《最后一課》語段訓(xùn)練

1、最后 課 語段練習(xí) （一） 閱讀最后一課選段，完成 10101111 題。（共 6 6 分） 忽然教堂的鐘聲敲了 12 下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲一一他們已經(jīng) 收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說“我一一我一一” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)： “散學(xué)了，一一你們走 吧?！?10、在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話，可結(jié)束時(shí)卻表現(xiàn)得這么“平靜”。如果結(jié) 尾處改成他舉起拳頭高呼：“

2、法蘭兩萬歲 ！”好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻 壁，話也不說”這一舉止和表情的 ？ （3 分） 【答】 11、文中有一個(gè)細(xì)節(jié)：韓麥爾先生使岀全身的力量，用法文寫了“法蘭西萬歲 r 這兩個(gè)人字。 請(qǐng)結(jié)合下邊的一段文字，說說這一細(xì)節(jié)的表達(dá)作用。 （3 分） 他說，法國(guó)語言是世界上最美的語言一一最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里， 永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民， 只要牢牢記住他們的語言， 就好像拿著一把打開監(jiān)獄大 門的鑰匙。 【答】 答.我；覺?得他從來沒有這么高大?原因?是什?？（？?？分? 12 選文中韓麥爾先生在說了 “我的朋友們啊”，“我一一我一一” 之后就哽住了，

3、他想說什么? 試以韓麥爾先生的口吻寫岀來。（ 2 分） 13 小弗郎士在傾聽“最后一課”后會(huì)和他的老師說什么呢？你在得知始終眷戀著祖國(guó)一課 作者錢學(xué)森逝世后，你會(huì)對(duì)逝者說什么呢 ？（ 3 分） （二） 閱讀最后一課選文，完成 10 10 一 1313 題。 語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的 圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好 像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 個(gè)個(gè)人那么專心， 教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。 有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心

4、畫“杠子”， 好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子 也用德國(guó)話唱歌吧！” 忽然教堂的鐘敲了 12 下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲 一一他們已經(jīng)收 操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 我的朋友們啊,他說,我一一我一一“ 但是他哽住了 ，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： 法蘭西萬歲! 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì):散學(xué)了，一你們走吧. 10 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著， 我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！ 這句的弦外

5、之音是什么？ （2 分） 11. “鐘聲”已能宣告“最后一課”結(jié)束，為什么還要寫普魯士兵的“號(hào)聲”？8 下邊的句子是描寫人物肖像的，都寫到了人物的臉色。這些描寫對(duì)刻畫人物 有什么作用？請(qǐng)結(jié)合原文作簡(jiǎn)要分析。（3 分） 韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病初愈的人，但是精神很好， 沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。（一面） 10選文中有一句話暗示了小說的社會(huì)背景，這是哪一句話？ （ 1 分） 答：? （2 12 小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？ （2 分） 17 請(qǐng)理解“鐘聲”、“號(hào)聲”的意思，以及在句中的作用。 （3 分） 18

6、與“他說，我一一我一一句中的破折號(hào)作用相同的是 （ ）（2 分） A “ 班長(zhǎng)他犧一一小馬話沒說完就大哭起來?！?B “ 順一一山一一倒一林子里傳岀我們伐木連小伙子的喊聲?！?C. “我在珠海的公司干得挺順心。老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢 ！一一我能抽 支煙嗎？” D .“亞洲大陸有世界上最咼的山系 喜瑪拉雅山，有目前地球上最咼的山峰 珠穆朗 瑪峰?！?（四） 閱讀最后一課，回答 13 13 1616 題。 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語言上來了。 他說，法國(guó)語言是世界 上最美的語言一一最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了 奴隸的人民，只

7、要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 說到這里，他就 翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有 這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。 這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他 離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天， 韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖， 帖上都是美麗的圓 體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿 上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心， 教室里那么安靜！ 只聽見鋼筆在紙上 沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來， 但是誰

8、都不注意， 連最小的孩子也不分心，他們正在專心 畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì) 強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！” 13. “這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。”為什么“我”會(huì) 有這樣的聯(lián)想？（1 分） 14. 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著， 我心里想： “他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧 此句的言外之意是什么呢 ？（2 分）/小弗朗士這樣想的本意是什么？ /這句的弦外之音是什 么？表明他的思想感情發(fā)生了怎樣的變 4 分 15 畫曲線句寫鋼筆在紙上的“沙沙”響聲，表現(xiàn)了教室的安靜，這樣寫有什么作用 ？下面寫法

