《故事二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、故事二則教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解析這篇略讀課文由扁鵲治病、紀(jì)昌學(xué)射兩則故事組成，每則故事情節(jié)生動(dòng)，蘊(yùn)含深刻的道理。故事很有條理，有不少表示事情先后發(fā)展順序的詞句，主要情節(jié)部分記敘順序基本相同，故事內(nèi)容容易理解。二、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“拜、侯、膚、劑”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字 “紀(jì)”，正確認(rèn)讀“拜見(jiàn)、皮膚、蔡桓侯、理睬、熱敷、骨髓、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。2. 默讀課文，能抓住表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。3. 體會(huì)防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)能抓住表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。四、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)故事的寓意，懂得無(wú)論學(xué)什么都要練好基

2、本功和防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)表格六、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入1. 課件出示學(xué)過(guò)的寓言故事。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前我們先來(lái)看幾張圖片，猜一猜這些圖片和什么故事有關(guān)？小結(jié)：這三幅圖片都是寓言故事，都是通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩則寓言故事，看看這兩則故事又告訴了我們什么道理。板書(shū)課題：故事二則（扁鵲治病、紀(jì)昌學(xué)射）2. 引導(dǎo) : 學(xué)習(xí)這兩則故事，我們需要完成哪些任務(wù)呢？同學(xué)們把課題下面提示的那段話默讀一遍。（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體展示和寓言故事有關(guān)的插圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片來(lái)猜這些寓言故事，明白寓言的特點(diǎn)（小故事、大道理），以此來(lái)

3、導(dǎo)入新課，意在為學(xué)生學(xué)習(xí)新課明確方向和任務(wù)。）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞引導(dǎo)：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文，預(yù)習(xí)的結(jié)果怎樣呢？我們來(lái)檢查一下。1. 出示生字：“拜、蔡、膚、劑、髓、紀(jì)、標(biāo)”, 注意讀好“髓”和“紀(jì)”的音（“紀(jì)”作為姓氏時(shí)要讀第三聲；“髓”是第三聲）出示紀(jì)的多音字過(guò)渡：生字同學(xué)們預(yù)習(xí)得很扎實(shí)，那詞語(yǔ)預(yù)習(xí)得怎么樣呢？2. 出示文中詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自學(xué)情況?！鞍菀?jiàn)、蔡桓侯、皮膚、理睬、腸胃、熱敷、骨髓、幾劑湯藥、紀(jì)昌、目標(biāo)、百發(fā)百中”（ 教師相機(jī)指導(dǎo)“骨髓、紀(jì)昌”的讀音。 ）過(guò)渡：看來(lái)生字、詞語(yǔ)預(yù)習(xí)得很扎實(shí)想必課文同學(xué)們一定非常熟悉了，那么這兩則故事寫(xiě)了哪些主要的人物？他們分別是誰(shuí)？預(yù)設(shè)：（課

4、件出示故事中的人物）扁鵲、紀(jì)昌和蔡桓侯、飛衛(wèi)。 3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這幾個(gè)人物的了解。預(yù)設(shè) : 扁鵲，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位名醫(yī)，而且醫(yī)術(shù)高超，原名秦越人；蔡桓侯，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蔡國(guó)國(guó)君；紀(jì)昌，中國(guó)古代寓言故事中的人物，是個(gè)神箭手。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，用多媒體出示本課要求會(huì)讀、會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，積累詞語(yǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清文字障礙。 同時(shí)弄清兩則故事中的人物，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。）（三）再讀課文把握主要內(nèi)容1.默讀課文，梳理故事內(nèi)容引導(dǎo)：圍繞這些人物，兩則故事分別講了什么內(nèi)容？同學(xué)們快速瀏覽課文思考一下兩則故事的主要內(nèi)容是什么？預(yù)設(shè)：扁鵲治病主要講

5、了扁鵲給蔡桓侯看病，但蔡桓侯諱疾忌醫(yī)，不聽(tīng)扁鵲的勸告，最后病死了。紀(jì)昌學(xué)射主要講了紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，最終成為射箭高手的故事。 2.結(jié)合表格內(nèi)容完成填空引導(dǎo)：故事的主要內(nèi)容我們已經(jīng)清楚了，接下來(lái)同學(xué)們把文中的兩則故事默讀一遍，先把表示故事發(fā)展先后順序的詞句劃下來(lái), 然后根據(jù)表格中的提示提取關(guān)鍵信息填寫(xiě)蔡桓侯的病歷表和紀(jì)昌的學(xué)習(xí)記錄表。兩個(gè)任務(wù)同學(xué)們可以選擇一個(gè)，在小組中討論來(lái)完成。（ 課件出示蔡桓侯的病歷表、紀(jì)昌的學(xué)習(xí)記錄表）3. 梳理故事內(nèi)容。小組代表展示本組討論的成果，其他小組評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，在這一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)先思考再討論并能夠借助文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，在小組合作的基礎(chǔ)

