八年級數(shù)學(xué)：二元一次方程應(yīng)用題

1、八年級數(shù)學(xué)：二元一次方程應(yīng)用題題型一：配套問題1.某服裝廠生產(chǎn)一批某種款式的秋裝 ,每2米的某種布料可做上衣的衣身3個或衣袖5只.現(xiàn)方案用132米這種布料生產(chǎn)這批秋裝(不考慮布料的損耗) ,應(yīng)分別用多少布料才能使做的衣身和衣袖恰好配套?題型二：年齡問題2.甲對乙說：“當(dāng)我的歲數(shù)是你現(xiàn)在的歲數(shù)時 ,你才4歲.乙對甲說：“當(dāng)我的歲數(shù)是你現(xiàn)在的歲數(shù)時 ,你將61歲.請你算一算 ,甲、乙現(xiàn)在各多少歲?題型三：百分比問題3.有甲乙兩種銅和銀的合金 ,甲種合金含銀25% ,乙種合金含銀37.5% ,現(xiàn)在要熔制含銀30%的合金100千克 ,甲、乙兩種合金各應(yīng)取多少?題型四：數(shù)字問題4.有一個兩位數(shù) ,個位上

2、的數(shù)字比十位上的數(shù)字大5 ,如果把這兩個數(shù)字的位置對換 ,那么所得的新數(shù)與原數(shù)的和是143 ,求這個兩位數(shù).題型五：古算術(shù)問題5.巍巍古寺在山林 ,不知寺內(nèi)幾多僧。364只碗 ,看看用盡不差爭。三人共食一碗飯 ,四人共吃一碗羹。請問先生明算者 ,算來寺內(nèi)幾多僧。詩句的意思是：寺內(nèi)有三百六十四只碗 ,如果三個和尚共吃一碗飯 ,四個和尚共吃一碗羹 ,剛好夠用 ,寺內(nèi)共有和尚多少個?題型六：行程問題6.甲乙兩地相距160千米 ,一輛汽車和一輛拖拉機從兩地同時出發(fā)相向而行 ,1小時20分后相遇。相遇后 ,拖拉機繼續(xù)前進(jìn) ,汽車在相遇處停留1小時后原速返回 ,在汽車再次出發(fā)半小時后追上了拖拉機 ,這時汽

3、車、拖拉機從開始到現(xiàn)在各自行駛了多少千米?題型七：工程問題7.某城市為了緩解缺水狀況 ,實施了一項飲水工程 ,就是把200千米以外的的一條大河的水引到城市中來 ,把這個工程交給了甲乙兩個施工隊 ,工期為50天 ,甲、乙兩隊合作了30天后 ,乙隊因另有任務(wù)需要離開10天 ,于是甲隊加快速度 ,每天多修了0.6千米 ,10天后乙隊回來 ,為了保證工期 ,甲隊保持現(xiàn)在的速度不變 ,乙隊也比原來多修0.4千米 ,結(jié)果如期完成。問甲乙兩隊原方案每天各修多少千米?要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,

4、扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求

5、 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。題型八：方案決策問題要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。8.某電腦公司有A型、B型、C型三種型

6、號的電腦 ,其價格分別為A型每臺6000元 ,B型每臺4000元 ,C型每臺2500元 ,我市東坡中學(xué)方案將100500元錢全部用于從該電腦公司購進(jìn)其中兩種不同型號的電腦共36臺 ,請你設(shè)計出幾種不同的購置方案供該校選擇 ,并說明理由。9.某地生產(chǎn)的一種綠色蔬菜 ,假設(shè)在市場上直接銷售 ,每噸利潤為1000元 ,經(jīng)粗加工后銷售 ,每噸利潤可達(dá)4500元 ,經(jīng)精加工后銷售 ,每噸利潤漲至7500元.當(dāng)?shù)匾患肄r(nóng)工商公司收獲這種蔬菜140噸.該公司加工廠的生產(chǎn)能力是：如果對蔬菜進(jìn)行粗加工 ,每天可加工16噸;如果進(jìn)行精加工 ,每天可加工6噸 ,但兩種加工方式不能同時進(jìn)行.受季節(jié)等條件限制 ,公司必須在15天之內(nèi)將這批蔬菜全部銷售或加工完畢.為此 ,公司研制了三種加工方案：方案一：將蔬菜全部進(jìn)行粗加工.方案二：盡可能多地對蔬菜進(jìn)行精加工 ,沒來得及進(jìn)行加工的蔬菜在市場上直接銷售.方案三：將局部蔬菜進(jìn)行精加工 ,其余蔬菜進(jìn)行粗加工 ,并恰好用15天完成.你認(rèn)為選擇哪種方案獲利最多?為什么?宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員