9、 與之相同的又是哪一項(xiàng) ？（3 分） A 耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑 葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。 B 當(dāng)日岀日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，陷約參錯(cuò)，遠(yuǎn) 峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。 C 等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉 色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣 ！ 答：（） 作用： _ 16 結(jié)合下列材料，談?wù)勀銓?duì)畫線句內(nèi)容的理解。 （2 分） 田玨臺(tái)灣史綱要：日本“在全島強(qiáng)制推行日語教

10、育，在普通學(xué)校中，臺(tái) 籍教師一律穿和服，講日語；學(xué)生在學(xué)校和在家里必須講日語。甚至在偏遠(yuǎn)村莊 都設(shè)立了日語講習(xí)所就連上了年紀(jì)的阿公、阿婆也被強(qiáng)迫去上課”。 17. “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。陸游對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)充滿著 渴望。聽完這最后一課，把你想要對(duì)韓麥爾先生說的話，寫在下面橫線上。 （2 分） （五 閱讀最后一課中的幾段文字，完成 1314 題。 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語言上來了。 他說，法國(guó)語言是世界 上最美的語言一一最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了 奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把

11、打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 說到這里，他就 翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有 這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。 這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他 離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天， 韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖， 帖上都是美麗的圓 體字：法蘭西”，阿爾薩斯”，法蘭西”，阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好 像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。 有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫

12、杠子”， 好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想： 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子 也用德國(guó)話唱歌吧！ ” 13 第一段中，小弗朗士為什么說韓麥爾先生是 可憐的人”？之前，韓麥爾先生也說小弗朗士是 個(gè)可憐的人”，為什么？（ 4 分） 【答】 _ 14 韓麥爾先生精心設(shè)計(jì)了新的字帖，你能理解其良苦用心嗎？請(qǐng)說說你的看法。（ 2 分） 【答】 _ 12 最后一課中有一個(gè)細(xì)節(jié)：韓麥爾先生使岀全身的力量，用法文寫了 “法蘭西萬歲 ！”這 兩個(gè)大字。請(qǐng)結(jié)合選文中劃線的句子，說說這一細(xì)節(jié)的表達(dá)作用。（ 2 分） 答 _ 14 下列詩(shī)句中，與文段蘊(yùn)含的思想感情不相同 的是哪一項(xiàng)？（ 2 分） A

13、國(guó)破山河在，城春草木深。 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 C.愿為市鞍馬，從此替爺征。 D 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。 答 _ （六） 閱讀最后一課選段，完成后面題目（7 分） 天氣那么暖和，那么晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。這些景象，比分詞用 法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。 我一縱身跨過板凳就坐下。 我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒， 我才注意到，我們的老師今天穿上了 他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 這套衣帽，他只在督學(xué) 來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。 而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。 最使我吃驚的

14、，后邊 幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人， 他們也跟我們一樣肅靜。 其中有郝叟老頭兒， 戴著他 那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些別的人。個(gè)個(gè)看來都很憂愁。郝叟還帶著一 本書邊破了的初級(jí)讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。 我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子， 像剛才對(duì)我說話那樣， 又柔和又嚴(yán) 肅地對(duì)我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和 洛林的學(xué)校只許教德語了。 新老師明天就到。 今天是你們最后一堂法語課， 我希望你們多多用心 學(xué)習(xí)?！?我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上

15、的，原來就是 這么一回事！ 我的最后一堂法語課！ 10、 環(huán)境描寫在小說里往往起著不可忽視的作用， 請(qǐng)結(jié)合上文具體語句說說環(huán)境描寫的作用。 （3 分） 11、 如何理解韓麥爾先生的又“柔和”又“嚴(yán)肅”的表情？ （ 2 分） 12、 比較下面兩句話的表達(dá)效果，說說哪個(gè)更好，并說明理由。（ 2 分） A 我的最后一堂法語課！ B 這是最后一堂法語課。 （八） （九） 閱讀最后一課中的幾段文字，完成 11 13 題。 我正想著這些的時(shí)候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能 _ 把那條岀名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說岀來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤， 那么任何代價(jià)我都愿意拿出來

