《現(xiàn)代教育技術(shù)》-第1章（第二版）信息化教育概論

1、.信息化教育概論第一章.本章提要本章提要.本章提要本章提要.1.1 1.1 信息時(shí)代引發(fā)的教育變革信息時(shí)代引發(fā)的教育變革.1.1 1.1 信息時(shí)代引發(fā)的教育變革信息時(shí)代引發(fā)的教育變革.1.1 1.1 信息時(shí)代引發(fā)的教育變革信息時(shí)代引發(fā)的教育變革.1.1 1.1 信息時(shí)代引發(fā)的教育變革信息時(shí)代引發(fā)的教育變革.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念一、信息化教育的含義n定義定義信息化教育，就是在現(xiàn)代教育思信息化教育，就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技想和理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信

2、息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。（新的教育方式。（P9）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念一、信息化教育的含義n現(xiàn)代教育思想和理論現(xiàn)代教育思想和理論第二次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)以后的當(dāng)代教育思想和理論，贊可夫、布以后的當(dāng)代教育思想和理論，贊可夫、布魯納等是其主要代表。魯納等是其主要代表。（P10） 它的基本精神是它的基本精神是 a.革除傳統(tǒng)教育的革除傳統(tǒng)教育的6個(gè)弊端；個(gè)弊端； b.實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的4個(gè)中心轉(zhuǎn)移和個(gè)中心轉(zhuǎn)移和4個(gè)最佳結(jié)合。個(gè)最佳結(jié)合。.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念一、信息化教育的含義n現(xiàn)代教育思

3、想和理論現(xiàn)代教育思想和理論第二次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)以后的當(dāng)代教育思想和理論，贊可夫、布以后的當(dāng)代教育思想和理論，贊可夫、布魯納等是其主要代表。魯納等是其主要代表。（P10） 它的基本精神是它的基本精神是 a.革除傳統(tǒng)教育的革除傳統(tǒng)教育的6個(gè)弊端；個(gè)弊端； b.實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的4個(gè)中心轉(zhuǎn)移和個(gè)中心轉(zhuǎn)移和4個(gè)最佳結(jié)合。個(gè)最佳結(jié)合。.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念一、信息化教育的含義n現(xiàn)代信息技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)（P11）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念一、信息化教育的含義n教育資源教育資源（P11）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念一、信

4、息化教育的含義n優(yōu)化教育過程優(yōu)化教育過程優(yōu)化教育過程，就是教優(yōu)化教育過程，就是教育者和學(xué)習(xí)者，以及教育任務(wù)、內(nèi)容、手育者和學(xué)習(xí)者，以及教育任務(wù)、內(nèi)容、手段、方法、效果等，及其相互關(guān)系，都處段、方法、效果等，及其相互關(guān)系，都處在良好的狀態(tài)，做到整體優(yōu)化。在良好的狀態(tài)，做到整體優(yōu)化。 （P11）優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)：一是最大效果；二是最少時(shí)間。優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)：一是最大效果；二是最少時(shí)間。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)得多些、快些、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)得多些、快些、好些，能使更多的人受到教育好些，能使更多的人受到教育。 （P14）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念一、信息化教育的含義n信息素養(yǎng)信息素

5、養(yǎng)信息素養(yǎng)包括信息意識、信信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德。信息能力息知識、信息能力、信息道德。信息能力主要是主要是8種能力：運(yùn)用信息工具、獲取信息、種能力：運(yùn)用信息工具、獲取信息、處理信息、生成信息、創(chuàng)造信息、發(fā)揮信處理信息、生成信息、創(chuàng)造信息、發(fā)揮信息效益、信息協(xié)作和信息免疫能力。息效益、信息協(xié)作和信息免疫能力。 （P11）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念一、信息化教育的含義n教育方式教育方式信息化教育是屬于現(xiàn)代教育信息化教育是屬于現(xiàn)代教育范疇的一種新的教育方式。范疇的一種新的教育方式。它不只是一種新它不只是一種新的教育工具，一種新的教育方法，一種新的教

6、育的教育工具，一種新的教育方法，一種新的教育內(nèi)容傳遞形態(tài)，或一種新的教育組織形式，而是內(nèi)容傳遞形態(tài)，或一種新的教育組織形式，而是所有這些的綜合，是一種新的教育方式。它是一所有這些的綜合，是一種新的教育方式。它是一種人種人-機(jī)機(jī)-人，人機(jī)協(xié)作、人為主、機(jī)為輔的信息人，人機(jī)協(xié)作、人為主、機(jī)為輔的信息時(shí)代特有的教育方式。時(shí)代特有的教育方式。 （P11-12）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念一、信息化教育的含義n總之總之信息化教育就是信息化教育就是“321”n在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，用在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，用3種技種技術(shù)，做術(shù)，做2件事情，實(shí)現(xiàn)件事情，實(shí)現(xiàn)1個(gè)目標(biāo)，這就

