方城縣教育質量監(jiān)測體系、獎懲辦法（2015年8月）

1、方城縣教育質量監(jiān)測體系（總分值：1000分） 監(jiān)測項目監(jiān)測內容監(jiān)測辦法監(jiān)測股室、教育理念（10分）1、全面貫徹教育方針，嚴格執(zhí)行教育法律、法規(guī)和政策規(guī)定，辦學方向端正，樹立正確的教育觀和質量觀，實施素質教育，面向全體學生，因材施教，促進學生全面而有個性發(fā)展。（5分）通過聽取學校匯報、查看學校計劃、“三風”校訓、與教師座談等方式了解執(zhí)行法律、法規(guī)及辦學情況，酌情評分。基教股督導室2、能按照課程改革綱要和課程方案要求，更新教育教學觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，符合課改要求和學校實際，不斷提高教育教學質量。（5分）通過查看學?？傉n程表、查看學校教學計劃、隨機聽課等方式了解學校教育教學理念，酌情評分。教研室

2、、德育工作（100分）1、德育工作目標明確，組織機構健全，隊伍基地齊備，制度措施得力。認真貫徹落實中小學班主任工作規(guī)定，建立科學的班主任工作考核評價辦法，落實班主任待遇，完善班主任獎勵制度，定期組織班主任經驗交流，支持班主任外出培訓。（3分）通過隨機或集中檢查、查看過程性資料、活動參與情況等進行監(jiān)測:1、無德育隊伍,扣1分；德育工作制度措施不符合實際，扣1分。2、無班主任工作考核評價辦法和班主任獎勵制度，扣1分。3、一期最少組織一次班主任經驗交流，未開展相關工作，扣1分。4、不支持班主任外出培訓，扣1分。基教股2、充分發(fā)揮課堂教學主陣地作用，切實加強思想品德課教學，加大學科滲透力度，德育貫穿教

3、學全過程。開展德育課題研究成果顯著。（5分）通過查看學校課程表、課程開設情況調查走訪、德育課題研究參與及獲獎情況等進行監(jiān)測：1、未按規(guī)定開設思想品德課，扣 分。2、不積極參與德育課題研究，扣 分；獲獎者適當獎分。 基教股教研室3、認真落實方城縣教育體育局關于進一步加強和改進中小學德育工作的實施意見，充分發(fā)揮團隊組織作用，積極開展愛國主義、社會主義核心價值觀、文明禮儀、理想信念、生態(tài)文明、誠信和法制、生命和心理健康、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育活動，切實提高德育活動的針對性和實效性。堅持每學期有計劃地開展一些德育活動，每周每班一次主題班會，每半月更換一次黑板報或閱報欄內容。所有初中和中心小學開設廣播站，定

4、時廣播；成立文學社、數學等學科興趣小組，定期開展活動。（5分）通過隨機或集中檢查、查看活動組織相關資料、走訪師生等進行監(jiān)測：1、學校未設有社會主義核心價值觀等教育內容的標語，扣 分；德育文化氛圍不濃，扣 分。2、學校德育計劃成為擺設，沒有按德育計劃開展相關活動，扣 分。3、主題班會落實不到位，無印證資料，扣1分。4、不能按期更換黑板報或閱報欄內容，扣1分。5、為按要求開設廣播站及社團組織，或有名無實，每項扣1分；廣播站及社團活動開設較好，適當獎分?；坦?、學生守則、學生行為規(guī)范、學生禮儀常規(guī)、學生獎懲制度等學生管理規(guī)章制度公示張貼，并能落實到對學生日常管理中；經常開展文明班級、文明寢室、文明

5、學生創(chuàng)建評選活動。重視學生行為習慣養(yǎng)成教育并取得成效。通過實地查看、查看過程性資料、查看學生精神風貌等進行監(jiān)測：1、學生守則、學生行為規(guī)范、學生禮儀常規(guī)等學生管理規(guī)章制度沒有公示張貼，一項扣2分。2、不能堅持開展文明班級、文明寢室、文明學生創(chuàng)建評選活動，扣2分；效果不明顯，扣2分。3、不重視學生行為習慣養(yǎng)成教育，扣3分；學生行為習慣養(yǎng)成教育成效不明顯，扣3分；相關資料較少或虛假，扣2分?；坦?、注重留守兒童、學困生和德困生教育。通過隨機或集中檢查、查看活動組織相關資料、走訪師生等進行監(jiān)測：無留守兒童檔案和關愛措施，無學困生和德困生轉化措施，各扣1分。基教股6、積極參加教體局組織的德育活動。通

