用電腦寫作文(教案)

1、用電腦寫作文（教案）用電腦寫作文教案09初教信息 肖津津0902015125章節(jié)名 稱用電腦寫作文信息技術授課班 級W授課1課四年級I板I時數(shù)時設計者肖津津所屬學 校福州教育學院本節(jié)（課）教學內容分析本節(jié)選自福建教育版小學 下冊第8課。主要內容是要 輸入后，對文檔的標題，字體 行簡單的設置，并保存文檔。; 促使學生對之前課程的學習內， 會，讓學生更進一步掌握wo 程奠定基礎。信息技術四年級 忖學生完成常規(guī)文字的 ,字號，段落開頭進 通過本節(jié)課的學習， 谷有更為深刻的體 ）rd的操作，為后面的課依據(jù)標準課程標準：1.加強學科主題學習，在確認主題的情 況下，運用網絡收集相關資料，如運用Word等應

2、用軟件制作相關主題的 多媒體作品，呈現(xiàn)研究成果。2.在使用信息技術時學會與他人合作，增強團隊意識，把信息技術作為學、交流、合作的工具。本節(jié)（課）教學目標一知識和技能：1.能夠快速熟練的輸入文本2.會熟練進行幾種基礎的文檔格式設置的操作過程和方法：1.通過提問，欣賞，練習等方式，幫 助學生更好的掌握Word操作2.通分組過討論，培養(yǎng)學生的思考能力，以及團隊合作精神情感態(tài)度和價值觀：1.激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)新 思維，培養(yǎng)他們的審美能力。2.體會Word寫作對日常生活的意義和作用。學習者特征分析一般特征：四年級的孩子正處于向青少年過渡的后期階 段，大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能迅速發(fā)展和 完善的關

3、鍵期，孩子的學習能力和情感能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)學習能力和情感能力的重要時期。初始能力：學生已經認識了 Word軟件，學會了用 Word寫 日記。信息素養(yǎng)：他們已經具備了一些 Word的基本操作經驗，但 只是接觸了一些基礎的，還不足以完全熟練應用 Word的全部功能。通過這節(jié)課的學習，將擴大他們 對Word的認知層面）更好的應用 Word教學重點和難點項 目內容教學重占 八文字的編輯，標題居中，字體字號的設置教學難占 八設置段落首行縮進，綜合運用排版技巧教學環(huán)境多媒體教室，米用課件等輔助工具板書設計用電腦寫作文學生回答 知識點 作品評分 教學策略選擇1 .提問觀察法：引導學生通過分析現(xiàn)成的文本案

4、例 ，掌握文字處理軟件的編排技術。2 .講練結合法：講授課本的基礎知識，學生結合知 卜動手練習，并思考。3 .分組競賽法：以小組為單位，通過加工文本文件 熟練掌握Word的編排技術。4 .自主學習法：讓學生自主學習嘗試，由老師輔助學士課堂教學過程結構設計教學過程教學 環(huán)節(jié)11新課，入（4min ）師：同學們，大家平時都用電腦的什么軟件寫作呢？學：回答師：我們今天講的就是用 word寫作文。首先， 讓大家來欣賞4個作品并思考一個問題，你們覺的哪個更好看，好在哪里？（播放圖片）學：討論回答師：大家都說的很好，那同學們想讓自己的 文章也和作品中的一樣美嗎？學：想師：今天我們就來學習如何用電腦中的 w

5、ord 軟件來美化文章。（讓學生動腦思考，吸引他們的注意力，提高 學習的興趣。）1 .輸入作文內容:井練結合(24m in )師：現(xiàn)在請同學們先按照之前學過的方法打開一個新的WORD檔，輸入課本P40頁的內容 春游小見聞，看誰輸入得又快又好，開始動手吧！學：動手操作（通過小競爭的方式可以促進學生的積極性。）2 .設置標題居中師：老師發(fā)現(xiàn)你們個個都是打字高手啊， 打 的又快又好。接下來我們就開始學習標題的居中。同學們知道如何居中標題嗎？學：回答師：很好，下面同學們跟著老師來看一下標題居中在哪里？怎么做？：在作文編輯窗口中，將插入點光標 移到文章的標題處。：在格式工具欄上，單擊居中按鈕，此時標題就