7、是信個(gè)目標(biāo)，這就是信息化教育。息化教育。3種技術(shù)種技術(shù)現(xiàn)代媒體技術(shù)、現(xiàn)代媒傳技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)代媒體技術(shù)、現(xiàn)代媒傳技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)技術(shù)2件事情件事情開發(fā)教育資源、優(yōu)化教育過程開發(fā)教育資源、優(yōu)化教育過程1個(gè)目標(biāo)個(gè)目標(biāo)培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 （P12）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念二、信息化教育的特征1.信息化教育的一般特征信息化教育的一般特征n五化五化教育信息顯示的多媒化；教育信教育信息顯示的多媒化；教育信息處理的數(shù)字化；教育信息存儲的光盤化；息處理的數(shù)字化；教育信息存儲的光盤化；教育信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化；教育信息管理的教育信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化；教

8、育信息管理的智能化。（智能化。（P12）n三性三性開放性；非線性；交互性。開放性；非線性；交互性。（P12-13）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念二、信息化教育的特征2.信息化教育的本質(zhì)特征信息化教育的本質(zhì)特征n信息化教育的本質(zhì)特征，是指信息化教育信息化教育的本質(zhì)特征，是指信息化教育作為一種教育活動區(qū)別于其他教育活動的作為一種教育活動區(qū)別于其他教育活動的根本特征。（根本特征。（P12）n有現(xiàn)代教育媒體參與，是信息化教育的最有現(xiàn)代教育媒體參與，是信息化教育的最本質(zhì)特征，是信息化教育不同于非信息化本質(zhì)特征，是信息化教育不同于非信息化教育的最明顯標(biāo)志。教育的最明顯標(biāo)志。 （P13）

9、.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念二、信息化教育的特征2.信息化教育的本質(zhì)特征信息化教育的本質(zhì)特征n信息化教育的本質(zhì)特征，是指信息化教育信息化教育的本質(zhì)特征，是指信息化教育作為一種教育活動區(qū)別于其他教育活動的作為一種教育活動區(qū)別于其他教育活動的根本特征。（根本特征。（P12）n有現(xiàn)代教育媒體參與，是信息化教育的最有現(xiàn)代教育媒體參與，是信息化教育的最本質(zhì)特征，是信息化教育不同于非信息化本質(zhì)特征，是信息化教育不同于非信息化教育的最明顯標(biāo)志。教育的最明顯標(biāo)志。 （P13）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念二、信息化教育的特征3.信息化教育的完整公式信息化教育的完整公式

10、n信息教育是現(xiàn)代教育思想理論與現(xiàn)代信息信息教育是現(xiàn)代教育思想理論與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。 （P13）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念一、信息化教育的功能n基本功能基本功能優(yōu)化教育教學(xué)。（優(yōu)化教育教學(xué)。（P14）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念二、信息化教育的作用n提高教育質(zhì)量提高教育質(zhì)量 （P14）n提高教學(xué)效率提高教學(xué)效率 （P15）n擴(kuò)大教育規(guī)模擴(kuò)大教育規(guī)模 （P15）n促進(jìn)教育改革促進(jìn)教育改革 （P16）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念信息化教育信息化教育與教育信

11、息化是同一件事，兩者是與教育信息化是同一件事，兩者是“實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的整合在不同發(fā)展階段的信息技術(shù)與教育的整合在不同發(fā)展階段的不同稱謂不同稱謂”。后者是信息技術(shù)與教育整合。后者是信息技術(shù)與教育整合的過程，后者是整合的結(jié)果和表現(xiàn)形態(tài)。的過程，后者是整合的結(jié)果和表現(xiàn)形態(tài)。 （P16）信息化教育就信息化教育就是電化教育，是電化教育， 是信息時(shí)代的電化教育。視是信息時(shí)代的電化教育。視聽教育是工業(yè)時(shí)代的電化教育，信息化教聽教育是工業(yè)時(shí)代的電化教育，信息化教育是信息時(shí)代的電化教育育是信息時(shí)代的電化教育 （P16）電化教育，就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)電化教育，就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，主

12、要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動，以下，主要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育活動，以實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。（南國農(nóng)電化教育（第二版）P2，高等教育出版社1998）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念概念產(chǎn)地不同、概念產(chǎn)地不同、研究對象不同、運(yùn)行要求不同。（研究對象不同、運(yùn)行要求不同。（P16-17）現(xiàn)代教育現(xiàn)代教育技術(shù)和電化教育、信息化教育三者的目的技術(shù)和電化教育、信息化教育三者的目的和研究對象相同。它們名稱雖不同，但實(shí)和研究對象相同。它們名稱雖不同，但實(shí)質(zhì)是一樣的，都是在現(xiàn)代教育思想、理論質(zhì)是一樣的，都是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教育的指導(dǎo)

