《有余數(shù)的除法》課堂實(shí)錄

1、?有余數(shù)的除法?課堂實(shí)錄您現(xiàn)在正在閱讀的?有余數(shù)的除法?課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?有余數(shù)的除法?課堂實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)鋪墊師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的小客人 ,你們想不想知道它是誰(shuí)？出示手偶“大家好！我是兔寶寶 ,我聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友都非常聰明 ,想出幾道問(wèn)題來(lái)考考大家出示題卡 ,誰(shuí)能說(shuō)出小動(dòng)物身上最大能填幾？生：答復(fù)下列問(wèn)題2、感知有余數(shù)除法的意義師：兔寶寶它們班要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了 ,它負(fù)責(zé)布置教室 ,昨天它已經(jīng)搬了15盆花了 ,大家看多媒體展例如1中擺花的情景它是怎么擺的？擺的結(jié)果怎樣？生：每組擺5盆 ,擺了3組 ,正好擺完沒(méi)有剩余。師

2、：可是兔寶寶看了看覺(jué)得還不夠 ,又和小伙伴們搬來(lái)了8盆花多媒體展例如2中搬花的情景 ,這回一共有多少盆花了？生：一共有23盆花師：今天 ,我們就一起來(lái)幫兔寶寶布置教室 ,擺花盆 ,你們?cè)敢鈫幔可涸敢舛?、合作交?,解讀探究師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用23個(gè)圓片代表23盆花 ,動(dòng)手分一分 ,擺一擺。兔寶寶給我們提供了4種擺法板書(shū)第一種：每組擺3盆；第二種：每組擺4盆；第三種：每組擺5盆；第四種：每組擺6盆。請(qǐng)你們選擇其中的一種擺法 ,以小組為單位擺一擺、寫(xiě)一寫(xiě) ,可以兩個(gè)同學(xué)擺 ,兩個(gè)同學(xué)列算式 ,邊擺邊思考你是怎樣分的 ,分的結(jié)果怎樣？生動(dòng)手操作師：有哪些小組采用的是第一種擺法？請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下

3、。生1：我們組用的是第一種擺法 ,每組擺3盆 ,擺了7組 ,還剩2盆。課件展示第一種擺法師：選擇第一種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：有哪些小組采用的是第二種擺法？生2：我們組用的是第二種擺法 ,每組擺4盆 ,擺了5組 ,還剩3盆課件展示第二種擺法師：選擇第二種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：有哪些小組采用的是第四種擺法？生3：我們組用的是第四種擺法 ,每組擺6盆 ,擺了3組 ,還剩5盆課件展示第四種擺法師：選擇第四種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：有哪些小組采用的是第三種擺法？生4：我們組用的是第三種擺法 ,每組擺5盆 ,擺了4組 ,還剩3盆課件展示第三種擺法師：選擇

4、第三種擺法的同學(xué)和他的結(jié)果一樣嗎？生：一樣師：剩下的這3盆花還能不能分成一組？為什么？生：不能 ,因?yàn)槊拷M擺5盆花 ,現(xiàn)在只剩3盆了 ,就不夠一組了。師：23盆花 ,每組擺5盆 ,擺了4組 ,還剩下3盆 ,這里剩下的3盆就是余數(shù)。師：這道題該怎樣列式呢？生：23÷5師：這道題的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生：先寫(xiě)5 ,再寫(xiě)幾個(gè)點(diǎn) ,然后寫(xiě)3師：寫(xiě)除法得數(shù)時(shí) ,要先寫(xiě)商4 ,再在商的后面打六個(gè)小圓點(diǎn) ,再寫(xiě)余數(shù)3邊說(shuō)邊板書(shū)師：讀作23除以5等于4余3 ,跟老師讀一遍生：23除以5等于4余3師：這里商4表示什么？余數(shù)3表示什么？生：商4表示4組 ,余數(shù)3表示3盆師板書(shū)單位名稱師：這道題

5、的豎式又該怎樣列呢？余數(shù)應(yīng)該寫(xiě)在哪？請(qǐng)你們先在練習(xí)本上試著寫(xiě)一寫(xiě) ,然后再和小組的伙伴研究研究師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)23除以5商是幾？你是怎么想的？生1：商是4 ,因?yàn)榉至?組生2：商是4 ,因?yàn)?乘以5等于20師：那么這兩種方法哪個(gè)算起來(lái)更快一些呢？生：第二種師：23的下面該寫(xiě)幾？生：20師：20表示什么？生：表示分掉的20盆花師：余數(shù)是幾？怎么得來(lái)的？表示什么？生：余數(shù)是3 ,是用被除數(shù)減去分掉的數(shù)得來(lái)的 ,表示多3盆師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考一下：我們今天擺的結(jié)果和昨天兔寶寶擺的結(jié)果有什么不同？生：今天擺的結(jié)果有剩余 ,而昨天兔寶寶擺的沒(méi)有剩余師：昨天兔寶寶搬了15盆花 ,每組擺5盆 ,正好擺了3組 ,

6、沒(méi)有剩余；而今天23盆花 ,每組擺5盆 ,擺了4組 ,還多3盆 ,這里剩下的不夠再分的這個(gè)數(shù)就是“余數(shù) ,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法板書(shū)課題三、應(yīng)用遷移 ,穩(wěn)固提高師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把其他三種擺法分別列出橫式和豎式 ,再說(shuō)一說(shuō)豎式中各局部的含義是什么生計(jì)算 ,三名學(xué)生板演師：看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真 ,兔寶寶的好朋友也趕來(lái)了 ,你們看它是誰(shuí)？課件出示讓我們和啄木鳥(niǎo)一起來(lái)給大樹(shù)看看病吧！生給大樹(shù)上的豎式改錯(cuò)師：兔寶寶還為聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備了好吃的 ,你們看是什么？課件出示53頁(yè)第2題生：面包師：有多少個(gè)面包？生：21個(gè)師：兔寶寶給大家提供了三種裝法 ,你選擇其中的一種 ,可以動(dòng)手分一

7、分 ,也可以動(dòng)腦想一想 ,然后說(shuō)出能裝幾袋 ,還剩幾個(gè)生匯報(bào)師：說(shuō)一說(shuō)生活中遇到過(guò)哪些有余數(shù)的問(wèn)題生匯報(bào)四、總結(jié)師：通過(guò)今天幫兔寶寶布置教室你有什么收獲？生匯報(bào)觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物

8、的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。師：筆算除法應(yīng)該注意什么？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空