《整理與復(fù)習(xí)》 應(yīng)用廣角

1、?整理與復(fù)習(xí)? 應(yīng)用廣角教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中 ,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系 ,能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象 ,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 ,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中 ,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況 ,體會(huì)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣 ,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值 ,開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感教學(xué)重難點(diǎn) 能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象 ,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系 ,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程預(yù)案調(diào)整一、談話引入師：學(xué)是為了用 ,本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí) ,今天我們就用所學(xué)的數(shù)學(xué)知

2、識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。板書：應(yīng)用廣角二、綜合運(yùn)用1.完成第25題。學(xué)生將收集到的用統(tǒng)計(jì)圖或分?jǐn)?shù)表示的信息 ,在小組里交流。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)從數(shù)據(jù)中看出了什么？了解了哪些情況？2.完成第26題。1理解題意 ,明確要求 ,只能用 橫著框。2學(xué)生在小組中嘗試完成。3匯報(bào)交流操作情況。3.完成第27題。1集體說(shuō)出分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有哪些？它們的和是多少？2每人選兩個(gè)整數(shù) ,并寫出用這個(gè)整數(shù)作分母的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù) ,并求出和。指名匯報(bào) ,師適當(dāng)板書。師追問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？4.完成第28題。學(xué)生獨(dú)立完成 ,展示學(xué)生作業(yè)。集體評(píng)價(jià)。5.完成第29題。學(xué)生先在小組中交流 ,指名匯報(bào) ,教師指導(dǎo)學(xué)生正確表述。6.完

3、成第31題。1理解題意 ,嘗試做幾次游戲？2指導(dǎo)分析。師問(wèn)：誰(shuí)有必勝的策略？說(shuō)說(shuō)你的想法？要想取勝 ,可以倒過(guò)來(lái)推想。讓學(xué)生明白 ,每次取完后 ,留下的火柴根數(shù)必須是4的倍數(shù)。3學(xué)生再做兩次游戲 ,兩人各先取一次。完成后說(shuō)說(shuō)取勝的策略。7.分組完成第30題。課后三、自我評(píng)價(jià)要練說(shuō) ,得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。1.在小組中說(shuō)說(shuō)每項(xiàng)指標(biāo)的含義。2.自我評(píng)價(jià)。3.說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)及缺乏。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)教學(xué)反思 課上讓學(xué)生反思自己在