，因此。12 (1) 兌命說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個道理吧！(2) 冰，是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。13 教學(xué)相長 比喻論證14 示例：學(xué)習(xí)要有堅持不懈的精神，隨時請教的勇氣，不斷自我反省的態(tài)度，以及教學(xué)相長的方法。【解析】11本題考查學(xué)生對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、 一詞多義的理解。 注意： 不知其旨也： 就不知道它的味

24、道的甘美。 旨： 是古今異義詞，古義是甘美。12本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言句子以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略旬、被動旬、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題需要落實(shí)“學(xué)(xi co)學(xué)半：教人是學(xué)習(xí)的一 半。”的意思；注意“于水”是狀語后置，需要調(diào)整語序。13 本題考查學(xué)生對文章論點(diǎn)及論證方法的分析理解能力。 論點(diǎn)是作者對所論述的問題的最基本看法， 是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)， 是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。 常見的論證方法有： 舉例論證、 道理論證、 對比論證、 比喻論證。 判斷論證方法

25、， 要抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合這四種論證方法的特點(diǎn)來辨析。 疏通文意， 整體感知文本， 可知甲文運(yùn)用了類比的寫作手法， 引出了闡述的論點(diǎn) “教學(xué)相長 （也） ” ； 乙文則開頭就提出了論點(diǎn) “學(xué)不可以已” ， 從“青出于藍(lán)”“冰寒于水”；“木直中純，棘以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者”；“木受繩則直”“金就礪則利”來看，乙文主要運(yùn)用的論證方法是比喻論證或舉例論證。14此題考查對文章的理解和提煉概括的能力。解答時，要讀懂、讀通文章，可以從文章中提煉、概括出“教學(xué)相長”“學(xué)不可以已”等觀點(diǎn)，聯(lián)系自己的切身體會，結(jié)合文章內(nèi)容，語言簡潔、有條理地寫出自己的感悟。如：學(xué)習(xí)本身是一種實(shí)踐活動，當(dāng)然必須用實(shí)事

26、求是的態(tài)度來對待，而不能摻假或者驕傲浮躁。參考譯文【甲】 即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)， 就不知道它的好處。 以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足， 教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足， 然后才能自我反省； 知道了自己不懂的地方， 然后才能勉勵自己。 所以說：教和學(xué)是相互促進(jìn)的。尚書兌命里說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說的就是這個道理吧？【乙】 君子說： 學(xué)習(xí)是不可以停止的。 靛青， 是從藍(lán)草里提取的， 可是比藍(lán)草的顏色更深； 冰，是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得合乎拉直的墨線，用煤的工藝把它制成車輪，（那么 ） 木材的彎度（ 就

27、） 合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了， （ 木材 ） 也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。 所以木材用墨線量過（ 再經(jīng)輔具加工） 就能取直， 刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利， 君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢查反省自己， 那么 （ 他 ） 就會智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。15利用技術(shù)去解決問題，而不是阻止技術(shù)發(fā)展。16因為年輕人現(xiàn)在學(xué)到的東西、記憶的知識和掌握的運(yùn)算方法，所有這些東西，機(jī)器可以做得更好。如果年輕人不學(xué)習(xí)一些比機(jī)器做得更好的東西，沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，那么，他們就會被機(jī)器淘汰，被社會淘汰。17.改變自己，擁抱未來；順應(yīng)技術(shù)變革，對未來和技術(shù)抱有樂觀積極的態(tài)度；關(guān)注教育系統(tǒng)

28、，改變教育方式?！窘馕觥?5 此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。 這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向， 即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“利用技術(shù)的最佳方式是利用技術(shù)去解決問題，而不是阻止技術(shù)發(fā)展”可以很容易得出問題的答案。16 此題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)語句的理解。 我們在解答主觀題時應(yīng)充分利用文本， 或直接選用原文語詞， 或以原文中的詞或句子為基礎(chǔ)進(jìn)行改寫， 或綜合連綴文中的詞或句子， 總之能用原文中的語詞來回答問題的就不要“杜撰”，這樣保險系數(shù)較大。馬云認(rèn)為，年輕人只有具有創(chuàng)新精神， 學(xué)會做機(jī)器無法做得跟人類一樣好的東西， 這樣才能夠很好地生存， 否

29、則就會被淘汰，就會失業(yè)。17本題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點(diǎn)，并注意表述流暢。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)， 言之成理即可。 此題可以從培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識， 對新技術(shù)抱有樂觀的態(tài)度等角度作答即可。18是文章的抒情線索，也表明父親對兒子成長的幫助和影響，謳歌了父愛的偉大。同時也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。19 事件一： 父親帶領(lǐng)貪玩迷路的兒子找到林中小屋； 事件二： 父親賣房幫助兒子還清了貸款。父親是一位沉著、會教育引導(dǎo)孩子、無私關(guān)愛孩子的人。20環(huán)境描寫、心理描寫渲染了黑夜迷路的可怕，突出兒子內(nèi)心的極度恐懼。21

30、結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題，前后照應(yīng)，深化中心。 內(nèi)容上：突出了父愛的深沉和無私，給兒子的成長指明了方向?！窘馕觥?8試題分析：考查對文題含意和作用的把握。通篇閱讀，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。從內(nèi)容上看：寫的是父親對兒子成長的幫助和影響，從而謳歌了父愛的偉大。從結(jié)構(gòu)上看：標(biāo)題是文章的抒情線索，同時也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。19試題分析：簡潔的語言概括情節(jié)。及人物形象。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“父親”為陳述的主體。分別概述出“父親”與“兒子”之間發(fā)生的找到林中小屋和還清了貸款這兩件事。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手， 通過對人物的語言、 動作、 心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。 如此題從 “父親帶領(lǐng)貪玩迷路的兒子找到林中小屋” 等情節(jié)中概括出父親是一位沉著、會教育引導(dǎo)孩子、無私關(guān)愛孩子的人。20試題分析：考查描寫手法的類型及其表達(dá)效果。 “微弱的月光下，只能隱約看見自己的兩只手