一年級數學下冊角的初步認識教案

1、一年級數學下冊角的初步認識教案 角的初步認識 教學目標： 1. 使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。 2. 初步學會用直尺畫角。 教具準備：主題圖，剪刀，插有吸管的可樂瓶等實物， 三角板，直尺，活動角。 教學過程： 一，導入 1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪 些信息？說給同桌聽。 2、教師用線標出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現了什 么？ 學生觀察后全班交流。 3、這些都是角，今天我們就來認識角。板書：角的初 步認識 二，新授 1，初步認識角。 （1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找 這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學生觀察 物品尋找角。 2）、同桌交流。

2、 （3）、全班匯報。 2, 認識角各部分的名稱。 （1）從實物抽象出角，并說明角各部分的名稱。 邊 頂點 邊 （ 2）指名學生指出第 2，3 個角的頂點和邊。 提問：一個角有幾個頂點？幾條邊？ 教師指出：上面的這些圖形都是角，一個角有一個頂點 和兩條邊。 （ 3）判斷以下圖形是不是角？練習八第 1 題：讓學生 判別下面圖形中， 哪些是角？哪些不是角？并說一說為什么 有的是角，有的不是角？ 3，學生實際操作。 （1）拿出活動角。 教師：剛才我們認識了角，你們想不想更深入的來了解 一下角有什么特點啊？請你拿出你課前做的活動角，來動動 手，你再想想看在什么情況下角會變大？什么情況下角會變 ??？ 全班

3、交流，統(tǒng)一認識：角的大小與角的兩條邊張開的大 小有關，張開的越大，角越大，張開的越小，角越小。 （板 書） （2）折疊角。 師生都拿出一張紙，共同折紙，啟發(fā)學生折出大小不同 的角。然后教師演示把角的邊剪短， 提問：現在角變小了嗎？ 師：我把邊剪短了， 但是角的大小不變， 這說明什么??？ （3）總結：角的大小和邊的長短無關（板書） （4）做練習八第 3 題：先讓學生用三角板中小的一個 角與書中的兩個角比一比，讓學生說這兩個是不是一樣大 4，教學畫角。 （ 1）教師在黑板上做畫角示范，邊畫邊說明畫法：從 一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。 也就是從一個點先畫一條線，再從這個點再畫一條，就畫成 一個角。如下圖： （2）做課本第 40 頁“做一做”的第 2題：自己畫一個 角。 指名兩個同學上黑板畫角，其他同學在練習本上畫一個 角。畫完后，對板演的學生所畫的角進行講評，如果發(fā)現問 題及時指導訂正。 三，練習 第 2 題：看下面各圖，左面的三角形有哪幾個角？