七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》課時(shí)教案

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)濟(jì)南的冬天課時(shí)教案知識(shí)目標(biāo)，朗讀課文，掌握重音和停連的要領(lǐng)；積累文 中優(yōu)美語(yǔ)句。能力目標(biāo)，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法；品 味課文精美的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法。情感目標(biāo)，體會(huì)景物描寫(xiě)中融入的作者感情，培養(yǎng)熱愛(ài) 祖國(guó)大好河山的思想感情。第 1 課時(shí).整體感知內(nèi)容，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。.領(lǐng)會(huì)自然之美，體會(huì)寫(xiě)景技巧。一、導(dǎo)入新春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸 福的。談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒 流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬(wàn)里雪飄”的 遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。北方的 冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望

2、而卻步，然而北 國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔， 反倒是那么的“慈善可親、笑容可掬”。今天，就讓我們追 隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨 吧！二、教學(xué)新一、整體感知內(nèi)容.按照怎樣的結(jié)構(gòu)寫(xiě)濟(jì)南的冬天？明確：總一一分一一總?？倢?xiě)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”；分寫(xiě)部分，圍繞山和水展開(kāi)，寫(xiě)了陽(yáng)光下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠(yuǎn)山、冬天的水色；最后以“這就是冬天 的濟(jì)南”結(jié)尾，照應(yīng)開(kāi)頭。.這篇散文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？明確：陽(yáng)光、山、雪、水。.課文一共有幾個(gè)段落？哪些段落是寫(xiě)山？哪些段落是 寫(xiě)水？明確：一共有六個(gè)自然段，其中第三至第五自然段寫(xiě)山; 第六自然段寫(xiě)水。

3、.課文寫(xiě)了哪些狀態(tài)下的山？各有什么特點(diǎn)？寫(xiě)水又有 什么特點(diǎn)？明確：陽(yáng)光照耀下的山：舒適溫暖。白雪覆蓋下的山：嬌美、秀氣。城外遠(yuǎn)山：素淡雅致、安適寧?kù)o。濟(jì)南的冬水： 暖綠、清亮。作者為什么把山、水作為描寫(xiě)重點(diǎn)？明確：這是濟(jì)南的代表景物，是濟(jì)南的魅力所在。濟(jì)南多水，有“泉城”的美譽(yù)。古人曾經(jīng)留下“四面荷 花三面柳，一城山色半城湖”的名句。在濟(jì)南的南面，距市中心有著名的千佛山，是濟(jì)南的天然屏障二、 體會(huì)寫(xiě)景技巧.自然段作者用什么寫(xiě)作手法表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的 天氣特點(diǎn)？有何好處？明確：通過(guò)和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒 和響亮對(duì)比， 寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、 無(wú)毒日的“奇跡” “怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”.第四自然段描寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，運(yùn)用了移步換景的 手法，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。明確：作者運(yùn)用移步換景的手法，從山上的矮松寫(xiě)到山 尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、態(tài)逐步 展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的秀美。.最后一個(gè)自然段描寫(xiě)水色， 運(yùn)用了哪些手法？有什么 好處？明確：襯托手法：作者描寫(xiě)綠萍的綠、水藻的綠、水面 柳影的綠，襯托出水綠。聯(lián)想手法：由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。擬人修辭：運(yùn)用擬人修辭，寫(xiě)水藻“把終年貯蓄的綠色 全拿出