16、的?？墒情_頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖 晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對(duì)我說： “我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。這就是了。大家天天都這么 想：算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲?，F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把 學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?，F(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說了： 怎 么？你們還自己說是法國(guó)人呢，你們連自己的語言都不會(huì)說，不會(huì)寫！不過，可 憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。 “你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本 到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道

17、沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓 你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎 ？” 11、文中劃線的句子體現(xiàn)了小弗郎士當(dāng)時(shí)怎樣的心理？ （ 2 分） 12、“唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?！表n麥爾先生的這句話 該如何理解？（ 2 分） 13、第 3 段中韓麥爾進(jìn)行了自責(zé)，下面理解正確的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） A、 從韓麥爾先生的自責(zé)中可以看岀他平時(shí)是一個(gè)很不負(fù)責(zé)的老師。 B、 韓麥爾檢討了自己以往教學(xué)中的過錯(cuò)，表現(xiàn)了他高度的責(zé)任感和深厚的愛國(guó)熱情。 C、 韓麥爾在自我批評(píng)時(shí)運(yùn)用了設(shè)問句，加強(qiáng)了自責(zé)語氣。 D 韓麥爾覺得學(xué)生沒有學(xué)好法語很多人都

18、有責(zé)任，而家長(zhǎng)的責(zé)任比自己更大。 （十） 閱讀最后一課，完成 8-12 題 （ 10 分） 語法課上完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗 的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的 鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 個(gè)個(gè)人那么專心， 教室里那么安靜！只聽見鋼筆在 紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心， 他們正在 專心地畫“杠子”好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想： “他們?cè)?不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！” 忽然教堂的鐘聲敲了十二下。 祈禱的鐘聲

19、也響了。 窗外又傳來了普魯士兵的號(hào)聲他們已 經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使岀全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了個(gè)手勢(shì)： “散學(xué)了，你們走 吧。” 8、 習(xí)字課上新的字帖都寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”，體現(xiàn)了先生怎樣的用意？ （ 2 分） 9、 “鐘聲”已能宣告“最后一課”結(jié)束，為什么還要寫普魯士兵的“號(hào)聲”？ （ 2 分） 10、 “法蘭西萬歲”兩個(gè)字用得著用全身的力量嗎？你是怎么理解的？ （2 分） 1

20、1、 文章結(jié)尾韓麥爾先生只用了個(gè)手勢(shì)來宣布散學(xué)，為什么不講一段慷慨激昂的話呢？（ 2 分） 12、 “最后一課”結(jié)束，請(qǐng)?jiān)倮m(xù)寫一段，寫“我”是怎樣離開教室的。 （以 100 字左右為宜） （2 分） 參考答案 （一） 8 略 10. 窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲 他們已經(jīng)收操了。 11. 主要是因?yàn)?“我”被韓麥爾先生的愛國(guó)主義精神所感染。 12扣住當(dāng)時(shí)韓麥爾先生恨敵人、愛祖國(guó)的感情，言之成理即可。 13敬愛的老師， 我一定會(huì)牢記我們的語言， 將來用它 “打開監(jiān)獄的大門” 。我要爭(zhēng)取學(xué)有所成， 向錢學(xué)森學(xué)習(xí)，報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。 （二） 10嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)德語的愚蠢。 11號(hào)聲呼應(yīng)了前面普魯士兵的操練，表示普魯士兵占領(lǐng)的事實(shí)，也暗示了德語要代替法語。 12韓麥爾先生偉大的愛國(guó)主義精神使“我”覺得他形象高大。 13韓麥爾先生的舉止和表情一方面表現(xiàn)了他為祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)感到極大的痛苦， 另一方 面表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 （四） 14 題 4 分的答案： （五） 12語言是民族的標(biāo)志和象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它能使人民不忘自己的祖國(guó)， 團(tuán)結(jié)起來 和侵略者斗爭(zhēng)， 以求得民族的解放。 韓麥爾先生用祖國(guó)的語言表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感情， 表現(xiàn)了強(qiáng)