創(chuàng)新英語教學(xué)注重美育滲透

1、創(chuàng)新英語教學(xué) 注重美育滲透  蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。” 在英語教學(xué)中，通過創(chuàng)新，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透，促使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，使他們受到美的熏陶，同時(shí)也把英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效。以下是我對(duì)英語教學(xué)中美育滲透的一些拙見。一、 挖掘教材中的美英語教材中的每一篇短文，都是一個(gè)有趣或富有哲理的故事。英語作為一門語言，它本身就具有語言美。在字里行間，英語語言音調(diào)的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩歌，散發(fā)著無盡的美。在課堂教學(xué)中，我要求自己用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的語音朗讀課文，用親切、溫

2、柔的語調(diào)和學(xué)生交流，充分利用語言美陶冶學(xué)生的情操。在潛移默化中，孩子們知道了深受歐美人喜愛的hot dog， hamburger， salad，學(xué)會(huì)了去McDonalds吃快餐可以禮貌地說“May I have？”在得到幫助時(shí)不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時(shí)道聲“Excuse me.”別人有困難時(shí)，主動(dòng)詢問“Can I help you？”別人誠(chéng)心道歉時(shí)也不忘道聲：“Thats OK.”這不是對(duì)學(xué)生高尚情操，美好心靈重塑么！二、 展示教學(xué)形式美現(xiàn)代課堂教學(xué)中，以一支粉筆、一本教科書、一張嘴巴來完成單調(diào)乏味的英語教學(xué)已經(jīng)不可行了，采用先進(jìn)的電教化教手段更能吸引學(xué)生。多媒體教學(xué)就是一

3、種頗具吸收力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，集圖像、聲音、文學(xué)、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。比如在教學(xué)What can you see？ What can you hear？ 句型時(shí)，我用形象的動(dòng)畫、悅耳的音響，把學(xué)生帶入了一個(gè)有聲有色的世界中，獲得了身臨其境的感覺。學(xué)生學(xué)得開心，教師教得輕松，陶冶了美的情操。英語教學(xué)中還常常借助美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)。如在學(xué)習(xí)“The animals”時(shí)，讓孩子們畫各種各樣的動(dòng)物：調(diào)皮的猴子，可愛的小貓，兇猛的老虎等等，都走進(jìn)同學(xué)們的們的畫幅中，接著再進(jìn)行Lets talk about the animal you lik

4、e best版塊.在畫畫、說說中，學(xué)生們身心獲得的巨大快樂是無可比擬的。音樂、舞蹈本身具有美的感染力。把英語句子融于歌曲之中，學(xué)生在手舞足蹈中，可以把枯燥、機(jī)械的反復(fù)操練變得有聲有色。課前的熱身，課堂的調(diào)節(jié)，課后的鞏固都可以由此來完成。如當(dāng)響起“happy new year to you, ten little Indians”等歌曲時(shí)，同學(xué)們們一邊唱一邊跳，優(yōu)美的旋律、快樂的節(jié)拍，讓他們沉浸在藝術(shù)的海洋里，其樂融融。這些“美”的教學(xué)手段，激起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了極大的學(xué)習(xí)興趣，提高了美的鑒賞能力。 三、 注重教學(xué)語言藝術(shù)美    教師傳情達(dá)意靠教學(xué)語言。枯

5、燥無味的語言缺乏生機(jī)，使人產(chǎn)生厭倦的心理情緒，抑揚(yáng)頓挫的語言充滿活力，能吸引學(xué)生，激活思維，使課堂生機(jī)盎然，優(yōu)質(zhì)高效。因此，英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的音律性，幽默感。小孩子喜歡朗誦詩歌，充分說明了富有音樂性的語言對(duì)人的作用。抑揚(yáng)頓挫、韻律和諧、節(jié)奏明快的語言，容易引起他們的注意。如教學(xué)初一上學(xué)期Unit 8中的Get up. Have breakfast.等句子時(shí)，就教孩子們邊唱邊學(xué)：One two three， get up， please. Four five six， wash your face. Seven eight， have brea

6、kfast. Nine ten， say it again. 明快的節(jié)奏，瑯瑯上口，孩子們?cè)谫p析中記下了所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)語言的幽默感也是課堂上一道美麗的風(fēng)景線。蘇聯(lián)著名教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”巧妙地在英語教學(xué)中運(yùn)用幽默語言，可使教師的授課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，可使教學(xué)頓時(shí)生輝。有一次在講到西方文化禮儀時(shí)，我便成功地運(yùn)用了一則幽默：一位外國(guó)友人去中國(guó)朋友家做客，進(jìn)門時(shí)看見朋友的妻子很漂亮，就夸了一句：“Your wife is very beautiful.”中國(guó)朋友聽了，謙虛地說：“哪里，哪里?！狈g直譯：“Where，where！”外國(guó)友人一聽，回答說：“From the head to the foot ，the all is very beautiful.”孩子們一聽，都樂開了花。同時(shí)也懂得了在西方國(guó)家，有人夸你時(shí)，應(yīng)落落大方地回答“Thank you.” 在學(xué)習(xí)句型“How old are you？”時(shí)我還通過笑話告訴學(xué)生，國(guó)外女士不喜歡別人問她的年齡，所以這句話也不能隨便問。通過老師的介紹，不僅加深了學(xué)生對(duì)各國(guó)風(fēng)俗的了解，同時(shí)也提高他們認(rèn)識(shí)美、辨別美的能力。美是創(chuàng)新意識(shí)不竭的源泉，美無處不在。我們英語教師只要樹立了正確的審美觀，具備了濃厚的美育意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，在教育教學(xué)過程中就可以得心應(yīng)手，把大