6、在第一行的中間位置了。大家動手試試。你們還知道什么方式可以居中標題嗎？學：回答師：操作 下面大家動手試試。學：操作師：看來這個比較簡單，大家都做的很快。 我們來小結一下步驟3 .設置正文段落首行縮進2個漢字師：我們都知道作文正文每個自然段的開頭需要空兩個漢字的位置。你們會做嗎？學：回答師：回答的很好在作文編輯窗口中，選定作文的正文 字塊；單擊“格式”菜單，單擊“段落”選 項，找開“段落”對話框。在“段落”對話框的“縮進和間距”選項卡中，單擊“特殊格式”列表框的黑色三角形按鈕，選擇“首行縮進”在“段落”對話框中，設置首先縮進 的“度量值”為2個字符。單擊“確定”按鈕，此時正文就會像 范例那樣顯示

7、了。其實設置標題段落首行縮進的方式不 是只有這一種的，大家還知道其他的嗎？ 學：回答師：對（演示），你們覺的哪種方式更好用 呢？學：回答師：接下來同學們選擇自己認為好的方式設 置一下段落格式。學：操作師：這部分的內容有點難，我們來歸納4 .設置字體字號師：剛才大家通過練習，都把自己的作文修 飾了一番，那么你們覺的還有什么地方可以改進呢？學師學師回答老師也這么覺的。那你們會操作嗎？回答同學們都很聰明啊。下面，首先先來認 識一下字體字號的類型?，F(xiàn)在我們將作文標題文字的字體設置為黑體，文字大小設置為四號字；正文文字的字體設置為楷體，字號設置為小四號。在作文編輯窗口中，選定需要改變字 體和字號的文字作

8、為字塊，如標題“春游小見聞”。在格式工具欄上，單擊“字體”列表 框，選擇所需要的文字字體，此時，選 定的字塊就變成了所選的字體了。在格式工具欄上，單擊“字號”列表 框，選擇所需要的文字字號，此時，選 定的字塊就變成了所選的字號大小 了。仿照以上步驟，同學們自己更改一下 正文的字體和字號。學：操作5 .保存師：全部都做好了以后，當然是要保存文件 咯。在常用工具欄上，單擊保存按鈕，以“春 游小見聞.doc”為文件名存盤。（可以改變學生的學習方式，從被動學習變?yōu)?主動的學習。培養(yǎng)學生自主探究的精神。通過提問思考的方法結合操作，可以更進一步讓大家記住所學內容，并增強學生的動手能力，使學習環(huán)境不那么枯燥

9、無味，達 到一種很好的學習效果。）.比賽互動(8mi n)師：學完這些內容，大家想不想自己動手制作一篇不一樣的作文呢？學：想師：接卜.來我們就來一個小比賽，同學們自由分組，每組分4人，共同探討完成任務。要求如下：你們不一定要和老師的方式一樣，可以自己動腦。最后，我們大家要評出三份版式優(yōu)美的作文，在班 上進行展示。老師已經把要操作的文檔發(fā)到你們的桌面上了，開始做吧。學：討論操作師：時間差不多了，把你們小組做好的文檔 都提交到老師機子上來吧。我們一起來看看大家做的，你們覺的那 幾個更好呢？1學：回答師：每個組都很棒，不過經過大家的評選1,3, 5小組做的更好，可以在班上展示展示。大家鼓掌祝賀（通過

10、小組討論方式，讓學生在享受比賽的過理中成吸取其他同學的建議。培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新能力以及團結合作的精神，提高學生 的審美觀。）四.歸納總結4 4min）師：嗯，比賽就告一段落了，最后請同學們來總結下今天課堂所學內容。學：總結師：大家說的很完整，希望課后大家能在花 點時間看看課本內容，動手再做一遍。師：今天課就上到這里，下課。（回顧本節(jié)課學習的內容，形成完整的知識體 系。了解學生的掌握情況。通過練習鞏固知識的方式，熟練掌握用電腦寫作文。）教學預測及反思大部分學生上課掌握知識的程度較好，且對教 帥卜達的練習任務都能完成。Word這個軟件看起來簡單，實際應用起來它有很多功能，但很多人在學習它時容易犯“輕視”的 毛病，認為它太簡單、沒難度，