感想杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)

1、感想杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)10月31日我們學(xué)校組織全體教師赴山東杜郎口中學(xué)去學(xué)習(xí)這所被山東省教科所稱作“ 觸及了我國教育改革的若干深層次問題，解決了若干重大問題，是原生性、開創(chuàng)性，扎根本土的農(nóng)村教育改革的先進典型”的學(xué)校。通過一天的參觀學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了杜郎口中學(xué)那種“三三六”、真正以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。結(jié)合我自己的教學(xué)體驗我想談三點感想。一、   建立道德與智慧的課堂教學(xué)氣氛，正確處理老師和學(xué)生之間的關(guān)系，通過教師無形的道德品行促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。在杜郎口中學(xué)所有的課堂中學(xué)生參與的積極性非常高漲，學(xué)生自信、踴躍地闡明自己的觀點，講題的思路也非常清晰、簡潔，一點也沒有

2、農(nóng)村孩子那種膽怯、扭捏之態(tài)，卻在落落大方中透著自信。小組內(nèi)同學(xué)相互交流、磋商、彼此耐心的講解與辯論都是那么認(rèn)真、誠懇，如果遇到難題可跨組詢問、交流，可謂動中有靜、活而不亂。課堂中還有一道風(fēng)景線，就是學(xué)生發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的時候，只要有的同學(xué)說上一句，其他同學(xué)就會自動讓出來，非常有秩序，不需要教師的調(diào)解。課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間，常常很難辨認(rèn)。只有學(xué)生遇到難以解決的問題或出現(xiàn)錯誤時，如讀不懂題目無解題思路、詞組運用的不恰當(dāng)、公式理解的有偏差，這時教師進行點撥、指導(dǎo)，教師的作用才顯現(xiàn)出來。這里的課堂根本沒有

3、老師監(jiān)督、更沒有老師的呵斥，完全是學(xué)生自覺主動的積極投入。沒有講臺，三面黑板的教室布置，給每一個參觀者留下深刻的印象，這一設(shè)計非常的“絕”，使高高在上的教師走進了學(xué)生，拉近師生間距離，同時為每位學(xué)生提供了展示自己才能的舞臺，讓他們有機會盡情的書寫自己得意的作品，留下成長的足跡。 要想做好以上幾點，就得要求我們教師在課堂教學(xué)模式上進行一番鉆研，我想關(guān)鍵是擺正老師和學(xué)生之間的關(guān)系，通過一上午的深入課堂聽課，觀察，欣賞他們那種師生之間的自由交流，再想一想我們課堂中老師和學(xué)生之間的關(guān)系，我覺得我們應(yīng)多從老師身上找原因，“天下學(xué)生一個樣”哪個地方都有無師自通的優(yōu)秀生，都有所謂的汝子不可教的調(diào)皮鬼。我們應(yīng)

4、該正視這個問題，從杜郎口中學(xué)的課堂上，呈現(xiàn)了理論界提倡的道德與智慧課堂的體現(xiàn)。那就是在自己的課堂上首先用自己的言傳身教和教師無形的道德魅力去吸引學(xué)生，讓學(xué)生從心里尊重你，佩服你，敬而生畏，學(xué)生再去學(xué)你這門課程，效果一定相當(dāng)不錯。我們身邊就有這樣的老師，在面對學(xué)生和她的生活中，從來沒有過一個臟字，非常謙虛，很受學(xué)生的尊重，教學(xué)成績突出。在基礎(chǔ)上進行課堂教學(xué)師生交流和對話，定能取得杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)氣氛和效果。二、    敞開心扉，善于總結(jié)，堅持寫教學(xué)反思日記加快教師成長步伐。杜郎口中學(xué)的教學(xué)樓走廊兩邊立著許多小黑板，上面有的寫的是教師本人上課后的反思，有成功的經(jīng)驗

