五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）首案編寫者：王xx【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課；【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。 過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用對(duì)比實(shí) 驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種 子發(fā)芽的條件?！窘谭▽W(xué)法】談話法、討論法、小組合作探究等【教學(xué)難點(diǎn)】 能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子若干，實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書4面）?！窘虒W(xué)過程】一、討論種子發(fā)芽的條件

2、：1.談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？2.學(xué)生自由討論，教師摘要板書。 （預(yù)設(shè)：要種到土里 獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空 氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）3.進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子） ：這是一顆完好的 綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是 都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說明：從 種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對(duì) 性，而且更合理， 因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。 ）4.大家的意見不一樣， 該怎么辦？ 看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判別了。二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

3、：1.該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢？大家說說要注意什么？（制 訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。 ）2.為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè) 條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。3.學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 （水組，光 組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的 內(nèi)容。）4.以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。（1）你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做？（2）你們預(yù)測結(jié)果會(huì)是怎樣的？（3）你們的研究中，改變了什么條件？（4）哪些條件是沒有改變的？（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影 響？（6）在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注意什么？5.分發(fā)實(shí)驗(yàn)

4、計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教 師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1.進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意 點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別 放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。2.教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：1.鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。2.下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評(píng) 價(jià)。3.有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，嘗試撰寫研究報(bào)告。附：板書設(shè)計(jì)1.種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）種

5、子發(fā)芽需要：水陽光空氣土壤養(yǎng)分教學(xué)反思：五年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)從研究影響種子發(fā)芽的因 素開始，對(duì)影響種子發(fā)芽因素的猜測，學(xué)生能說出很多，而 且都能說出自己的想法和道理。其中大部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前認(rèn) 為，綠豆種子發(fā)芽必須要有陽光和土壤，其實(shí)種子發(fā)芽階段 對(duì)陽光和土壤的需求不是必須的，于是我沒有馬上反對(duì)他們 的觀點(diǎn)，而是引導(dǎo)這些同學(xué)做實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)自己的觀點(diǎn)。對(duì)比 實(shí)驗(yàn)只改變一個(gè)條件，別的條件不變，學(xué)生都能很好理解， 但是如何改變這個(gè)條件卻遇到了困難。如在研究陽光的因素 時(shí)，有的學(xué)生說一個(gè)放在陽光能照到的地方，一個(gè)放在陰暗 的地方，一直背光的地方；有的學(xué)生說一個(gè)在陽光下，一個(gè) 用黑色的盒子罩住。這時(shí)就有別的學(xué)生

6、提出了疑惑， “用黑 色盒子罩住，那不是空氣也少了？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生之間就開 始了爭論。當(dāng)然了這個(gè)爭論是很好，說明學(xué)生在聽取別人的 方法時(shí)有自己的意見并大膽的提出，科學(xué)正是需要學(xué)生這種 大膽質(zhì)疑的精神。1.2種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二） 首案編寫者：王xx【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課；【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。 過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科 學(xué)的結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、 嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、 重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)

7、習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)， 依據(jù)數(shù)據(jù)得出科 學(xué)的結(jié)論?！窘谭▽W(xué)法】談話法、討論法、小組合作探究等【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表（參考書5面）【教學(xué)過程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：1.我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆 種子呢？2.集體交流自己小組的實(shí)驗(yàn)成果。二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：1.教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn) 小組的實(shí)驗(yàn)信息。2.分析實(shí)驗(yàn)信息：（1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測一致嗎？三、交流實(shí)驗(yàn)信息：1.認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息2.和其他的小組交流，

8、了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。3.匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。4.小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、 水分和空氣。四、種植綠豆芽：1.引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？2.確定任務(wù)： 把綠豆芽種植在花盆中， 放到適合的地方， 讓綠豆芽生長一段時(shí)間。3.預(yù)測哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長。4.建議對(duì)綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7C,12-14C能正 常發(fā)芽，最適溫度為20-25C,最高為35C。二是 水 分。 一 般需吸 收相當(dāng)于 種 子 自身 風(fēng)干

