少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)

1、少年閏土赦學(xué)設(shè)計(jì)文檔編制序號(hào)：KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT68826少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過度通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛的農(nóng)村少年。我知道他是這 樣一個(gè)孩子：出示課件：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈” ”他見 人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話”從這些描寫中，閏土給你留下了怎樣的印象？指名答。生：我覺得閏土（設(shè)計(jì)意圖：以上節(jié)課學(xué)習(xí)的對閏土外貌的描寫來復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，使學(xué)生回顧閏土的 特點(diǎn)。）這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感 情。二、研讀課文

2、，整體感知1、同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個(gè)可愛的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因?yàn)槭?么呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，找找原因。學(xué)生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無窮無盡的 希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。師：“我”往常的朋友是哪些人啊？ 生：是和我一樣的少爺。師：是啊，“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講了幾件事?出示課件：請用簡練的語言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事？什么時(shí)間或地點(diǎn)？（兩個(gè)字。）干什么事？（兩個(gè)字。）請同學(xué)們快速讀讀課文，找一找。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用原來學(xué)過的概括小標(biāo)題的方法，用簡練的語言概括閏士向魯迅介紹了哪幾件事。）教

3、師根據(jù)學(xué)生的回答來板書：雪地捕鳥海邊拾貝瓜地刺贊潮汛看魚2、閏土講了這四件事，讀完之后你們有什么感受？舉例談?wù)勛约旱母惺埽荷穑河腥?。比如：師：還有誰想說說。老師看出來了，大家對閏土的四件事都很感興趣。這樣吧，每個(gè)小組 選擇你感興趣的一件事來討論。誰來捕鳥？這組。誰來拾貝殼？你們組，老師在筆記本里 還準(zhǔn)備了許多貝殼的資料，一會(huì)你們可以來查一查。誰來刺貓？這組。誰來看跳魚兒？ 好，你們組選擇跳魚兒可真不簡單，因?yàn)槲闹袑@一部分的描寫很少，這件事需要咱們想象力豐富才行。好了，大家都選擇了自己感興趣的內(nèi)容，老師還給大家提供了一些學(xué)習(xí)方 法，誰來給大家讀讀。課件出示：閱讀課文中所寫的四件事，把你印象最

4、深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會(huì) 課文是怎樣通過人物的對話（語言）、外貌、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。小組可選擇喜歡的方式來匯報(bào)，如：感情朗讀、分角色朗讀、做實(shí)驗(yàn)、表演、畫 畫、唱歌師：好，各小組先讀課文，在讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受。小組交流，師各組指導(dǎo)。3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)：師：好，請坐好。接下來匯報(bào)各組學(xué)習(xí)成果，請組長組織好本小組，準(zhǔn)備好。你從哪件事中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子？一雪地捕鳥：生：我們從“雪地捕鳥”這件事中感受到閏土是一個(gè)（聰明能干）的孩子。生：我們組做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)了解怎樣捕鳥。師：這組不錯(cuò)，能動(dòng)腦筋想出實(shí)驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)捕鳥。請派個(gè)代表到前面來，跟 大家介

5、紹一下。生上臺(tái)演示介紹。師：你們組體會(huì)得很好，請回。還有哪個(gè)小組也學(xué)習(xí)的是捕鳥這件事呢？你們小 組能不能讀給大家聽。抓住哪些詞語？生讀：我們沙地上那么，閏土究竟是怎樣捕鳥的呢？下面我請大家來欣賞一段動(dòng)畫。師：你瞧，這么容易就捕到那么鳥，讓我們也像他們那樣讀一讀。師生同讀（指導(dǎo)感情）：我們沙地上師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：聰明能干二海邊拾貝殼：生：我們從“海邊拾貝殼”這件事中感受到閏土是一個(gè)（見多識(shí)廣）的孩子。指名匯報(bào)。師：這組同學(xué)多了不起，通過他們的介紹，讓我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多么有趣的事啊！師：閏土的生活多有趣，老師在電腦里面也準(zhǔn)備了資

6、料，通過電腦展示給大家。出示課件。師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：見多識(shí)廣三瓜地刺猿：生：我們從“瓜地刺猿”這件事中感受到閏土是一個(gè)（勇敢機(jī)智）的孩子。我們是用分角色朗讀課文的方式來匯報(bào)。師：這個(gè)小組分角色讀，合作學(xué)習(xí)，也值得我們學(xué)習(xí)，誰來評評他們讀得怎么樣？生評。師：仿佛把我們帶到月下刺獴的情境中了，我們也一起來讀讀這一段，自己練習(xí)讀 一讀，看能不能超過他們。剛才的那一組也要好好的讀，看看再讀一遍有沒有新的感受， 看看能不能讀得更好。指名讀。出示課件，指名來讀：1、“月亮地下，你聽，啦啦地響了，卷在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”從這句話中我可以讀出閏土很

7、（）。教師指導(dǎo)讀。？2、“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見贊了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄 了。它的皮毛是油一般的滑”師生評價(jià)。師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：機(jī)智勇敢這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我”一直都沒把閏土 “看 瓜刺猗”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面，（課件出示：“看瓜刺貓”動(dòng)畫）讓我們也一起來看一看吧！播放動(dòng)畫。四潮汛看跳魚：生：我們從“潮汛看跳魚”這件事中感受到閏土是一個(gè)（見多識(shí)廣）的孩子。生：我們是用畫畫的方式來匯報(bào)的。實(shí)物投影展示學(xué)生畫的跳魚兒。（一張一張

8、展示學(xué)生作品。）師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：？見多識(shí)廣4、師引：課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇 事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事。）出示課件：啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。師：大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說：等等。）師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一 個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀 好這句話？課件出示：啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友

9、所不知道的。我真（）啊！5、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會(huì)對少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答出示課件：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天 空?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？出示課件：閏土在（海邊）時(shí)，我正在（），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）；閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）；閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）。師引讀，生接讀：（設(shè)計(jì)意圖：用填空的形式來把魯迅與閏土的生活做比較，加深學(xué)生對閏土的見 多識(shí)廣、魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。）6、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè) 月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時(shí)是多么地難舍難分?。?課件出示（圖）。指名感情朗讀最后一段（配樂）。三、教師總結(jié)，拓展延伸師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