如何加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

1、如何加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)摘 要 新世紀(jì)是一個創(chuàng)新的世紀(jì)， 未來社會迫切需要的是具有創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)能力的人才。 大學(xué)生作為高等教育的主體， 作為社會向前發(fā)展 的源動力， 必須與知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展要求相適應(yīng)， 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)能力。文章提出了構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 能力培養(yǎng)在新的形勢下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人 才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題， 關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力、是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、 是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要 課題。全面開展切實(shí)有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育， 使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè) 作為實(shí)現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇， 進(jìn)一步加強(qiáng)對

2、學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能 力的培養(yǎng)， 以主動適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境， 積極應(yīng)對未來世界的嚴(yán) 峻調(diào)整，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性1.1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會就業(yè)壓力 的需要進(jìn)入 21 世紀(jì)的第一年，我國普通高校畢業(yè)生只有 107萬， 2003 年我國普通高校畢業(yè)生就已突破 200萬大關(guān)，達(dá) 212萬人， 2005年 又突破 300 萬大關(guān)，達(dá)到 338萬， 2006年更是再創(chuàng)歷史新高，達(dá)到 了 413 萬人。國家教育部學(xué)生司司長林蕙青早在 2004 年就指出，雖然畢業(yè)生 數(shù)量增幅較大， 但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯大增

3、加的趨勢。 在畢業(yè) 生數(shù)量年年大幅度增長的同時， 離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)， 數(shù) 量逐年上升。國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計顯示， 20012005年全國高校畢業(yè)生平均 就業(yè)率始終只有 70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù) 2001 年是 34萬，2002年是 37萬， 2003年是 52萬， 2004年是 69萬，2005年 達(dá)到了 79 萬。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢， 在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育， 樹立大學(xué) 生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念， 開發(fā)創(chuàng)造性思維， 提高綜合素質(zhì)和創(chuàng) 業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會競爭，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高校畢業(yè)生大多在 2025 歲之間，這個年齡的人具有強(qiáng)烈的求知 欲和好奇心，

4、他們要求獨(dú)立地、有主見地處理自己的事情，依賴父母 的心理逐漸消失， 社會責(zé)任感和道德感明顯增強(qiáng)， 同時又處在人生的 重大轉(zhuǎn)折和突變時期，有很大的可塑性，是開發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng)造力的 最佳時期。1.2 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行 相應(yīng)調(diào)整， 從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換， 而且還應(yīng)該具 備新技術(shù)、 新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力， 也就是要求 未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義 市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)方面的諸多要求， 同時也能

5、促進(jìn)高等教育自身的 改革與發(fā)展。1.3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。 一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家， 將具備發(fā)展知識經(jīng) 濟(jì)的巨大潛力；一個缺少雄厚科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識 經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。 21 世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭 , 實(shí)際是科 技和教育的競爭 , 歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、 能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才， 是各類高校在 教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。 大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高 校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)

6、和基礎(chǔ)性內(nèi)容， 能有效地支持和推動國家創(chuàng) 新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。2 提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑2.1 以項目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力， 是產(chǎn)生創(chuàng) 業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。 創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的 重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神， 憑借知識、 智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮個人所長的事業(yè)。 要使廣大學(xué)生認(rèn)識到， 要 適應(yīng)新時代的要求，就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。要通過宣揚(yáng)大學(xué)生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型， 引導(dǎo)大學(xué)生增 強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣， 鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條

7、件的大 學(xué)生脫穎而出。 為此，要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻 內(nèi)涵，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來開展創(chuàng)業(yè)教育。 鼓勵學(xué)生創(chuàng)造 性地投身于各種社會實(shí)踐活動和社會公益活動中， 通過開展創(chuàng)業(yè)教育 講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和 社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識 和創(chuàng)業(yè)精神。 以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用， 組織開展創(chuàng) 業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功 能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽為龍頭， 以科技協(xié)會 為平臺，層層推動課外科技學(xué)術(shù)活動和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展。

8、 讓 學(xué)生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)， 感受創(chuàng)業(yè)， 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè) 意識。2.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳 踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度；鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志；不 畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備；良好的心態(tài)自控能力、團(tuán)隊精神與協(xié) 作意識等多方面的品質(zhì)。高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價值最終都取決于教師。 具有較高創(chuàng) 造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師， 才能培養(yǎng)出具有質(zhì)疑精神、 思考能 力的學(xué)生，學(xué)生才敢于冒險、敢于探索，才會突破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性 的研究性學(xué)習(xí)。 沒有一定數(shù)量的創(chuàng)造性教師隊伍， 就不可能培養(yǎng)具有 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的

