有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板四篇

1、有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板四篇為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【教材簡(jiǎn)析】假如是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩(shī)，語(yǔ)言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩(shī)用并列結(jié)構(gòu)的形式，借馬良的神筆，表達(dá)我對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會(huì)產(chǎn)生許多新的假如。全詩(shī)以假如我有一枝馬良的筆結(jié)束，給學(xué)生想像的空間，滿足孩子情感表達(dá)的需要

2、?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聽(tīng)故事、故事導(dǎo)入：有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽(tīng)過(guò)，奶奶小時(shí)候聽(tīng)過(guò)，奶奶的奶奶小時(shí)候也聽(tīng)過(guò)，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)老師講故事（選擇神筆馬良中馬良幫助窮人的片段）。、說(shuō)話訓(xùn)練：馬良用神筆給窮人畫(huà)了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？、板書(shū)課題：有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢(mèng)想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目是假如（板書(shū)課題）。二、讀詩(shī)歌、讀正確： 認(rèn)讀字詞：縮嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)） 初讀課文：認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。 抽讀正音。、讀流利： 再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？ 交流匯報(bào)。 指導(dǎo)朗讀：詩(shī)中有三個(gè)長(zhǎng)句，我們

3、一起來(lái)讀一讀。我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。（課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓） 找規(guī)律：窗前的小樹(shù)紅紅的太陽(yáng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀？ 鞏固練習(xí)：在全詩(shī)中繼續(xù)尋找（ ）的（ ）的詞組，讀一讀。 積累詞語(yǔ)：摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。、讀出感情： 范讀課文：下面我們來(lái)練習(xí)讀全文，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的。 學(xué)生評(píng)議：你覺(jué)得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。 教師引導(dǎo)：老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫(huà)畫(huà)。想看看老師腦子里的畫(huà)嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容

4、設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)） 學(xué)生練讀。 游戲助興：挑戰(zhàn)自我。三、練說(shuō)話、自由說(shuō)話：用假如我有一枝馬良的神筆，我要給（ ）畫(huà)（ ）說(shuō)話。、情景說(shuō)話：收聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)求助電話（無(wú)家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙），用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)話。、朗讀范文：假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫(huà)一對(duì)翅膀，帶著你的愛(ài)，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。四、課外作業(yè)、請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。、課外閱讀不要問(wèn)我為什么?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】語(yǔ)文課本首先不是教本，而是讀本。讀是語(yǔ)文教學(xué)最古老的方法，也是語(yǔ)文教學(xué)成功的一個(gè)顯著標(biāo)志。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生

5、漸漸進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下特色：、展示讀書(shū)過(guò)程：學(xué)生接觸文本，總要經(jīng)歷從不會(huì)讀到會(huì)讀，讀不好到讀好的過(guò)程。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生先感知后理解、從默會(huì)到表達(dá)，讓學(xué)生把隱藏的認(rèn)識(shí)過(guò)程顯現(xiàn)出來(lái)。、滲透讀書(shū)方法：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化過(guò)程和方法，要求教師把視角中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上。在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，把讀書(shū)的方法滲透其中，創(chuàng)設(shè)大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)運(yùn)用、提高，使學(xué)生的主體地位得以鞏固。、明確讀書(shū)目標(biāo)：語(yǔ)文課堂上的讀書(shū)目的主要是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)文中規(guī)范、精美、鮮活的語(yǔ)言，幫助學(xué)生構(gòu)建新的語(yǔ)言范式，改造自己的口

6、頭語(yǔ)言，促進(jìn)消極的語(yǔ)言向積極的語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。、提高讀書(shū)質(zhì)量：最理想的讀書(shū)目標(biāo)是超越文本、超越作者，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性的解讀，讓學(xué)生的注意中心由作者、文本轉(zhuǎn)移到自己身上。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，有創(chuàng)作新的假如的欲望，教師要滿足學(xué)生的需求，并作為學(xué)習(xí)的伙伴參與其中。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌2能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;2、創(chuàng)編歌詞。教具準(zhǔn)備：鋼琴、教學(xué)ppt教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、

7、師生問(wèn)好！2、發(fā)聲練習(xí)。二、視頻導(dǎo)入：1、欣賞央視你幸福嗎？采訪片段，導(dǎo)入老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話題，我也來(lái)采訪一下探討一下？老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）三、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲情緒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌幸福拍手歌。(板書(shū)課題)3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？5、

8、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。6、聽(tīng)辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。8、用“da”模唱旋律。要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。10、跟伴奏完整演唱歌曲四、情感升華1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感。2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛(ài)之情。五、小結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯?ài)的你們?cè)谝黄鸲械椒浅５男腋?。?qǐng)同學(xué)

9、們跟著音樂(lè)唱著這首幸福拍手歌走出教室。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能(1)整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。(2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。2、過(guò)程與方法學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想感情，感悟親情美。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：1、引入：有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水；有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫做父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重

