1、《找春天》_教學設計(二下)

1、1、找春天教學設計 教學目標： 1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。 2、緊扣“脫掉、沖出、奔向”動詞體會發(fā)現春天來臨的快樂；從探頭的小草、早開的野花、吐出的嫩芽、解凍的小溪等景物感受春姑娘嬌羞、活潑的身姿（抓住文中的五個比喻句和四個反問句）。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。 3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現的習慣。教學重點：識記生字，積累詞語，感悟春天之美。 課前準備：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶春天在哪里。學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。課時安排：兩課時。第一課時

2、一、情景導入，激發(fā)興趣師：（播放純樂春景圖）輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關描寫春天的詞語或句子。）（板書：找春天）2、 初讀課文、認讀生字 （一）整體感知、自學生字（已經預習：讀、數、畫）師：春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里。請自由朗讀課文：你找到的春天是怎樣的？2、遇到不認識的生字詞，借助拼音多讀2遍。生：用自己的話說春天。 （二）游戲認讀、鞏固識字（會讀音、認結構、會組詞）（1）帶拼音拼讀，讀準。師：生字詞語真不少！小老師來逐個帶讀。（xiu，羞羞羞，害羞的羞。（聆聽診斷、評價鼓勵）（2）去拼音小組賽讀，熟讀。師：提高難度，

3、拼音寶寶躲起來。齊讀。（聆聽診斷、評價鼓勵）（3）火車輪流讀，流利讀。師：下面比比哪組列火車最團結、拼讀準、反應快?。?）交流識字法、記住字形師：“我會認”的生字比較多，誰有辦法幫它們互相看清樣子。請在4人小組交流識字法。開始！生：交流。師：有些字特別難記。比如說“遮、嫩”。請你當小老師教教大家。（老師也有識字法分享。）生：遮，遮住的遮，我用加加減減的方法記住遮。走之兒加上甘蔗，再去掉草字頭組成遮。嫩，嫩綠的嫩，我用加一加的方法記住嫩。女字旁加上束縛的束，再加上反文旁組成嫩。在古代，小女孩成長過程中大人會拿著鞭子管束、扶持。反文旁其中一個意思指拿著鞭子管教。我們已學過教育的教，古代的意思是指拿

4、著鞭子對小孩子或奴隸進行管教。（5) 檢查反饋（猜字或聯系組合生字）師：我來考考你： 看實物猜字躲、符、鵲；畫圖認字嫩 做動作猜字羞、遮、掩、探、觸 謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、 回歸課文、語境理解、讀通課文（一）朗讀長句、掃除障礙1、自讀、檢查長句子。師：生字娃娃呼喚大家一起去找春天，快樂出發(fā)吧。請同桌齊讀AB組句子，全班齊讀。A：春天來了！春天來了！我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。B：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑.2、 通

5、讀全文、尋找美景師：請自由朗讀全文。與同桌比比誰最會讀課文，讀準字詞、讀順課文。注意：一邊朗讀一邊找出孩子們發(fā)現的景物。生：小草、早開的野花、嫩芽、解凍的小溪。4、 指導書寫（脫同音字，凍形聲字，野注意右邊。重點：溪、搖、解）1、認讀觀察、組詞理解、把握架構、感知筆順師：春姑娘特別喜歡書寫漂亮的小朋友。本課要會寫的字有9個，一起朗讀、組詞、說筆順、書空。生：tuo,脫掉的脫。左右結構、左窄右寬。撇,橫折鉤，橫，橫，點，撇，豎，橫折，橫，撇，豎彎鉤。生：.師：剛才我們已經發(fā)現了，這些字都是什么結構（左右）？左窄右寬的字分別有（脫、凍、溪、棉、探、搖）？剩下的都是（左右寬窄差不多的字）？形聲字有：

