初中語文教學(xué)論文側(cè)面烘托以虛寫實(shí)

1、側(cè)面襯托以虛寫實(shí)虛與實(shí)是一切文學(xué)藝術(shù)常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，而以虛寫實(shí)就是一種側(cè)面渲染、襯托的寫法。它不直接刻畫人物、描寫景物，而是借助于他人、他物進(jìn)行間接表現(xiàn)。這種寫法的好處是能突破實(shí)際的畫面，調(diào)動讀者的想象，濃化作品的藝術(shù)氛圍。側(cè)面襯托的表現(xiàn)方法，在古今中外的許多藝術(shù)形式中被廣泛地運(yùn)用。漢代著名的樂府?dāng)⑹略娔吧仙Ｔ趯懽魇址ǚ矫?，最受人們稱贊的就是側(cè)面襯托法。第一段寫羅敷之美，不用碩人直接形容具體對象容貌的常套，而是采用間接的、靜動結(jié)合的描寫來暗示人物形象的美麗。先寫羅敷采桑的用具和她裝束打扮的鮮艷奪目，渲染服飾之美又是重點(diǎn)?！扒嘟z為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上

2、襦?！边@些詩句一字不及羅敷的容貌，而人物之美已從衣飾等事務(wù)的鋪敘中映現(xiàn)出來。前人評漢樂府江南詩句“蓮葉何田田”時(shí)說：“不說花偏說葉，葉尚可愛，花不待言矣?！睆堄窆裙旁娰p析卷五這話也可以被用來說明本文上述詩句的藝術(shù)特點(diǎn)。更為奇妙的是，詩人通過描摹路旁觀者的種種神態(tài)動作，使羅敷的美貌得到了強(qiáng)烈而又極為鮮明、生動的襯托?！靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其耕，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！睈勖乐娜私杂兄?，而人類對異性美尤其在形貌方面更為敏感，同時(shí)也會表現(xiàn)出更高的熱情和興趣。這些男性旁觀者為羅敷深深吸引，乃至有意無意地做出一些想取悅羅敷的舉止，正說明他們看到羅敷時(shí)激動不

3、寧的心情和從她身上獲得的審美滿足。借助于他們的目光，讀者似乎也親眼飽睹了羅敷的面容體態(tài)。這樣來塑造人物形象，比借助比喻等手段正面進(jìn)行摹描顯得更加有情趣;而且由于加入了旁觀者的反應(yīng),使作品的藝術(shù)容量也得到了增加。這正是陌上桑為描寫文學(xué)形象提供的新鮮經(jīng)驗(yàn)。清代學(xué)者陳祚明對此評道：“寫羅敷者盡情描寫，所謂虛處著筆，誠妙手也?！辈奢奶霉旁娺x水滸傳會評本中有這樣一層寫魯智深的文字：話說當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時(shí)遲那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似的一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖和尚來，喝到：“灑家在林子里聽你多時(shí)！”兩個(gè)人看那和尚時(shí)，穿

4、一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提著禪杖，輪起來打兩個(gè)公人，林沖方才閃開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。金圣嘆批曰：“乃今觀其表達(dá)之法，又何其詭譎多變，一至于是乎！第一段先飛出禪杖，第二段方跳出胖大和尚，第三段再詳其皂布直裰與禪杖戒刀，第四段始知其為智深。先言禪杖而后言和尚者，并未見和尚先言胖大而后言皂布直褸，驚心駭目之中，但見其胖大，未及詳其腳色也；先寫裝束后出者，公人驚駭稍定，見其如此打扮，卻不認(rèn)為何人，而又不敢問也。蓋如是手筆，實(shí)惟史遷有之，而水滸傳乃獨(dú)與之并驅(qū)也?！边@是總批，原文中還有夾批：“看他先飛出禪杖，次跳出和尚，恣意弄巧，妙絕怪絕?！笨催^這些批語，我們可以得出這樣的啟示-行文以虛寫實(shí)，這比正面

5、直接描寫人物外貌、穿著、事先點(diǎn)出來，要活潑得多，節(jié)省得多，而且節(jié)奏快，氣氛也緊張了，在讀者心理上往往會產(chǎn)生一種急迫感。德國接受美學(xué)創(chuàng)始人沃爾夫崗伊塞爾說：“作品只有激發(fā)讀者想象，才有希望使他全神貫注，從而實(shí)現(xiàn)他作品本文的意圖。”上面這段引文，就有著“激發(fā)讀者的想象”的效力。再如李白夢游無姥吟留別一文開關(guān)是這樣寫的：?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求。越人語天姥，云霞明滅或可睹。起筆先寫傳說中的仙境，借“?？汀闭f出；再言天姥山于云霞明滅中的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，以“越人語”道明。這就把天姥山的縹緲難求襯托出來，起句誘人。不著“實(shí)”而著“虛”，為下文的“夢游”涂上虛幻的色彩。其實(shí)，藝術(shù)的表現(xiàn)手法往往有相通之處。唐代著