13、下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，可以互相換用。（可以互相換用。（P17） 教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐。開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐。 （美國教育技術(shù)協(xié)會AECT94）.1.2 1.2 信息化教育的概念信息化教育的概念對于這兩個(gè)對于這兩個(gè)概念，用信息化教育比用信息技術(shù)教育更概念，用信息化教育比用信息技術(shù)教育更加精確。加精確。 （P17-18） .1.3 1.3 信息化教育的發(fā)展信息化教育的發(fā)展.1.3 1.3 信息化教育的發(fā)展信息

14、化教育的發(fā)展1.從視聽教育到信息化教育從視聽教育到信息化教育n信息化教育是電化教育發(fā)展的新階段，是信息化教育是電化教育發(fā)展的新階段，是信息時(shí)代的電化教育。（信息時(shí)代的電化教育。（P22）n電化教育的出現(xiàn)，到現(xiàn)在已有電化教育的出現(xiàn)，到現(xiàn)在已有80多年的歷多年的歷史，經(jīng)歷了兩個(gè)發(fā)展階段：視聽教育階段史，經(jīng)歷了兩個(gè)發(fā)展階段：視聽教育階段和信息化教育階段。（和信息化教育階段。（P22）.1.3 1.3 信息化教育的發(fā)展信息化教育的發(fā)展1.從視聽教育到信息化教育從視聽教育到信息化教育1.從視聽教育到信息化教育從視聽教育到信息化教育n20世紀(jì)世紀(jì)30-70年代，是視聽教育發(fā)展的前期階年代，是視聽教育發(fā)展的

15、前期階段。段。其理論基礎(chǔ)，主要是夸美紐斯的直觀教其理論基礎(chǔ)，主要是夸美紐斯的直觀教學(xué)理論和戴爾的學(xué)理論和戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔經(jīng)驗(yàn)之塔”（P23）n20世紀(jì)世紀(jì)80-90年代后期，是視聽教育發(fā)展的后期階年代后期，是視聽教育發(fā)展的后期階段。段。 其理論基礎(chǔ)，其理論基礎(chǔ)， 主要是斯金納的操作條件主要是斯金納的操作條件反射理論和香農(nóng)等的傳播理論（反射理論和香農(nóng)等的傳播理論（P23）n20世紀(jì)世紀(jì)80-90年代，是信息化教育萌芽起步階段，年代，是信息化教育萌芽起步階段，也可以說是從視聽教育到信息化教育的過渡階段。也可以說是從視聽教育到信息化教育的過渡階段。.1.3 1.3 信息化教育的發(fā)展信息化教育的發(fā)展1

16、.從視聽教育到信息化教育從視聽教育到信息化教育1.從視聽教育到信息化教育從視聽教育到信息化教育n20世紀(jì)世紀(jì)90年代以后，是信息化教育迅速發(fā)展階段。年代以后，是信息化教育迅速發(fā)展階段。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在教育以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在教育中的應(yīng)用是信息化教育的主要標(biāo)志。（中的應(yīng)用是信息化教育的主要標(biāo)志。（P23）n信息化教育的信息化教育的理論基礎(chǔ)，理論基礎(chǔ)， 主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理主要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和加涅的學(xué)習(xí)理論（論和加涅的學(xué)習(xí)理論（P23）.1.3 1.3 信息化教育的發(fā)展信息化教育的發(fā)展2.我國教育信息化的政策發(fā)展我國教育信息化的政策發(fā)展.1.3 1.3

17、信息化教育的發(fā)展信息化教育的發(fā)展3.我國基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展我國基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展.1.3 1.3 信息化教育的發(fā)展信息化教育的發(fā)展4.我國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展我國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展.1.4 1.4 教師的信息化教育能力教師的信息化教育能力1.面向?qū)W生的美國國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)面向?qū)W生的美國國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)2.美國國家教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)美國國家教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 3.我們中小學(xué)教師技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)我們中小學(xué)教師技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（2003年訂，年訂，2004年頒）年頒）4.聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合國教科文組織UNESCO頒布的頒布的“教師教師信息與傳播技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)信息與傳播技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)”.1.4 1.4 教師的信息化教育能力教師的信息化教育能力P35 圖圖.練習(xí)：練習(xí)：n信息化教育是信息化教育是 與與 相結(jié)合的相結(jié)合的產(chǎn)物。