6、上梳理故事內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)復(fù)述故事搭好平臺(tái)，提供線索。） （四）練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文1. 復(fù)習(xí)復(fù)述故事的方法過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們弄清了故事的主要內(nèi)容，但是僅僅弄清內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要試著用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。那么復(fù)述故事需要注意哪些方面呢？在學(xué)習(xí)西門(mén)豹治鄴這篇課文的時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)復(fù)述課文的方法，同學(xué)們回憶一下都有哪些？預(yù)設(shè)：（ 1）按照故事發(fā)展的先后順序；（ 2）主要內(nèi)容不遺漏，其他內(nèi)容要簡(jiǎn)潔；（ 3）人物對(duì)話要轉(zhuǎn)述。（ 4）可以加入自己的一些想象引導(dǎo)：在我們這兩則故事當(dāng)中，人物之間的對(duì)話出現(xiàn)了好幾次，怎么把這些對(duì)話轉(zhuǎn)述成我們說(shuō)的話呢？2. 小練習(xí)出示例句：（ 1） 蔡桓侯說(shuō)：“我的身體很

7、好，什么病也沒(méi)有?！鞭D(zhuǎn)述：蔡桓侯說(shuō)，他的身體很好，什么病也沒(méi)有。（ 2） 開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。你要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨眼！”飛衛(wèi)告訴紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭先要練眼力。 3.復(fù)述扁鵲治病紀(jì)昌學(xué)射過(guò)渡：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些復(fù)述故事的方法，結(jié)合課前的提示和表格中的信息在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述扁鵲治病、紀(jì)昌學(xué)射的故事。（出示病歷表）師生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了在練習(xí)復(fù)述之前先復(fù)習(xí)本單元已學(xué)的復(fù)述故事的方法，加深印象，然后用這些方法再練習(xí)復(fù)述，使學(xué)生能夠根據(jù)提示完整地復(fù)述一個(gè)故事，重在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。）（五）交流啟示，

8、拓展延伸1. 引導(dǎo)：名醫(yī)扁鵲多次想為蔡桓侯治病，但蔡桓侯的病情卻由皮膚慢慢深入骨髓，最終病死。他在臨終之時(shí)，回顧自己的這段生病歷程，他會(huì)對(duì)身邊的人說(shuō)些什么呢 ?他的結(jié)局又給了我們什么啟示呢？預(yù)設(shè)：要善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，做到防微杜漸，不可諱疾忌醫(yī)。2. 紀(jì)昌最終成為射箭能手，那么他的求學(xué)經(jīng)歷又給我們帶來(lái)了哪些思考呢？預(yù)設(shè)：無(wú)論學(xué)什么技藝都要從它的基本功入手。3、拓展延伸：演一演扁鵲治病的故事。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)復(fù)述故事的基礎(chǔ)上拓展延伸，借助問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中 人物的不同結(jié)局，想象說(shuō)話，在交流和思考中明白故事蘊(yùn)含的道理。并在學(xué)習(xí)生活中能夠有 所警示，真正做到防微杜漸。）（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

9、故事兩則扁鵲治?。悍牢⒍艥u 紀(jì)昌學(xué)射：做好基本功（七）教學(xué)反思“好的開(kāi)端是成功的一半”，本課的教學(xué)重點(diǎn)是能抓住表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡(jiǎn) 要復(fù)述故事。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我借助多媒體展示一些圖片，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、 主動(dòng)性，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習(xí)。收到了較好的效果老師語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊 重學(xué)生的個(gè)體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機(jī)智，應(yīng)變能力。本篇課文的教學(xué)重在讓學(xué)生 練習(xí)復(fù)述故事，鞏固復(fù)述故事的方法，能夠根據(jù)提示信息，完整的復(fù)述故事內(nèi)容。因此在教學(xué) 中，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成表格內(nèi)容，然后根據(jù)提示復(fù)述故事就是為了落實(shí)這一目標(biāo)， 由于在課堂教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)述的時(shí)候不連貫，教學(xué)目標(biāo)完成 的并不理想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中，只有遵循這個(gè)原則，給學(xué)生充足的思考時(shí)間, 適時(shí)地加以指導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)有所悟、有所學(xué)?？傊枰倪M(jìn)的地方還