9、重的120-140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。附：板書設(shè)計(jì)2.種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二） 種子發(fā)芽需要：足夠的水分適宜的溫度充足的氧氣 教學(xué)反思：這一課是建立在第一課的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生 將要經(jīng)歷分析整理過程。在課上，很多小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與他 們的推測相符合，例如加水的小組，三顆綠豆全都發(fā)芽了， 干燥的小組都沒有發(fā)芽，比較容易說明問題。有些小組提出 這樣的發(fā)現(xiàn)，在陽光下的種子幾乎都發(fā)芽了，但是保持黑暗 的小組只有很少才發(fā)芽，這個(gè)與科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)是有一些沖突 的。這時(shí)，我沒有妄下定論，而是引導(dǎo)她們先與同一類實(shí)驗(yàn) 的其他同學(xué)交流，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同。那么猜測一下哪些因 素可能引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差。例如種子本身

10、的原因，那么我 們可以通過再多加一些種子重新做一次實(shí)驗(yàn)；或者蓋的太嚴(yán) 實(shí)了，空氣量很少，那么我們可以想什么方法保持空氣的流 通。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考， 本來科學(xué)就沒有永久的真理， 學(xué)會(huì)方法探索新知才是最重要的。1.3觀察綠豆芽的生長 首案編寫者：王xx【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課；【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條 件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。過程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長需要陽光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比 實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí) 性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

11、】培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意 收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話?！窘谭▽W(xué)法】談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)、小組合作探究等【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書7面），三四天前做 好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：1.說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。學(xué)生的豆芽：老師的豆芽：2.為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠 豆芽生長的更好呢？3.討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機(jī)板書。二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長需要陽光嗎？1.討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的 生長需要陽光嗎？2.該怎樣來設(shè)計(jì)對(duì)

12、比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？（3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我 們?cè)鯓硬拍苤溃?.學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。4.提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。 （采用圖 畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長對(duì)水的需求1.拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀 察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。2.討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不 同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？學(xué)生說出自己的推測。為什么我們

13、這樣推測？仔細(xì)觀察 還有什么發(fā)現(xiàn)？3.概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它 們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書8頁）：1.比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。2.香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方？3.這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？4.說說平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。附：板書設(shè)計(jì)3.觀察綠豆芽的生長植物生長需要合適的環(huán)境，同時(shí)它也具有適應(yīng)環(huán)境的能力。教學(xué)反思：通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們能夠自己提出研 究的問題，并能自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，初步掌握條件的控制和 改變的方法。但是需要鼓勵(lì)督促孩子們課后一定要進(jìn)行實(shí)施， 并且要堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記

14、錄。為了激發(fā)孩子們的 學(xué)習(xí)興趣，我也和孩子一起做實(shí)驗(yàn)、一起觀察、一起記錄。1.4蚯蚓的選擇 首案編寫者：王xx【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課；【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。 過程與方法：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的?！攫B(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦思考 的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意 收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話?！窘谭▽W(xué)法】談話法、討論法、小組合作探究等【教學(xué)準(zhǔn)備】 每組一份：長方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土?！窘虒W(xué)過程】

15、一、談話導(dǎo)入：1.見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得 蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？2.學(xué)生自由發(fā)表。二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？1.我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?.學(xué)生說說自己的想法。引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注 意控制條件。3.出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟： （教師出示）（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再 在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜， 以保護(hù)蚯蚓， 方便它爬行 （3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（5）再做1次。4.分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指 導(dǎo)。5.

16、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？1.過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我 們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。3.教師隨機(jī)出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn) 步驟：（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。（4）再做1次。4.分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生按照教師指導(dǎo)進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。5.收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)：1.讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？2.過渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán) 境里。3.學(xué)生看書11頁的圖片，說說這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán) 境的？4.拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選 擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。