6、過活動參與情況及效果等進行監(jiān)測：不積極參加教體局組織的德育活動，扣2分；成績優(yōu)異者適當獎分。辦學內涵和特色（5分）1、校園布局合理，三區(qū)分明，互不干擾。校園環(huán)境綠化、美化、整潔、美觀、有序。教室、學生廁所、教師辦公室及宿舍衛(wèi)生狀況良好。重視校園日常管理，校園衛(wèi)生有檢查，有評比，無衛(wèi)生死角。通過隨機或集中檢查、實地查看等進行監(jiān)測：1、校園布局不夠合理，三區(qū)不分明，扣2分。2、“綠化、美化”有明顯不足，一項扣1分。3、校園環(huán)境整體達不到潔凈優(yōu)美，扣2分。4、學生廁所、教師辦公室及宿舍不整潔，一項扣1分。5、教室內雜亂、不整潔，墻上有亂涂亂劃，窗臺有灰塵污垢，發(fā)現一處扣1分。6、實驗室、辦公室等處室

7、標牌不醒目或無標牌，扣1分。7、校園衛(wèi)生日常檢查、評比不落實，扣1分。8、有衛(wèi)生死角，扣2分。2、校園文化環(huán)境注重教育性、科學性、特色性。校風、教風、學風優(yōu)良。國旗懸掛規(guī)范。名言、警句符合素質教育理念、體現時代精神。通過隨機或集中檢查、實地查看等進行監(jiān)測：1、教學區(qū)（主要是教室）、運動區(qū)、生活區(qū)（主要是餐廳、宿舍、廁所）、綠化區(qū)，文化氛圍不濃者，一項扣1.5分。2、不符合要求或有明顯問題的，酌情扣分。3、具有品牌意識和創(chuàng)建品牌的行動舉措，能夠不斷加強學校內涵發(fā)展和特色發(fā)展，努力塑造學校獨特的品牌形象。學校在教育教學管理制度、運行機制、教育模式、課程建設、教學方法、特長培養(yǎng)等方面，體現自己的特色

8、，對提高教育教學質量或促進學生個性發(fā)展效果顯著。通過隨機或集中檢查、實地查看、走訪問卷師生家長等進行監(jiān)測：1、無樹特色、創(chuàng)品牌的思路及行動舉措，扣3分。2、創(chuàng)品牌的措施不力，效果不明，扣2分。3、特色創(chuàng)建成效明顯，得到社會及師生的高度認可，具有一定的影響，獎 分。、規(guī)范辦學行為（50分）1、 “兩控制”執(zhí)行情況：嚴格控制學生在校時間總量（小學生每天不超過6小時、初中生不超過7小時）；實行班主任牽頭的學生家庭作業(yè)控制制度，嚴格控制學生課外作業(yè)總量（小學低年級不留書面家庭作業(yè)、中年級不超過0.5小時、高年級不超過1小時）。（25分）通過隨機或集中檢查、查看學校作息時間表和課程表、走訪學生及家長等方

9、式進行監(jiān)測：1、作息時間不合理，扣2分。2、學生家庭作業(yè)總量過大，學生及家長反映強烈，扣2分。基教股2、全面貫徹落實課程方案，開齊課程、開足課時。（10分）通過隨機或集中檢查、查看課程表、走訪學生等方式進行監(jiān)測：沒按要求開齊課程或課時開設不足，一項扣2分。基教股3、義務教育階段學校堅持免試就近入學原則；無節(jié)假日補課現象；無亂收費現象；沒有開設重點班；不存在大班額。通過隨機或集中檢查、走訪師生、群眾來信來訪來電和網民留言等方式進行監(jiān)測：一經查實，一次扣5分；情節(jié)嚴重，造成惡劣影響的，該項不得分。紀檢股基教股監(jiān)測項目監(jiān)測內容監(jiān)測辦法監(jiān)測股室、教師專業(yè)發(fā)展（15分）1、鄉(xiāng)校制定有切實能提升教師敬業(yè)精