6、脫、凍、溪、遙、躲。2、交流識字法與書寫竅門師：請繼續(xù)觀察生字。特別注意橫豎中線筆畫、易錯筆畫、關鍵筆畫。在4人小組里交流識字法與書寫竅門。生：脫，脫掉的脫，我用換一換的方法記住脫。說話的說，言字旁換成月字旁就是脫。書寫注意：月的第二橫在橫中線上，兌的點、豎在豎中線上，橫在橫中線上。師：（邊做動作）注意區(qū)分同音字：脫掉、拖地、托起。生：凍，解凍的凍是形聲字，我用編口訣的方法記住凍。兩點冷冷的水灑在東東身上，真凍人！書寫注意：東的撇折的折在橫中線上。溪，溪水的溪，我用編口訣的方法記住溪。（板書）老大和小幺的手爪子都在小溪里玩水。書寫注意：部件團結緊湊。小幺的第二個撇折、它的點都在橫中線上。老大的

7、長橫在保護小幺。棉，棉花的棉，我用編口訣的方法記住棉。（板書）有棵樹木長白花，采下白花做毛巾。書寫注意：巾的豎在豎中線上，橫折鉤在橫中線起筆。探，探出的探。我用編口訣的方法記住探。（板書）樹木的種子發(fā)芽時用手撥開蓋在頭上的泥土才能探出頭來。搖，搖晃的搖是形聲字，我用編口訣的方法記住搖。（板書）兩只手抓搖著缶樂器讓它發(fā)出美妙的音樂。書寫注意：部件團結緊湊。缶的第二橫是長橫。野，野外的野，我用換一換的方法記住野。預習的預，右邊的頁換成左邊的里。書寫注意里的最后倒數第二筆短橫在橫中線上，最后一橫變成提。躲，躲躲藏藏的躲是形聲字，一朵花藏在身后（前文已學）。書寫注意：身像女一樣很謙讓，做偏旁時都藏起筆

8、畫給別人留位置。解，解凍的解，我用編口訣的方法記住解。用小刀去解開綁在牛角上的繩子。書寫注意：部件團結緊湊。角、牛的第二橫都在橫中線上。3、重點指導“溪、搖、解”，教師范寫。（1）教師范寫師：“溪、搖、解”這三個字比較淘氣。誰來交流識字法與書寫竅門？首先小溪的溪。生：溪，溪水的溪，我用編口訣的方法記住溪。（板書）老大和小幺的手爪子都在小溪里玩水。書寫注意：部件團結緊湊。小幺的第二個撇折、它的點都在橫中線上。老大的長橫在保護小幺。（請你用小粉筆幫老師寫）搖晃的搖是形聲字，我用編口訣的方法記住搖。（板書）兩只手抓搖著缶樂器讓它發(fā)出美妙的音樂。書寫注意：部件團結緊湊。缶的第二橫是長橫。（請你用小粉筆

9、幫老師寫）解，解凍的解，我用編口訣的方法記住解。用小刀去解開綁在牛角上的繩子。書寫注意：部件團結緊湊。角、牛的第二橫都在橫中線上。（一起書空）（2）寫字嘗試師：由于習字冊還沒有回來，我們先在書本上寫，回來后再補寫。請先寫好溪、搖、解。寫法：寫前火眼金睛先觀察；寫完對照例字改進。姿勢：做到“一寸一尺一拳頭”。（“紙離筆尖一寸高，眼離書本一尺遠，胸離桌邊一拳間?！保?）作業(yè)鑒賞、評價反饋師：（巡視，發(fā)現一半人寫好，則提示，寫得又好又快的小朋友接著寫剩下的字。選取曉睿、幸郅投影）停筆，請在4人小組里抓住書寫竅門夸夸小伙伴哪個字哪個筆畫好在哪里。師：停，我這里也請大家來抓住書寫竅門夸夸小伙伴哪個字哪

10、個筆畫好在哪里。（4）繼續(xù)書寫“脫、凍、棉、探、野、躲”師：（給回本子）你們會觀察、會欣賞。我們繼續(xù)認真寫完剩下的字。一寸、一尺、一拳頭。五、點撥關鍵，總結收獲。（2分鐘）師：（站到田字格）這節(jié)課我們初讀課文，尋找春天。還認識了許多生字朋友。書寫注意：溪，部件團結緊湊。小幺的第二個撇折、它的點都在橫中線上。老大的長橫在保護小幺。搖，部件團結緊湊。缶的第二橫是長橫。（請你用小粉筆幫老師寫）解，部件團結緊湊。角、牛的第二橫都在橫中線上。6、 作業(yè)布置1、課后用“我會寫”的生字口頭造句。2、按照復習要求完成相關作業(yè)。七、板書設計1、找春天 xi yao jie溪 搖 解第二課時一、復習鞏固1、火車輪