6、名仕女畫家周昉，畫過一幅“反面欠內(nèi)人教坊歌伎畫”，蘇東坡看后大加贊美。他把觀畫的感受寫成一首續(xù)麗人行：畫工欲畫無窮意，背立東風(fēng)初破睡，假設(shè)教回首卻嫣然，陽城下蔡俱風(fēng)行。此畫妙就妙在“背立”二字，即以側(cè)面襯托的手法引起欣賞者的無限遐想，從而表現(xiàn)“無窮”的畫意。清代袁枚在隨園詩話中寫道：美人背依木欄桿，惆悵花容一見難。幾回喚她她不轉(zhuǎn)，癡心欲掉畫圖看。以上評論足見側(cè)面襯托渲染法在詩文和繪畫中的藝術(shù)感染力。明代學(xué)者李東陽說：“正直敘，則寫于窮盡而難于感發(fā)，”而側(cè)面描寫則能含不盡之意于言外，可以調(diào)動讀者的想象力和生活體驗(yàn)，進(jìn)行藝術(shù)的欣賞，從而體會作品的“弦外音，味外味?！鄙虻聺撜f詩卒語十八世紀(jì)德國啟蒙文

7、學(xué)理論家萊辛在美學(xué)論著拉奧孔中說：“詩人啊，替我把美所引起的熱愛和歡欣描繪出來，那你已經(jīng)把美本身描繪出來了?！笨梢妭?cè)面襯托法的妙處。寫作中巧用此法行文，可以收到“烘云托月月更美，不雕明月月自出”的神奇效果。例文展示我喜歡讀書如果有人問我：天下萬物，你最喜歡什么?我會毫不猶豫地告訴你：我喜歡讀書。是的，我喜歡讀書，因?yàn)樽x書在我的心目中是一種幸福、一種享受。我喜歡讀書。讀書足以怡情，足以博采，足以長才，培根如是說。其怡情也，最見于當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處幽居，讀名著時(shí)為書中精彩的描寫拍案叫絕之時(shí)。其博采也，最見于與同學(xué)爭論問題時(shí)不時(shí)地旁征博引，大有“天文地理，無一不通，三教九流，無所不曉”之勢。把同伴說得服服

8、貼貼之時(shí)，心中便升起一種幸福感：讀書真好。其長才也，最見于處事判事之時(shí)。書中學(xué)到的公理、定律等知識在這里都大放光榮，兩點(diǎn)論、兩分法、一分為二等哲理在這里都大顯神通。我喜歡讀書?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之知者?！敝挥懈械阶x書的樂趣，才能樂于勤奮學(xué)習(xí)。一本好書猶如一位相知的朋友，只要一打開書，我就會完全沉浸在收獲的喜悅之中。這時(shí)，世界就向我款款走來，我一睹再睹了孔圣人的睿智淵博、諸葛亮的神機(jī)妙算，領(lǐng)略了林肯的善良和偉大、莎士比亞的泉涌文思、魯迅的筆法、毛澤東的豪情壯志讀書使我蹣跚于大師們洋洋灑灑的文字間，好不愜意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的結(jié)晶中，認(rèn)真思考，認(rèn)真汲取，真是高

9、興。我喜歡讀書。書，魅力無窮，它將歷史寫就，它能揭示未來。讀書豐富了我的生活，也開闊了我的視野。我讀書傾向于尋求一種心的指引，尋求生活的一面鏡子。面對一本好書，我在不斷地剖析自我，洞悉靈魂，一種頓悟的驚喜，一種癡迷的戀情，一種未有的體驗(yàn)，一種說不出的好感覺，盡在其中，美不勝收。哦！我喜歡讀書，它能使我更加充實(shí)自己。著名作家肖復(fù)興致語高中生說：“親愛的中學(xué)生朋友們，失去什么都可以，唯獨(dú)不能失去人生只有一次的青春；贏得什么都不重要，更重要的是贏得知識?！睘榇?，我要珍惜人生只有一次的青春，抓緊時(shí)間讀書，讀好書來提高自己，豐富自己，充實(shí)自己。例文評點(diǎn)虛處著筆寫華章本文的美主要表現(xiàn)為構(gòu)思美和語言美。作者沒有正面描寫“我”喜歡讀書的種種表現(xiàn)，而是側(cè)面展示“書在人生修養(yǎng)方面的作用、書的世界的精彩、書對我的生活、心靈的影響”