10、神和教學技能的方法措施，有制度、有檢查、有記錄、有落實、有總結。（2分）無提升教師敬業(yè)精神和教學技能的制度措施，扣1分。無過程性資料，扣1分。師訓股基教股2、有青年教師培養(yǎng)計劃，積極參與名師工程建設，被認定的市縣級名師、學科帶頭人、骨干教師能真正起到示范作用，每期不少于3次以上的公開課和示范課，并有過程性記錄。（2分）通過檢查、查看過程性資料等方式進行監(jiān)測：（1）無青年教師培養(yǎng)計劃，扣1分。（2）無公開課和示范課過程性記錄，扣1分。師訓股3、積極開展校本研修和教學技能競賽活動，成效明顯，資料齊全。（3分）通過檢查、查看過程性資料、各級教學技能競賽活動參與情況等進行監(jiān)測，酌情評分。教研室教科所4

11、、積極參加繼續(xù)教育和各類崗位培訓，參培率在98%以上。（4分）根據師訓股監(jiān)評結果：參培率在98%以上，不扣分。每高于1個百分點加1分，每低于1個百分點減1分。師訓股5、積極探索師德建設長效機制，認真開展職業(yè)道德教育，教師愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，無違法違紀現象。（4分）通過師訓股監(jiān)測情況：（1）無開展職業(yè)道德教育方案、記錄，扣2分。（2）教師有重大違法違紀現象，扣4分。師訓股紀檢股、課堂教學改革與教研（100分）1、組織領導及重視程度：（1）鄉(xiāng)校成立課改工作領導小組，將課改納入常規(guī)管理體系。（2）校長親自參與課改工作，參加課改專題活動或教研活動，有主題發(fā)言材料，每周聽課不少于2節(jié)

12、。（10分）通過聽取學校匯報、查看有關資料等方式進行監(jiān)測：（1）有課改領導機構，課改工作納入常規(guī)管理體系，校長親自參與，發(fā)言材料齊備，聽課、評課記錄符合要求，記10分。（2）有課改領導機構，課改制度健全，但校長參與不多，參加活動發(fā)言材料、聽課、評課記錄不詳不全，扣58分。 （3）有課改機構，課改制度不健全，校長很少參與，扣810分。教研室2、課改過程性管理：（1）鄉(xiāng)校對年度課改工作進行詳細規(guī)劃，制定符合本單位實際的整體課改實施方案、各學科及各年級課改落實方案和教師個人課改工作計劃。（2）各種課改活動均有方案，有過程性記錄或材料，有小結。（3）學年（或學期）結束有課改工作總結。（10分）通過聽取

13、學校匯報、查看有關資料等方式進行監(jiān)測：（1）過程性管理扎實，資料詳盡，記10分。（2）學校、學科、年級、教師課改方案及計劃，缺少或不全，扣25分。（3）無開展課改活動，扣5分。開展活動但記錄不詳，扣35分。（4）學年（或學期）結束無課改工作總結，扣3分。教研室監(jiān)測項目監(jiān)測內容監(jiān)測辦法監(jiān)測股室、課堂教學改革與教研（100分）3、課堂教學實踐：（1）鄉(xiāng)校能夠落實課改工作要求，自創(chuàng)或移植符合本學校實際的課堂教學模式，并為大多數教師熟練掌握，在各學科課堂教學中推廣使用，取得顯著課堂教學效果。（2）教師要靈活使用，不能機械照搬教學模式；小組合作學習、師生互動要符合實際，不能流于形式；組織聽課活動時，教師

14、必須講授新課，不得講舊課應付聽課。（50分）通過推門聽課、查閱資料、與教師座談等方式，并以教研室各學科教研員日常視導檢查記錄為依據進行監(jiān)測：（1）學校大多數教師熟練使用符合本校實際的課堂教學模式進行教學，注重實效，且無機械照搬模式、玩形式現象，記40分。（2）有符合本校實際的教學模式，但教師使用率較低，效果一般，扣510分。（3）教師講課過程中機械照搬教學模式，扣810分。（4）小組合作有形無神、無實效，師生互動單調、低效，扣810分。（5）視導聽課時教師不講新內容，應付聽課，扣1520分。教研室4、課改研究研討活動：（1）積極參加縣以上教研部門組織的教學研討活動，并完成二級培訓任務。（2）圍

15、繞實施新課改，建立完善校本教研制度，有多種層次的研究主題，扎實開展校本教研活動，有過程記錄和具體成果。（3）鄉(xiāng)校有鼓勵教師投身教學改革、參與課改研究研討的計劃、措施或記錄，教師進行教學方法、教學模式改革，成效顯著。（10分）通過聽取學校匯報、查看有關資料、與教師座談等方式，并以教研室各學科教研員視導檢查記錄為依據進行監(jiān)測：（1）按要求參加上級課改與教研活動，有研究主題，有教研活動記錄，有計劃、措施或記錄等，記10分。（2）能按要求參加上級教研活動，有研究主題，但教研活動開展不經常，過程記錄不詳細，計劃、措施落實不得力，扣58分。（3）不按要求參加上級教研活動，無活動，無計劃、措施或記錄，扣10

