《運(yùn)動的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)武勝縣金光學(xué)校譚興林學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識目標(biāo) 1能用速度描述物體的運(yùn)動 2能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 3知道勻速直線運(yùn)動的概念 二、能力目標(biāo) 1經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力 2能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題具有初步的分析問題，解決問題的能力 三、德育目標(biāo) 1感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲 2在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難解決物理問題時的喜悅教學(xué)重點(diǎn)：利用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：用速度描述物體的運(yùn)動教具準(zhǔn)備：本節(jié)課件教學(xué)內(nèi)容及過程：一、 新課引入觀看“繁忙的公路”視頻并提問：公

2、路上行駛的車與行人有什么異同點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生回答出：相同點(diǎn)是車和行人都在運(yùn)動，不同點(diǎn)是車運(yùn)動得快而人運(yùn)動得慢。從而說明運(yùn)動有快有慢，這節(jié)課我們就來探討一下“運(yùn)動的快慢”，板書課題12-2運(yùn)動的快慢。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：投影顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識目標(biāo) 1能用速度描述物體的運(yùn)動 2能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 3知道勻速直線運(yùn)動的概念 二、能力目標(biāo) 1經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力 2能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題具有初步的分析問題，解決問題的能力 三、德育目標(biāo) 1感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲 2在解決問題的過程中，

3、有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難解決物理問題時的喜悅剛才說到：運(yùn)動有快有慢,怎樣來描述物體運(yùn)動的快慢呢?比較物體運(yùn)動快慢的方法有哪些呢？學(xué)生思考討論。（先不忙管討論結(jié)果）二、新授觀看課件：龜兔賽跑。播完后提問：開始階段誰快？依據(jù)是什么？最終我們認(rèn)為誰快？依據(jù)是什么？學(xué)生思考討論，讓學(xué)生表述討論結(jié)果：開始階段兔子快，依據(jù)是相同時間內(nèi)兔子通過的路程遠(yuǎn)些，最后判斷烏龜快，依據(jù)是路程相同，但兔子睡了一覺，所用的時間長。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這兩種方法：（投影顯示）比較運(yùn)動快慢的兩種方法：一是在時間相同的情況下，看路程的大小；(路程大的就快) 二是看路程相同的情況下，所用時間的長短。(用時短的就快)引導(dǎo)學(xué)生探

4、究：若路程不相同，時間也不相同時，那如何去比較運(yùn)動的快慢呢？投影顯示：學(xué)校的百米冠軍的成績是12s,而24屆奧運(yùn)會一萬米比賽冠軍的成績是28 min,怎樣比較他們運(yùn)動的快慢?等學(xué)生充分討論后，顯示結(jié)果：這種路程與時間的比值就是運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程，在物理學(xué)中被稱著速度板書：一、速度怎樣來定義速度呢？板書：1、速度的定義：速度等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。那么，速度到底是怎樣的一個物理量呢？板書：2、速度的物理意義：它是一個表示物體運(yùn)動快慢的物理量。例如：一輛摩托車兩小時跑了80公里，那么它一小時跑了多少公里??？根據(jù)此例套出速度公式。板書：3、速度的計(jì)算公式：v=指明公式中每個字

5、母的意義及單位，并板書：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行比較一些物體運(yùn)動的速度蝸牛的爬行                約1.5mm/s；人步行                    約1.1m/s； 自行車    

6、                約5m/s； 高速公路上的小車      約28m/s； 普通列車                      約40m/s； 雨燕  &#

7、160;                   最快達(dá)48m/s； 噴氣式客機(jī)                約250m/s； 超音速殲擊機(jī) 大于700m/s； 子彈出膛時        &#

8、160;       約1000m/s； 同步衛(wèi)星軌道速度 3070m/s； 第一宇宙速度              7900m/s； 真空中光速         3×108m/s 引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：1m/s=3.6km/h練習(xí)：單位換算問題：火車的速度是72km/h,汽車的速度是30m/s，是火車跑得快還是汽車跑得快？

9、分析引導(dǎo)學(xué)生一題多解例題1：一位百米賽跑運(yùn)動員跑完全程用了11 s，而一輛摩托車的速度表指示為40kmh，哪一個的速度比較快?分析引導(dǎo)學(xué)生分析后，讓學(xué)生書寫解題過程，（抽生上臺板書，其余在練習(xí)本上做）糾正不規(guī)范的書寫格式。然后投影顯示規(guī)范的解題過程：強(qiáng)調(diào)：物理量的比較，不能只看數(shù)字的大小，也不能只看單位的大小，而要先統(tǒng)一單位再比較。讓學(xué)生領(lǐng)悟一下物理量的比較方法。例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104 kmh，兩地之間的鐵路線長1456 km，火車從北京到上海大約要用多長時間?學(xué)生思考討論并在黑板上板書。針對學(xué)生板書步驟，指出：物體的運(yùn)動是多種多樣的，我們怎樣去研究它呢？這里