10、負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。2、聽(tīng)文入境問(wèn)：從文中的字里行間你看到了一個(gè)怎樣的家庭？生：師小結(jié)：大家的的用詞非常豐富，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幸福美滿、互敬互愛(ài)，最后我們都可以把它歸結(jié)為一個(gè)詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個(gè)和諧的家庭，跟著舒緩地音樂(lè)讀起來(lái)，開(kāi)始！)3、讀文生情作者在文中寫(xiě)了何事？何人？何景？讓一個(gè)平凡的家庭盡顯和諧。（聽(tīng)著大家剛才投入的朗讀，我也仿佛沉醉在親情的世界里，我想通過(guò)剛才的朗讀，一定讀出了很多）請(qǐng)大家回答問(wèn)題。A:歸納文章寫(xiě)了什么事情？B:散步過(guò)程中出現(xiàn)了哪些人？從文中哪些地方可以看出來(lái)。第一段，除了這一句，還有哪些句子也能現(xiàn)人

11、物之間的這種關(guān)系?（幫老師解決疑問(wèn)：莫懷戚的散步語(yǔ)言非常精煉，但文章第一句寫(xiě)到，我覺(jué)得很啰嗦，直接寫(xiě)“我們一家四口在田野散步?！庇泻尾缓媚?？我弄不明白，誰(shuí)幫幫我。）C:寫(xiě)了何景呢?（第四自然段） 生讀 生評(píng)析（情感角度、重音、節(jié)奏） 寫(xiě)了初春的哪些景物呢 生回答并進(jìn)一步談感受D:景物描寫(xiě)在全文中到底起到怎樣的一個(gè)作用呢？情節(jié)安排上、結(jié)構(gòu)上、鋪設(shè)一種和諧的氛圍，為后文描寫(xiě)做好鋪墊E:文中有很多句子很美，比如，我為什么喜歡這些句子？“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽(tīng)從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親?！笔刮木溆幸繇嵏校木鋵?duì)稱(chēng)，形成一種和諧的句式，使文章增添亮點(diǎn)。還有嗎？找找看。 找

12、讀 一起朗讀這些句子，一人與大家對(duì)讀4、這一家人在散步過(guò)程中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？A:母親本不愿出來(lái)的.她老了,身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō),正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走."為母親的身體著想,不把母親當(dāng)累贅,硬要母親出來(lái),在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),對(duì)老年人有好處.B:一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大.我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥麜r(shí)日還長(zhǎng).我說(shuō):走大路"很是尊重老人家的意見(jiàn),知道母親伴同我的日子不會(huì)長(zhǎng),所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。C:母親本不愿意出來(lái)的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累.我說(shuō),正因?yàn)槿?/p>

13、此,才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個(gè)人在家.D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.E:“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！?？明確：“世界“這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。母親給

14、我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界?？梢?jiàn)，本文寫(xiě)了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛(ài)幼”的大主題，這就是“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法小結(jié)：親情是人類(lèi)最美好的感情之一,家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃.一個(gè)和諧與溫馨的家庭,需要每一個(gè)家庭成員共同用愛(ài)心來(lái)營(yíng)造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和體諒,學(xué)會(huì)忍讓和寬容,要有一種保護(hù)幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的。對(duì)于這種尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,文章只選取一個(gè)三代同堂的

15、普通家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě),但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題(小事情表現(xiàn)大主題),所以同學(xué)對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察,用心感受,才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。5、品文入理（一個(gè)和諧的家庭，需要我們用心去經(jīng)營(yíng)，下面我們分小組討論兩個(gè)問(wèn)題） 在整個(gè)散步過(guò)程中，你認(rèn)為誰(shuí)做的最好？ 在這個(gè)家庭中，誰(shuí)的權(quán)利最大？一家人每個(gè)人都做得好，權(quán)利一樣的大。問(wèn)題的提出是在進(jìn)一步引導(dǎo)我們不斷地品析人物形象，而不在于非得每個(gè)人的觀點(diǎn)一樣。A:討論，師巡視B:交流C:小結(jié)（這種互相聽(tīng)從，構(gòu)成了一條親情鏈，始終鏈在了一起，確實(shí)一個(gè)家庭不存在著權(quán)力的大小，他們互相尊重、互相關(guān)愛(ài)，于是就營(yíng)造了一個(gè)和諧的家庭，其實(shí)孝順父母古來(lái)有之，我

16、們的孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老吾老”，英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園?！保┱n堂總結(jié)：其實(shí)，生活中親情無(wú)處不在，生活的細(xì)枝末節(jié)無(wú)不體現(xiàn)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛(ài)親情。讓我們一起用愛(ài)擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，為美好的明天唱出最動(dòng)聽(tīng)、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首讓愛(ài)住我家送給大家。希望每個(gè)人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來(lái)不易的團(tuán)圓。學(xué)習(xí)了本文，你一定有萬(wàn)千感慨吧，請(qǐng)掬捧起你腦海那思維的浪花，拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫(xiě)下你現(xiàn)在最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感2、積累諺語(yǔ)，體會(huì)諺語(yǔ)中包含的道理。3、了解民間文學(xué)的特點(diǎn)和多種形式，熱愛(ài)民間文學(xué)。4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。教學(xué)