16、分。（4）參加縣級以上教研活動每少一人次扣1分，扣完為止。（5）承辦縣級以上教研活動，每次獎勵所在學校5分。教研室5、教科研成果：（1）學校30%以上的教師參與科研課題的研究，研究課題有過程材料，并且結題率在85以上；科研課題的提出能結合學校的實際情況，為師生的全面發(fā)展服務，促進學校的特色建設。（2）學校能總結并推廣自己的課題研究成果。（3）各學科開展具體使用的教學研究，教師積極撰寫教育教學論文、指導學生撰寫小論文，每個學科每年能在縣級以上教育部門召開的會議上介紹經驗或在市級以上專業(yè)刊物發(fā)表論文；成果獲得上級部門的獎勵。（4）學校教師積極參加縣級以上教研部門組織的優(yōu)質課競賽活動，并獲得縣級一等

17、獎以上獎勵。（20分）。 通過查看有關資料、查驗相關證件，并以縣教研室各學科教研員日常檢查記錄為依據進行監(jiān)測：（1）能按要求開展課題研究，有過程性材料、階段總結等，獲縣級一等獎以上比率較高，不扣分。（2）研究課題過程性材料不全、階段性總結不扎實，沒有結題，扣5分。（3）沒有立項課題，扣15分。（4）優(yōu)質課、論文、學生小論文及其它成果獲得市級一等獎、省級二等獎以上的，每人次分別獎1、3分；論文在市、省、國家級專業(yè)刊物發(fā)表，分別獎2、3、5分。（以上獲獎情況均以文件為準）（5）獲省、市、縣課題一等獎分別獎5、3、1分。（6）獲獎課題能在鄉(xiāng)、校推廣使用，分別獎5、3分。教研室教科所監(jiān)測項目監(jiān)測內容監(jiān)

18、測辦法監(jiān)測股室、常規(guī)教學管理（60分）1、認真落實南陽市中小學教學管理基本要求（試行），健全教學過程的組織實施及檢查評估制度，對備講輔批測評補等教學環(huán)節(jié)有常規(guī)管理要求，并認真有效監(jiān)控落實。（10分）通過查閱資料、聽取匯報、座談等方式監(jiān)測：（1）制度健全，有常規(guī)管理要求，并落實到位，效果較好，記10分。（2）有制度，有要求，有落實，效果一般，扣5分。（3）有制度，無落實，扣8分。（4）無制度，無落實，扣10分。教研室2、制定各學科課堂教學評價標準，能運用三維目標實施教學與評價。（5分）通過查閱資料、聽取匯報、聽課等方式監(jiān)測：（1）有較為合理的標準，并能較好運用，記5分。（2）有標準，運用一般，扣

19、2分。（3）有標準，未運用，扣4分。教研室3、對年級學科師生實行全面、全過程和全員的質量管理，制定有具體的管理措施。（5分） 通過查閱資料、座談等方式進行監(jiān)測：（1）有具體的管理措施，落實較好，記5分。（2）有管理措施，落實不到位，扣2分。（3）有管理措施，無落實，扣4分。教研室4、對教學質量能定期檢查、指導、分析、研究，有質量分析報告。（5分） 通過查閱資料、聽取匯報等方式進行監(jiān)測：（1）能定期開展工作，有詳細分析報告，記5分。（2）有工作痕跡，報告質量一般，扣2分。（3）無工作痕跡，無分析報告，扣5分。教研室5、有促進學生形成良好的學習習慣的策略措施，有學法指導的制度措施。（5分）通過查閱

20、資料、座談等方式進行監(jiān)測：（1）有措施，具體可行，記5分。（2）有措施，但較為粗略，扣2分。（3）無措施，扣5分。教研室6、教師教案規(guī)范合理，能夠反映學校使用的教學模式。（10分）通過查閱教師教案等方式進行監(jiān)測：（1）教師教案規(guī)范合理，能反映相應教學模式，記10分。（2）教案較規(guī)范，但模式不明顯，扣5分。（3）教案一般，有應付現象，扣8分。教研室監(jiān)測項目監(jiān)測內容監(jiān)測辦法監(jiān)測股室、常規(guī)教學管理（60分）7、學生作業(yè)內容符合課程標準和教材要求，難易程度適當。教師批改作業(yè)認真，有圈點痕跡，有糾錯及鼓勵性批語。（10分） 通過抽查學生作業(yè)等方式進行監(jiān)測：（1）全部學科學生作業(yè)內容符合要求，批改認真詳細