11、流讀“我會認”、“我會寫”生詞。師：上節(jié)課我們初步學習了課文，認識許多生字朋友。首先打個招呼。二、抓重點句段感悟（指名讀、范讀或感悟、感情讀）（一）整體感悟師：生字娃娃呼喚大家一起去找春天，快樂出發(fā)吧。下面請自由朗讀全文，讀完后告訴大家你最喜歡春天里的什么景物，為什么？生：朗讀后分享。（2） 移情體驗出發(fā)的快樂 師：春天是多么迷人。春天來了！春天來了！你有什么想法或沖動？生：歡呼！迫不及待地想沖出去躺在草地花海中或靜靜地欣賞。師：對，有些人說出了小作者的心聲。誰能帶著迫不及待的喜悅朗讀1、2段？請其余的同學一邊聽一邊用三角形畫出動詞。生：讀1、2段：春天來了！春天來了！我們幾個孩子，脫掉棉襖，

12、沖出家門，奔向田野，去尋找春天。師：你的朗讀在召喚大家快樂出發(fā)啦！我們豈能落后，齊讀1、2段，一起去找春天吧。生：齊讀。（三）模擬動作感受春姑娘的害羞師：春姑娘是怎樣的？（范讀：）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”害羞是什么意思？句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點？生：羞答答。遮遮掩掩，躲躲藏藏。師：請你一邊輕聲朗讀、一邊用動作表現春天的害羞。生：表演朗讀。師：（聆聽反饋后）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！闭谡谘谘?、躲躲藏藏AABB式的短語，誰能照樣子說說？提高難度，誰能照樣子說說只含動詞的AABB式的短語？生：明明白白、開開心心、高高興興，蹦蹦跳跳、扭扭捏捏。（四

13、）聯系實際、結合圖片、配樂感悟春之美師：我們仔細地找啊，找啊。發(fā)現了什么？用朗讀告訴老師。生：齊讀。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑.師：（播放截取的動畫）請一邊自由朗讀上述句子，一邊想象你尋找到的春天。讀著讀著，你腦海中有春姑娘的樣子了嗎？誰能用自己的話說說她的樣子？（教師板畫：小草眉毛、野花眼睛、嫩芽音符、小溪琴聲）這里有四個比喻句，請像老師這樣寫到書本上（投影）。師：誰來朗讀展示你眼中的春天？

14、（探出、一朵兩朵、點點、丁丁冬冬，輕讀害羞或快讀活潑驚喜。）生：朗讀。師：小草眉毛、小草眉毛、野花眼睛、嫩芽音符、小溪琴聲、春天她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑.這里有個省略號？不少小朋友會用。它表示意思？春天還可能在哪里？豎起耳朵聽一聽，聽到了什么聲音？用鼻子問一問，你聞到了什么？仰起臉蛋、躺在草地，你觸到了什么？生：鳥鳴蟲叫、歡樂的歌聲，泥土的清香、芬芳的花香，溫暖的陽光、軟綿綿的草地.師：是呀！春天來了！我們找到她了！讓我們帶著發(fā)現的欣喜齊讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。師：春光無處不在。讓我們讀出春天的害羞、春天的美麗、春天的優(yōu)雅、春天的調皮。（配樂朗讀全文）（5） 借助板書、結合插圖、展開聯想背誦課文師：多美麗的春天呀！誰能用背誦讓春光灑在你的心田？背誦時可以借助板書或結合插圖，誰來嘗試（無人嘗試時教師背誦；剩下的同學一邊聆聽一邊不出聲背誦）？生：嘗試背誦。師：你通過背誦讓春光灑在心田，多幸福呀！班上還有很多小朋友也想這樣幸福。一起試著背誦吧。生：全班背誦。三、小結全文、升華感情 師：春天來了！她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