10、向同學(xué)們介紹一種研究方法。讓學(xué)生閱讀“想想議議-頻閃攝影”，回答下面問題：1、哪個球運(yùn)動的時間比較長？2、哪個小球運(yùn)動的速度（即運(yùn)動快慢）基本保持不變？3、哪個小球的運(yùn)動越來越快？（提示：兩種比較快慢的方法）引導(dǎo)分析出甲物體的運(yùn)動特點(diǎn)：（1）運(yùn)動的路線是直線；（2）運(yùn)動快慢不變。我們把這樣的運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動。板書：二、勻速直線運(yùn)動：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動，叫勻速直線運(yùn)動。指明：勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動 例如：在平直軌道上運(yùn)行的列車可以近似地看做勻速直線運(yùn)動。常見物體的運(yùn)動速度都在改變。例如：自行車運(yùn)動、火車進(jìn)出站時的運(yùn)動。向這樣物體運(yùn)動速度改變的運(yùn)動叫變速運(yùn)動。板書：變速運(yùn)動：物體

11、運(yùn)動速度改變的運(yùn)動叫變速運(yùn)動。物體做變速運(yùn)動時，速度有時快，有時慢，怎樣描述它的運(yùn)動情況呢?可以用平均速度來粗略描述，那么如何來求平均速度呢？分析解答例3，并指出注意事項(xiàng)：例3、圖一所示是一位同學(xué)測小球從斜面滾下的平均速度實(shí)驗(yàn)圖，B是斜面AC的中點(diǎn),AB的距離S=1m ,圖上方的表一格表示1S,指針轉(zhuǎn)動未超過一圈.請?jiān)趯?shí)驗(yàn)表格內(nèi)填出正確的數(shù)據(jù). 達(dá)標(biāo)自測1、速度是用來表示物體 的物理量。2、一個做勻速直線運(yùn)動的物體，在1min內(nèi)通過的路程是 120m，則它的速度為 m/s，其物理意義為 。3、一個 做勻速直線運(yùn)動的物體，在4s內(nèi)通過的路程是 20m，則它在前2s的速度一定是( )A、80m/s

12、 B、10 m/s C、5 m/s D、無法判斷4、對于勻速直線運(yùn)動的速度公式 v=s/t ,下列說法正確的是( ) A.物體運(yùn)動的速度v越大，通過的路程s越長 B.物體運(yùn)動的速度v越大，所用的時間t越少 C.物體運(yùn)動的速度與路程成正比，與時間成反比 D.物體v由s/t決定，但與s、t的大小無關(guān)5、一輛在平直公路上行駛的汽車，在第1h內(nèi)通過的路程是80km，在第2h內(nèi)通過的路程是80km，在第3h內(nèi)通過的路程還是80km，小華說該汽車在這3h內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動，小明則認(rèn)為汽車在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運(yùn)動，他們誰說得對？談?wù)勀愕目捶?。答：小明說得對，雖然每個小時都是通過了80km，但是每個小

13、時里面的每一分鐘通過的距離是可以不相同的，也就是說前十幾分鐘可以快一點(diǎn)，后二三十分鐘開慢一點(diǎn)，總之一個小時內(nèi)通過80km就可以。能力提高6、小明跟爸爸坐火車去旅游，為了測定火車行駛中的平均速度采用了如下方法：從聽到車輪與鋼軌連接處發(fā)生第一次碰撞起計(jì)數(shù)，結(jié)果在1min內(nèi)聽到了25次碰擊聲，爸爸告訴小明鋼軌每一根長25 m ,則這段時間內(nèi)火車行駛的速度是多大？解：s=25m ×(25-1)=600m t=1min=60s v=s/t=600m/60s =10m/s小結(jié) 一、速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量 1、勻速直線運(yùn)動中，速度等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程 2、勻速直線運(yùn)動速度的計(jì)算公式是v= 3、速度的單位是米秒(ms)、千米時(kmh) 1 ms=3.6 kmh二、在變速運(yùn)動中，v 求出的是平均速度。 運(yùn)動的快慢教學(xué)反思本節(jié)課我以觀看“繁忙的公路”的視頻導(dǎo)入。讓同學(xué)們找出公路上行駛的車與行人有什么異同點(diǎn)，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們都積極參與。讓他們感知到物理來源于生活。再以龜兔賽跑的動畫視頻開始探究：開始階段誰快？依據(jù)是什么？最終我們認(rèn)為誰快？依據(jù)是什么？生動有趣的情景把學(xué)生帶入了輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，自覺地開始了探究活動，當(dāng)時學(xué)生真是激情高漲。在整個教學(xué)過程中，我十分注重提問的技巧，充分考慮到學(xué)生的接受能力，由易