21、，記10分。（2）多數學科學生作業(yè)基本符合要求，教師批改較為認真，扣5分。（3）多數學科學生作業(yè)不符合要求，教師批改流于形式，扣10分。教研室8、板書設計科學、合理、美觀，能夠將傳統(tǒng)媒體和現代化教學媒體有機結合，為學生清晰地呈現出教學重點內容。（10分） 通過推門聽課、查閱教案等方式進行監(jiān)測：（1）教師能結合傳統(tǒng)媒體和現代化教學媒體，科學合理地設計并呈現板書，效果較好，記10分。（2）教師有板書設計，但內容較為簡單，不能較好地反映教學重點、難點，扣35分。（3）教師課堂中只顧展示多媒體課件，無板書設計，不能為學生呈現教學重點，扣10分。教研室、教學評價（5分）1、以開放、多元、發(fā)展的評價方式，

22、對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行科學評價，建立學生成長記錄袋，及時記錄學生成長過程，學生綜合素質評價工作落到實處，促進學生全面健康發(fā)展。綜合素質評價結果上報及時準確無誤。（5分）通過查閱學生成長記錄袋、學生操行評語、學生管理有關規(guī)定等方式進行監(jiān)測：如不符合評價要求，一項扣1分，扣完為止?；坦山萄惺?、認真組織學科單元測試、期中、期末考試，學校有科學嚴謹的質量分析報告，教師有學科質量分析報告，學生有改進措施。（5分）通過實際查看質量分析報告，走訪家長、學生等情況等進行監(jiān)測：如不符合評價要求，一項扣1分，扣完為止。基教股教研室監(jiān)測項目監(jiān)測內容監(jiān)測辦法監(jiān)測股室、教學質量（66

23、0分）教學成績（600分）一、對中心學?？荚u：1、對城區(qū)中心學校：依據 進行評估（600分）。2、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校：依據轄區(qū)內初中“中招成績”及“高中階段貢獻成績”計算。（600分）二、對初中考評：（分局直初中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、局直管民辦初中）1、中招成績：依據中招成績，計算及格率、優(yōu)秀率、初中三年鞏固率、過差率（480分）；中招成績進入全市初中前30強表彰行列的，第110名獎30分，第1120名獎20分，第2130名獎10分。2、高中階段貢獻成績：A類高中進線率（30分，不考慮志愿因素）；A類高中報到率（30分，按報到人數與志愿人數比率計算）；高招一本貢獻率（30分）；職業(yè)學校招生任務完成情況（30

24、分）；穩(wěn)定優(yōu)質生源情況：按相關方案考評。三、對小學考評：1、局直小學（縣實驗小學、厚德小學）：依據 進行評估（600分）。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）小學：對轄區(qū)內各小學出口年級進行普考，由各中心學校組織實施。考評辦法報教體局備案。教體局適時進行調研監(jiān)測，調研監(jiān)測成績不納入各中心學校考評，不評比排隊。計算成績時，分值比重為：及格率占50%、優(yōu)秀率占20%、初中三年鞏固率占30%、過差率占-10%?；坦山萄惺衣毘晒杀O(jiān)測項目監(jiān)測內容監(jiān)測辦法監(jiān)測股室、教學質量（660分）教學成績（600分）四、對普通高中考評：詳見方城縣教育質量評估獎懲辦法。詳見方城縣教育質量評估獎懲辦法基教股教研室招生辦五、對職業(yè)學校考評：

25、詳見方城縣教育質量評估獎懲辦法。詳見方城縣教育質量評估獎懲辦法職成股基教股體育（15分）1、學生每天有1小時以上體育活動，每個學生至少掌握兩項體育運動技術，學校每學期舉辦一次體育運動會。（10分）根據體衛(wèi)藝股監(jiān)測辦法進行監(jiān)測：、開展體育活動情況5分：（1）達到1小時體育活動時間，每個學生掌握兩項體育運動技術，不扣分。（2）達不到1小時體育活動時間，但有課間操，每個學生平均掌握一項體育運動技術，扣2分。（3）距相關要求差距較大，扣5分。、開展體育運動會情況5分：（1）每學期舉辦一次體育運動會，不扣分。（2）不舉辦體育運動會，扣5分。體衛(wèi)藝股監(jiān)測項目監(jiān)測內容監(jiān)測辦法監(jiān)測股室、教學質量（660分）、

