《壓強(qiáng)》課堂實(shí)錄

1、?壓強(qiáng)?課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入教師：出示一段少女在海灘上翩翩起舞的視頻。海灘上留下了一行深淺不一的腳印。師問(wèn)：看著美麗的視頻 ,同學(xué)們同時(shí)思考 ,海灘上為什么會(huì)留下腳??？生答：由于力的作用效果造成的 ,海灘上的沙受到壓力的作用 ,改變了形狀。教師：如果同學(xué)們進(jìn)一步觀察 ,會(huì)發(fā)現(xiàn)腳印有的深 ,有的淺 ,這是為什么呢？二、新授一壓力教師：演示-一段鋸條和一塊磁鐵,將磁鐵吸在鋸條上 ,由水平放置逐漸改變鋸條的方向 ,如圖：學(xué)生：觀察并思考?jí)毫Φ奶攸c(diǎn)生1：橫放、斜放、豎放形變程度不同 ,壓力的大小不同。生2:重力的大小和方向在不同放置時(shí) ,不變 ,壓力的大小和方向在不同放置時(shí)改變了。生3:壓力不一定等于重力

2、。教師：肯定同學(xué)們的觀點(diǎn)并展示一段自制的視屏動(dòng)畫(huà)：二壓力的作用效果教師：出示紅藍(lán)兩個(gè)氣球 ,分別讓一男生和一女壓爆。生男：兩手掌緊壓 ,使勁后終于將氣球壓爆。生女：用一注射器針頭輕松將氣球扎爆。教師：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？教師；視屏大小兩只北極熊在冰面上行走 ,走在前面的大北極熊兩只后腿突然將冰踩裂 ,于是匍匐著前進(jìn)了一段 ,站了起來(lái) ,后面小北極熊安然無(wú)恙。教師：通過(guò)前面的實(shí)驗(yàn)和后面的視頻 ,同學(xué)們猜測(cè)壓力的作用效果與什么因素有關(guān)呢？生1：壓力的作用效果跟壓力的大小有關(guān) ,因?yàn)榇笮苣軐⒈攘?,而小熊那么不能。生2：壓力的作用效果與受力面積有關(guān) ,因?yàn)橛檬謮菏芰γ娣e大 ,很難將氣球

3、壓爆 ,而針受力面積小 ,很容易扎爆。生3：壓力的作用效果與受力面積有關(guān) ,因?yàn)榇笮苜橘胫斑M(jìn)時(shí) ,并沒(méi)有掉進(jìn)冰中。教師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了沙、砝碼、小凳 ,如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？生4：上講臺(tái)給同學(xué)們用控制變量法演示：教師:出示視頻模擬動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)。師生：結(jié)論：當(dāng)壓力一定時(shí) ,受力面積越小 ,效果越明顯；當(dāng)受力面積一定時(shí) ,壓力越大 ,效果越明顯。三壓強(qiáng)教師：1、定義：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力叫壓強(qiáng)。2、公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積 P=F/S3、單位：牛/米2 帕斯卡法國(guó)科學(xué)家 ,1N/m2=1Pa四例題例一：桌面上放一本教科書(shū) ,書(shū)的重力為25.N ,它對(duì)桌面的壓力等于它的重力 ,與桌面的接觸面積約4.7×10 -2m2 ,試計(jì)算書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)。五增大和減小壓強(qiáng)的方法教師：舉例說(shuō)明生活或生產(chǎn)中增大和減小壓強(qiáng)的方法。生1、眼鏡架增大受力面積 ,減小壓強(qiáng)。生2：公路上的多輪卡車增大受力面積 ,減小壓強(qiáng)。生3：斧頭磨得很鋒利 ,減小受力面積 ,增大壓強(qiáng)教師：出示生產(chǎn)和生活中增大和減小受力面積的視頻。三、談?wù)勀愕氖斋@?？傇u(píng)：1、教師在新課的“導(dǎo)入、“壓力和“壓力的作用效果這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性的設(shè)計(jì) ,顯示出了教師教學(xué)的智慧。2、教學(xué)中多媒體視頻的使用 ,畫(huà)面優(yōu)美 ,真實(shí) ,恰到好處 ,不但能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 ,更能