《有余數(shù)的除法》課堂實錄

1、?有余數(shù)的除法?課堂實錄您現(xiàn)在正在閱讀的?有余數(shù)的除法?課堂實錄文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?有余數(shù)的除法?課堂實錄一、創(chuàng)設情境 ,導入新課1、復習鋪墊師：今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐男】腿?,你們想不想知道它是誰？出示手偶“大家好！我是兔寶寶 ,我聽說咱們班的小朋友都非常聰明 ,想出幾道問題來考考大家出示題卡 ,誰能說出小動物身上最大能填幾？生：答復下列問題2、感知有余數(shù)除法的意義師：兔寶寶它們班要召開聯(lián)歡會了 ,它負責布置教室 ,昨天它已經(jīng)搬了15盆花了 ,大家看多媒體展例如1中擺花的情景它是怎么擺的？擺的結果怎樣？生：每組擺5盆 ,擺了3組 ,正好擺完沒有剩余。師

2、：可是兔寶寶看了看覺得還不夠 ,又和小伙伴們搬來了8盆花多媒體展例如2中搬花的情景 ,這回一共有多少盆花了？生：一共有23盆花師：今天 ,我們就一起來幫兔寶寶布置教室 ,擺花盆 ,你們愿意嗎？生：愿意二、合作交流 ,解讀探究師：下面就請同學們用23個圓片代表23盆花 ,動手分一分 ,擺一擺。兔寶寶給我們提供了4種擺法板書第一種：每組擺3盆；第二種：每組擺4盆；第三種：每組擺5盆；第四種：每組擺6盆。請你們選擇其中的一種擺法 ,以小組為單位擺一擺、寫一寫 ,可以兩個同學擺 ,兩個同學列算式 ,邊擺邊思考你是怎樣分的 ,分的結果怎樣？生動手操作師：有哪些小組采用的是第一種擺法？請一名同學來匯報一下

3、。生1：我們組用的是第一種擺法 ,每組擺3盆 ,擺了7組 ,還剩2盆。課件展示第一種擺法師：選擇第一種擺法的同學和他的結果一樣嗎？生：一樣師：有哪些小組采用的是第二種擺法？生2：我們組用的是第二種擺法 ,每組擺4盆 ,擺了5組 ,還剩3盆課件展示第二種擺法師：選擇第二種擺法的同學和他的結果一樣嗎？生：一樣師：有哪些小組采用的是第四種擺法？生3：我們組用的是第四種擺法 ,每組擺6盆 ,擺了3組 ,還剩5盆課件展示第四種擺法師：選擇第四種擺法的同學和他的結果一樣嗎？生：一樣師：有哪些小組采用的是第三種擺法？生4：我們組用的是第三種擺法 ,每組擺5盆 ,擺了4組 ,還剩3盆課件展示第三種擺法師：選擇

4、第三種擺法的同學和他的結果一樣嗎？生：一樣師：剩下的這3盆花還能不能分成一組？為什么？生：不能 ,因為每組擺5盆花 ,現(xiàn)在只剩3盆了 ,就不夠一組了。師：23盆花 ,每組擺5盆 ,擺了4組 ,還剩下3盆 ,這里剩下的3盆就是余數(shù)。師：這道題該怎樣列式呢？生：23÷5師：這道題的得數(shù)應該怎樣寫呢？誰能說一說？生：先寫5 ,再寫幾個點 ,然后寫3師：寫除法得數(shù)時 ,要先寫商4 ,再在商的后面打六個小圓點 ,再寫余數(shù)3邊說邊板書師：讀作23除以5等于4余3 ,跟老師讀一遍生：23除以5等于4余3師：這里商4表示什么？余數(shù)3表示什么？生：商4表示4組 ,余數(shù)3表示3盆師板書單位名稱師：這道題

5、的豎式又該怎樣列呢？余數(shù)應該寫在哪？請你們先在練習本上試著寫一寫 ,然后再和小組的伙伴研究研究師：誰能說說23除以5商是幾？你是怎么想的？生1：商是4 ,因為分了4組生2：商是4 ,因為4乘以5等于20師：那么這兩種方法哪個算起來更快一些呢？生：第二種師：23的下面該寫幾？生：20師：20表示什么？生：表示分掉的20盆花師：余數(shù)是幾？怎么得來的？表示什么？生：余數(shù)是3 ,是用被除數(shù)減去分掉的數(shù)得來的 ,表示多3盆師：請同學們仔細思考一下：我們今天擺的結果和昨天兔寶寶擺的結果有什么不同？生：今天擺的結果有剩余 ,而昨天兔寶寶擺的沒有剩余師：昨天兔寶寶搬了15盆花 ,每組擺5盆 ,正好擺了3組 ,

6、沒有剩余；而今天23盆花 ,每組擺5盆 ,擺了4組 ,還多3盆 ,這里剩下的不夠再分的這個數(shù)就是“余數(shù) ,這就是我們今天要學習的“有余數(shù)的除法板書課題三、應用遷移 ,穩(wěn)固提高師：請同學們運用今天所學的知識把其他三種擺法分別列出橫式和豎式 ,再說一說豎式中各局部的含義是什么生計算 ,三名學生板演師：看見同學們學得這么認真 ,兔寶寶的好朋友也趕來了 ,你們看它是誰？課件出示讓我們和啄木鳥一起來給大樹看看病吧！生給大樹上的豎式改錯師：兔寶寶還為聯(lián)歡會準備了好吃的 ,你們看是什么？課件出示53頁第2題生：面包師：有多少個面包？生：21個師：兔寶寶給大家提供了三種裝法 ,你選擇其中的一種 ,可以動手分一

7、分 ,也可以動腦想一想 ,然后說出能裝幾袋 ,還剩幾個生匯報師：說一說生活中遇到過哪些有余數(shù)的問題生匯報四、總結師：通過今天幫兔寶寶布置教室你有什么收獲？生匯報觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物

8、的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。師：筆算除法應該注意什么？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空