《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)一（ 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文 題目）原文地址一、教材說(shuō)明 這篇精讀課文描繪了火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中，顏 色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火 燒云顏色和形狀的變化， 最后講火燒云下去了。 用詞準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)逼真，想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受自然景色之美； 二是學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)詞句，了解作者豐富的想象，積累好 詞佳句。了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化是教學(xué)重 點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法是教學(xué) 的難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.認(rèn)識(shí)本課的 1616 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的

2、1313 個(gè)字。能正確 讀寫(xiě)“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪 著、模糊、兇猛、廟門(mén)、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。2.2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.3.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異， 體會(huì)作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。4.4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。三、教學(xué)建議1.1.本課講到的各種云的顏色很多，課前要求學(xué)生在早晨 或傍晚，最好是有朝霞或晚霞時(shí)，觀察云彩的各種顏色和變 化，或者收集有關(guān)云彩的圖片和描寫(xiě)云彩的好詞佳句。2.2.指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀正確， 讀通順。特別注意讀準(zhǔn)翹舌音：“燒、壽、鎮(zhèn)”；后鼻音： “

3、盈、恍、猛”等。畫(huà)出自己不懂的詞句，通過(guò)查字典或聯(lián) 系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。3.3.再讀課文，可以是自己讀，也可以是小組同學(xué)一起讀， 讀后思考討論：課文哪些部分是講霞光的，哪些部分是講火 燒云顏色和形狀的變化的 ? ?找出認(rèn)為寫(xiě)得美的句子來(lái)讀一讀， 初步了解火燒云絢麗的色彩和多變的形狀。4.4.本課描寫(xiě)火燒云色彩、形狀變化的語(yǔ)句，用詞十分準(zhǔn) 確，寫(xiě)得十分生動(dòng)、形象，可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會(huì) 意思。例如：(1)(1) “這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一 會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色?！薄皹O多”說(shuō)明火燒云的多種顏色，“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”不僅突出顏色

4、多，而且強(qiáng)調(diào) 變化快。(2)(2) “忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑， 后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了， 大狗也不見(jiàn)了?！卑鸦馃葡胂蟪闪藙?dòng)物，突出了火燒云變化的有趣。 “跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了”，表明了 火燒云形狀在不斷地、快速地變化著，體現(xiàn)了作者豐富的想 象力。要引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì)火燒云顏色、形狀極多， 變化極快的特點(diǎn)。5.5.作者是抓住火燒云的顏色、形狀極多、變化極快這兩 個(gè)特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫(xiě)火燒云的。教學(xué)時(shí)，可以在整體感知的 基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，選擇自己喜歡的 部分去品味霞光、火燒云的好看有趣。然后互相交流，談?wù)?

5、自己的閱讀感受，使其他同學(xué)受到感染，也喜歡自己選擇的 部分。還可以說(shuō)自己觀察到的或展示根據(jù)課文的描寫(xiě)自己畫(huà) 的火燒云，進(jìn)一步豐富對(duì)課文的理解與感受。6.6.加強(qiáng)朗讀和背誦的指導(dǎo)。(1)(1) 課文用詞準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)、有趣。朗讀時(shí)，可讓學(xué) 生抓住生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，邊讀邊想象火燒云變化莫測(cè)的有趣 景象，把火燒云變化之快，形狀之多通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(2)(2) 背誦是積累的一種好辦法。指導(dǎo)背誦，要在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序和熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2 26 6 自然段要了解記敘的順序： 先寫(xiě)顏色的變化， 抓住“一會(huì)兒 一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)背；再 寫(xiě)形狀的變化，先是變成馬， 接著寫(xiě)馬的樣子、 變化； 再變 成“狗”， “獅子”讓學(xué)生按著這樣的順序來(lái)練習(xí)背誦。7.7.積累運(yùn)用。通過(guò)朗讀、觀察，在對(duì)本課內(nèi)容了解并能 背誦的基礎(chǔ)上，摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。再讓學(xué)生交流， 互相說(shuō)說(shuō)摘抄了哪些句子，為什么認(rèn)為這些句子是最美的。 加深理解和體會(huì)。8.8.識(shí)字寫(xiě)字。本課生字比較多，要盡量讓學(xué)生自己分析， 識(shí)記字形，練習(xí)把字寫(xiě)好。對(duì)學(xué)生較難寫(xiě)好的字，如“盈、 蹲、揉、喂、跪”等要作適當(dāng)指導(dǎo)?！坝弊痔嵝褜W(xué)生，“” 在字中的位置和大?。弧岸?、揉、喂、跪”均是左窄右寬的 字，要指導(dǎo)寫(xiě)好右