幼兒園公開課評課用語

1、幼兒園評課一一數(shù)學(xué)課評中班數(shù)學(xué)課這堂課總的來說是很成功的，縱觀整節(jié)課，每個(gè)環(huán)節(jié)層層連貫遞進(jìn)，落實(shí)有效，教學(xué)流程自然流暢，有獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)張弛有度， 實(shí)施過程中有水到渠成的銜接。教師教態(tài)大方，親和力強(qiáng),對幼兒啟發(fā)到位。學(xué)習(xí)氣氛愉悅、寬松和諧，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。收到了良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是由教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及師生之間的互動共同構(gòu)建的。因此下面就從教師和幼兒兩個(gè)大的方面來評價(jià)這堂課。從教師的教學(xué)方面評析：一、教學(xué)目標(biāo)方面 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確 制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以首先分析教學(xué)目標(biāo)。1、從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，本節(jié)課為幼兒制定的活動目標(biāo)為：（

2、1）喜歡參與認(rèn)識序數(shù)的活動。（2）了解序數(shù)的意義，學(xué)會正確的表達(dá)動物所處的位置。（3） 感知序數(shù)的順序性和方向性。目標(biāo)包含了思想感情、學(xué)習(xí)策略、 知識、能力等方面的內(nèi)容；知識目標(biāo)有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求， 也體現(xiàn)出了學(xué)科特點(diǎn)；目標(biāo)符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。總之，目標(biāo)的制定做到了 “全面、具體、適宜”，方向明確、全面。（2）從目標(biāo)達(dá)成來看，通過動物搬家住樓房”和“動物坐火車數(shù) 車廂”的活動，使教學(xué)目標(biāo)明確體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)活動緊密圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，環(huán)環(huán)相扣,基本完成目標(biāo)1、 巧妙引入：首先從孩子們最喜歡的小動物入手，創(chuàng)設(shè)了幫小 動物們安新家的情節(jié)，

3、通過色彩鮮艷，生動有趣的動物造型吸引學(xué)生 注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性。創(chuàng)設(shè)的情境起到了“敲門磚”的作用，并迅速將學(xué)生思維引入新知探究中，符合兒童的 年齡特點(diǎn)。2、 結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。因?yàn)樗x內(nèi)容貼近幼兒實(shí)際生 活，幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此會更容易理解活動過程，理解新知識。3、教學(xué)活動步驟設(shè)置合理。先設(shè)計(jì)樓層問題讓幼兒初步了解序數(shù)；再安排小火車找 座位的活動讓學(xué)生動手操練，使所學(xué)知識得以強(qiáng)化；最后通過作業(yè)紙上的問題鞏固新課內(nèi)容。整個(gè)過程銜接連貫， 層次比較合理。4、課堂結(jié)構(gòu)安排上，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接恰當(dāng)，講與練時(shí)間搭配合理。教師占用時(shí)間和學(xué)生活動時(shí)間得到合適的分配，老師

4、比較注重幼兒自己的動手動腦活動。幼兒個(gè)人思考與小組活動全班活動結(jié)合。三、教學(xué)方法和教學(xué)手段方面首先，通過游戲活動導(dǎo)入新課，容易讓幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。增加學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與活動；親自為小動物們選樓層，讓幼兒在活動中認(rèn)識序數(shù)其次，教學(xué)策略上，內(nèi)容選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注到了孩入點(diǎn)，正抓住了孩子的興趣點(diǎn)，不失為“玩中學(xué)” 的一次好機(jī)會。再次，整個(gè)活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開。活動中，教師創(chuàng) 設(shè)了良好的游戲情節(jié)， 提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子始終在積極的狀 態(tài)中自主地學(xué)習(xí)?；顒?改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式， 更加注重對幼兒能力、 習(xí)慣及情

5、感 等非智力因素的培養(yǎng)。四、教學(xué)效果方面幼兒認(rèn)識了序數(shù)，學(xué)會了正確的表達(dá)位置，知識、能力、情感目標(biāo) 達(dá)成。課堂教學(xué)氣氛 熱烈，幼兒思維活躍，學(xué)得輕松愉快，積極性高。 整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了“幼兒主體”的理念， 老師做到了參與者、支持 者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子數(shù)數(shù)，做 到 一一對應(yīng)。五、教師教學(xué)基本功方面 1、教態(tài)：老師在課堂上教態(tài)明朗，歡快，富有感染力。儀表 大方，對孩子態(tài)度熱情，師 生情感得到了交融。2、語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。老師的課堂語言準(zhǔn)確清 楚，生動形象有啟發(fā)性。教 學(xué)語言的語調(diào)要有高有低，快慢適度， 抑揚(yáng)頓挫，富于變化。適合學(xué)前兒童的接受特 點(diǎn)。3、操作

6、：老師運(yùn)用各種教具熟練，教學(xué)過程流暢連貫4、老師關(guān)注孩子個(gè)體和全面的發(fā)展，既有個(gè)別學(xué)習(xí)，又有集 體活動，滿足不同孩子的要求，教師的提問形式多樣、有效，具有開 放性和針對性，值得學(xué)習(xí)！從幼兒的學(xué)習(xí)過程及效果方面評析教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的 結(jié)果勢必成為評價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的關(guān)鍵要素。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中，如果思維得到激發(fā)、認(rèn)知水平得到充分（或較大程 度）的發(fā)展與提高、 學(xué)習(xí)興趣得到充分 （或 較大程度）的激發(fā)，則 可以認(rèn)為這就是一堂很好的課。從這堂數(shù)學(xué)課看來，在老師的引導(dǎo)下孩子們都能積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)過程中 孩子們開心愉悅，積極性較高，樂于參與思考、動手操作。學(xué)習(xí)結(jié)束后，預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 達(dá) 成，幼兒獲得了相關(guān)知識和技能，認(rèn)知水平得到發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣被激 發(fā)。知識能力情感等方面都有所發(fā)展。個(gè)人認(rèn)為這堂課也存在一些小 小的缺點(diǎn)， 在課程即將結(jié)束的時(shí)候，幼兒帶頭飾自由排序 玩開火車的游戲繞場一周，然后將火車換頭，再沿原路返回。在老師的提示下，幼 兒觀察到了數(shù)字的變化，老師只是告訴幼兒說，因?yàn)?/p>