七年級語文下冊《我也追星》學案分析

1、七年級語文下冊我也追星學案分析一、 活動目標：通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了 解，對初中學生中普遍存在的追星”現象加以正確引導， 樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人 物傳記，和本單元的學習內容結合起來，讓學生認識到，語 文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步 體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外聯(lián)系 的樂趣，從而開發(fā)利用現實生活中的語文教育資源。通過“名人故事”“名人風采”“名人瑕瑜”等口語活 動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語 表達能力。通過寫作練習，引導學生以“我最崇敬的名人”為話

2、題， 談談自己的認識和感受，多角度地認識名人，發(fā)現名人豐富 多彩的性格特點或內心世界，寫出自己對名人的獨特感受和 真切體驗，鼓勵有創(chuàng)意的表達。二、 活動重點：從個人的實際出發(fā)，尋找恰當的合作對象，確定小組活 動方案，充分展示學生個性特長的光彩。開展競賽性活動，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。三、活動建議開展語文的綜合性學習活動是培養(yǎng)學生主動探究、團結 合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學生展示自己的個性 和特長提供了一個非常廣闊的空間。所以，在明確每個學生 的活動項目和活動內容后，要放手讓學生真正“動”起來， 積極主動地參與到活動中去，使全體學生都能在自己感興趣

3、 的語文調查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。每個人心中都有自己崇敬的名人。我們每時每刻都生活 在名人世界里。正因為如此，學生可能不知道從何說起，或 者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動形象，自己沒有讀到 留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語言進行動 員，也可以舉一些生動活潑的典型事例，激發(fā)起學生的興趣，調動起學生參與此次活動的積極性，使學生樂于動手，勤于 搜集。搜集和調查活動，應以個人單獨活動為主，也可以進行 分工合作。對搜集來的資料進行篩選、梳理工作，就要分小 組進行了。全班或分組展開討論，一是為了對每個學生在這次活動 中的情況和成果進行總結交流，同時也是一次練習口語表達 和口語交際

4、的機會。教科書提供了三個話題，可以由學生任 選一題，也可以不受這些題目的限制，就學生感興趣的其他與名人有關的問題開展討論教科書提供的作文題目， 是話題作文，題目自擬，文體、 字數不限，具有一定的開放性。教師也可另外補充作文題目， 學生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目。四、活動準備：制定此次小組活動的方案。推薦有代表性的有關名人的參考書，如：中國歷史上 的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100100 個名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物 的少年時代 、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎 科學家傳記、十大元帥的故事、 體育影視名人故事 等，也可以是文學作品中的人物。有條件的，可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出過的有關名人的節(jié)目錄音、錄像。如“東方之子”、“人物訪談“對話”等。尋求合作伙伴。例：紅星代表隊4 4 人組成后援團 8 8 人黃星代表隊4 4 人組成后援團 8 8 人藍星代表隊4 4 人組成后援團 8 8 人