9、學(xué)生。 學(xué)?？梢云刚埳鐣铣晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士或校友為 客座教授，為學(xué)生開展專題講座，傳授創(chuàng)業(yè)技能知識，使學(xué)生獲得實(shí) 際經(jīng)驗。一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍可以對大學(xué)生的團(tuán)隊精神與協(xié)作 意識等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)給予強(qiáng)化。 創(chuàng)業(yè)往往不是一個人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或 完成的，它需要組建起自己的團(tuán)隊。一個精誠團(tuán)結(jié)、各方面能起互補(bǔ) 作用的團(tuán)隊，才能實(shí)現(xiàn) 1+12的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。通過教 師隊伍的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和分析自我， 確定正確的人生目標(biāo)， 樹立高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感， 培養(yǎng)合作意識， 將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的 形成產(chǎn)生深刻的推動作用。2.3 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力2.3.1 建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)

10、容的教育課程高校必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程， 將其列為必 選科目，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富他們的創(chuàng)業(yè)學(xué)識，讓學(xué)生了 解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)， 向?qū)W生直觀、 生動地展 示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的 自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其 創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。2.3.2 開設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計的教育活動課程在第二課堂活動中， 開展一些根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)專門設(shè)計 的教育活動。在課外開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課 講座等豐

11、富多彩的形式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育課程， 包括“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、 “實(shí) 地考察”、“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)計劃（設(shè)計）”等環(huán)節(jié)，以拓寬 學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和視野， 使課程更具啟發(fā)性和實(shí)踐性。 定期舉辦對話交 流論壇，請創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進(jìn)行面對面的對話， 解答其在課 堂學(xué)習(xí)中和實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的疑難問題， 幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的 原因，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo)。2.3.3 創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程環(huán)境類課程要突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設(shè)計與布置， 盡可能把校園的布局 與美化、校園文化建設(shè)、周邊環(huán)境同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來。學(xué)校應(yīng)建設(shè) 良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。 創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面， 硬環(huán)境 如校園創(chuàng)業(yè)園區(qū)、小企業(yè)孵化器等。在校園內(nèi)設(shè)

12、立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué) 生可以提出項目申請， 方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些 校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。或者由學(xué)校組織開辦模擬公司， 將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培 養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合， 其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為， 為學(xué)生提供了體驗創(chuàng)業(yè) 的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、 企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組， 為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過 程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。 在實(shí)際的操作過程中， 創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。2.4 構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐證明， 一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)， 不僅需要具備必要的專 業(yè)知識、經(jīng)營管理知識，

13、而且還必須具備綜合性知識，如有關(guān)政策、 法規(guī)等知識，以及更廣的人文社會科學(xué)知識。因此，必須在教學(xué)思想 上有根本的改變，使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)。擴(kuò)大學(xué)生的知識面， 使知識橫向拓寬， 縱向加深。 使學(xué)生從日趨合理的知識結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng) 造能力的培養(yǎng)。系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識的形成可以通過以下途徑。第一，大學(xué)課堂、圖書 館與社團(tuán)。 創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識， 在創(chuàng)業(yè) 過程中將受益無窮 ; 圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報刊和圖書， 廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識 ; 社團(tuán)活動能鍛煉各種綜合能力， 這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實(shí)踐過程。第二，媒體資訊。一是紙 質(zhì)媒體，人才類、經(jīng)濟(jì)類媒體是首要選擇。

14、例如，比較出名的 21 世紀(jì)人才報、 21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道、 IT 經(jīng)理人世界等。二是 網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如，比 較出名的中國營銷傳播網(wǎng)、 中華英才網(wǎng)、 中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等。此外，各地創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技 信息中心的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識。 第三，與商界人士廣泛交流。 襄樊學(xué)院還不定期的邀請校內(nèi)專家學(xué)者為學(xué)生開設(shè)更多的人文科學(xué)、 自然科學(xué)講座， 邀請社會各界知名人士、 校外專家學(xué)者來校舉辦講座 和報告，開闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。.5 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力2.5.1 組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競賽活動大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動， 如“挑戰(zhàn)杯”中國大 學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽， 對于增強(qiáng)創(chuàng)新 意識，鍛煉和提高觀察力、 思維力、想象力和動手操作能力都是十分 有益的。 只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍， 才能使更多的 創(chuàng)新人才破土而出。 實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能， 只有在實(shí)踐 中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取 教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。2.5.2 以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會實(shí)踐。 學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng) 業(yè)基地，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。