5、、失敗的教訓(xùn)，以及今后擬采取的措施。有的寫的是班主任工作反思及措施。還有聽別人的課的收獲以及自己今后的努力方向等。小黑板內(nèi)容每天進行更新?？傊?，杜郎口中學(xué)的教師能夠正視自己的缺點并敢于在學(xué)生面前暴露，他們毫不掩飾自己，坦蕩的心胸，是我們教師暫時做不到的。教師敞開心扉，放下架子，丟掉面子，在學(xué)生面前展現(xiàn)真實的“我”，也體現(xiàn)了師生平等及尊重，這一點很值得我們學(xué)習(xí)。他們每位教師雷打不動的每天所寫的這些就是我們所說的教學(xué)反思日記，這一點值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，咱們校長也要求我們寫教學(xué)反思日記，只要堅持下來，效果斐然?！胺此既瓿擅麕煛?。三、   營造學(xué)生“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的學(xué)生課堂，教師必

6、須“重負(fù)荷，深鉆研”。杜郎口中學(xué)把課堂還給學(xué)生，向教師提出了更高的要求，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們在各方面還顯“稚嫩”。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，絕對離不開教師的主導(dǎo)作用。從內(nèi)容豐富、緊湊嚴(yán)密的展示課中，我們不難覺察出教師的“功夫”在“展示課之外”。一節(jié)展示課，如此之小的“單位時間”，如此密集的“群體參與”，如此“大容量”的內(nèi)容，教師的“穿針引線”、“起承轉(zhuǎn)合”、“點撥”作用，以及“臨場應(yīng)變”、“即興發(fā)揮”的能力，至關(guān)重要。從教師在展示課中的表現(xiàn)看，其沉著的態(tài)度，從容的教態(tài)，較為恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的控制，都是頗見功力的。從這里我們不難看出，要想真正提高教學(xué)成績，教師的深入備課是至關(guān)重要的，它不僅能

7、真正提高教學(xué)成績，而且能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，建立一個輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的教學(xué)體系離不開老師的精心備課，這也是我們素質(zhì)教育所追求的真諦。5月5日，原教育部部長現(xiàn)國務(wù)委員陳至立造訪無錫一中，無錫一中是江南名校，2005年清華大學(xué)校長顧秉林，北大校長許智宏也相繼造訪無錫一中，他們用五個“多”總結(jié)一中畢業(yè)生進入大學(xué)后的發(fā)展特點：學(xué)生干部多，學(xué)生黨員多，讀研究生的多，獲高額獎學(xué)金的多，出國留學(xué)的多。再說無錫一中的教學(xué)質(zhì)量那更是全國有名，今年三月美國康奈爾大學(xué)夏季學(xué)院招生組來到無錫一中，經(jīng)過嚴(yán)格的測試從一中錄取了16名學(xué)生，而該學(xué)院在全國只錄取35名學(xué)生。無錫一中的教學(xué)質(zhì)量受到國內(nèi)外著名高校的肯定，但有一點該

8、校學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻不重，他們的高一高二年級從不利用節(jié)假日補課，直到最近幾年才應(yīng)學(xué)生家長的要求，高三年級才增加了周六上午的補課。全校每天下午五點準(zhǔn)時放學(xué)，沒有集體晚自習(xí)，每周一節(jié)音樂課直開到高三第二學(xué)期，每周兩節(jié)體育課上到高考前才停止。從無錫一中這種安排上能取得這樣的高質(zhì)量的教學(xué)效果，完全得益于他們各位老師向課堂45分鐘要效益，他們的校長每天晚上都備課到晚上11點，在無錫一中每位老師在一天一節(jié)課的準(zhǔn)備上是相當(dāng)下工夫的。為了準(zhǔn)備一節(jié)課他們得拿出五節(jié)課的時間，甚至更長。在無錫一中利用業(yè)余時間進行備課已成為教師的家常便飯。據(jù)說有一位有著35年教齡的老教師每天晚上都花兩個小時的時間備課，他能把近十年的高考題都能背出來。因為他們遵循的是這樣一個教學(xué)宗旨，“學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)來源于老師們的重負(fù)擔(dān)”無錫一中老師們長期鉆研的是如何在有限的時間里講最重要的話，讓學(xué)生做最有用的題。每節(jié)課老師都事先考慮好講什么，不講什么，如何來講。引導(dǎo)而不是拽者鼻子走。教給學(xué)生方法和解題思想，因為此，陳至立稱贊該校是“素質(zhì)教育的典范，優(yōu)秀人才的搖籃”。認(rèn)真鉆研備課，備好一節(jié)課，上實一節(jié)課這才是我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗之所在。通過杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)交流和