湘教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《6花團(tuán)錦簇》教案(6)

1、1花團(tuán)錦簇說課稿說教材：花團(tuán)錦簇是湘版美術(shù)教材第八冊(cè)第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以 “花 ”為題，制作紙花、送花是本課的主要線索和 學(xué)習(xí)內(nèi)容， 屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 本課學(xué)習(xí)主要定位于制 作紙花部分，手工制作花的方法很多，本課采用的是卷壓疊 貼的方法。 其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富， 造型逼真， 裝飾性較強(qiáng)，制作難度比較適宜。本課的重點(diǎn)紙花制作的步 驟和方法；難點(diǎn)是制作不同形狀的花朵。二、說教法：本堂課教學(xué)中，我采用的是：情景創(chuàng)設(shè) 方法探究 視頻演示 合作表現(xiàn) 欣賞交流五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍，更輕松的 完成教學(xué)任務(wù)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在快樂中體驗(yàn)和探索，很

2、好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。情景、 實(shí)物的導(dǎo)入， 溫馨情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維積 極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導(dǎo)和觀察主要利 用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了 多媒體，制作步驟圖文介紹、師視頻演示，大量的素材都給 學(xué)生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)我采用 的是小組競賽合作探究法，如：出示花瓣的幾種造型，讓學(xué) 生對(duì)比紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形， 這樣能 吸引所有孩子的參與，2讓他們更加積極的投入到體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn) 中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會(huì)到 美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，并把這種美化作對(duì) 父母的感恩，感恩之

3、心和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞制作中不斷加深。三、說學(xué)法：常言道： “授人以魚不如教人以漁 ”，在本課中，學(xué)生從 好奇感知 樂中體驗(yàn) 觀察探究 大膽創(chuàng)新，都是通 過自我的觀察、體驗(yàn)、探索而完成最后作品的，這樣的過程 是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培 養(yǎng)自己各方面能力的過程。四、教學(xué)過程： （出示課件）（1）情景導(dǎo)入：師通過創(chuàng)設(shè)生日禮物引導(dǎo)學(xué)生欣賞鮮 花，從一枝到一束，從視覺、嗅覺、贊美幾個(gè)方面讓學(xué)生感 受鮮花，再從鮮花不易長久保存這一特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生， 從而 很快引出本課課題，視頻演示、美麗的紙花成品能有效的促 進(jìn)學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)跐庥舻暮闷嫘内厔菹伦?主觀察制作的方法，本課的

4、知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很快便掌握了。（2）接下來如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點(diǎn)，為了更好 的讓學(xué)生掌握制作過程，我先讓學(xué)生看一下制作步驟，又看 了一段視頻演示讓學(xué)生更清楚明了，接下來再看花型的變化 及制作過程中容易出現(xiàn)的問題等，學(xué)生更容易理解也加深了 印象，更激起了學(xué)生思考的興趣，直觀的演示與孩子們積極 主動(dòng)的參與3很快解決了制作的難題。（3）美來源于生活而融入生活，當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗 作品中意猶未盡之時(shí)，我適當(dāng)滲透送花常識(shí)，讓學(xué)生了解常 用花的花語，為贈(zèng)送做以鋪墊，激起送花欲望。（4）看，這些是學(xué)生的作品，也許它還很稚嫩，也不 夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們 不得不為他們每一個(gè)奇妙的想法而折服。學(xué)生將會(huì)把自己的 作品送給自己的父母， 做為母親節(jié)或父親節(jié)的禮物。 在這里， 孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn)，給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他 會(huì)還你一份精彩。五、教學(xué)反思： 在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺 少美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。實(shí)踐告訴我們，所給予孩子們 的不是單純的一種方法或一種知識(shí)， 而是要讓