26、學生體質健康達標率和學生體能素質評價標準合格率分別達到98%、95%和90%以上。（5分）根據體衛(wèi)藝股監(jiān)測辦法進行監(jiān)測：（1）學生體質健康有測試，并上報數據，不扣分。（2）學生體質健康有測試，但沒有上報數據，扣1分。（3）學生體質健康沒有測試，扣5分。體衛(wèi)藝股藝術（15分）1、學生掌握一定的基本知識，具備初步的藝術審美能力，每位學生都掌握一項藝術特長。（5分）根據體衛(wèi)藝股監(jiān)測辦法進行監(jiān)測：(1)每位學生都掌握一項藝術特長的，不扣分。（2）80%以上的學生掌握一項藝術特長的，扣1分。（3）60%以上的學生掌握一項藝術特長的，扣2分。（4）59%以下的學生掌握一項藝術特長的，扣3分。2、學校每學期

27、開展美術、書法、音樂等藝術展示活動，評選校園藝術之星。（10分）根據體衛(wèi)藝股監(jiān)測辦法進行監(jiān)測：、美術、書法、音樂等藝術展示活動5分： （1）每學期開展一次美術、書法、音樂等藝術展示活動，不扣分。（2）無美術、書法、音樂等藝術展示活動，扣5分。、評選校園藝術之星5分：(1)每學期評選一次校園藝術之星活動，不扣分。(2)無校園藝術之星評選活動，扣5分?，F代教育技術管理與應用（30分）1、各學校要有分管專項工作的領導和技術人員，負責交互式電子白板多媒體系統(tǒng)設備的維護維修、管理應用、教師培訓,維修等過程性資料齊全。（10分）根據電教館監(jiān)測辦法進行監(jiān)測：（1）無分管專項工作的領導和技術人員，扣2分。（2

28、）根據教師專項培訓合格情況，酌情扣15分。（3）根據設備的維護維修等情況，酌情扣13分。電教館2、積極參加各級部門組織的課件制作、電教優(yōu)質課、論文評選及計算機表演賽等活動，提高師生信息技術動手操作能力。（10分）通過查看文件、證書及過程性資料等方式進行監(jiān)測。（1）師生在各項比賽中獲得國家、省、市、縣級獎勵的，一人次分別獎勵5、4、3、2分（合計不超過10分）。（2）根據活動參與情況，酌情扣110分。3、計劃制度健全。有專職信息技術課教師，開課率達95%以上，定期開展教研活動，建有校本資源庫。提高設備課堂教學使用率。（10分）通過檢查等方式進行監(jiān)測：（1）計劃制度健全，切實可行，有專職教師，開課

29、率達95%以上，使用等過程性資料齊全，不扣分。（2）計劃制度健全但可行性不強，無專職教師，開課率在95%以下，使用等過程性資料不齊，扣3分。（3）無計劃制度，開課率較低，扣5分。方城縣教育質量評估獎懲辦法一、對中心學校質量總評成績由兩大項組成：1、教育教學質量考評（分值權重60%）。按教育質量建設評估監(jiān)測體系進行考評。2、重點工作督查考評（分值權重40%）。根據重點工作督查情況進行考評。1、城區(qū)街道中心學校（釋之辦、鳳瑞辦）：質量總評成績第一名的中心學校，授予“質量建設先進單位”稱號，授予相關校長縣級“優(yōu)秀教育工作者”稱號，獎勵校長3000元。從2013年算起，質量總評成績連續(xù)兩年處于最后一名

30、的，對該中心學校通報批評，對其班子成員誡勉談話，取消當年單位的評優(yōu)評先資格和班子成員的評優(yōu)評先、晉級晉職資格。第三年仍處于最后一名的，對中心學校校長就地免職，其他班子成員調整崗位。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校：質量總評成績位居前五名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校，授予“質量建設先進單位”稱號，授予相關校長縣級“優(yōu)秀教育工作者”稱號；同時，設一等獎一個（第一名）、二等獎兩個（第二、三名）、三等獎兩個（第四、五名），對獲得一、二、三等獎的中心學校校長分別給予5000元、3000元、2000元獎勵。與前一年總評成績比，總評成績進步較大的前三名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校，授予“質量提升顯著單位”稱號。從2013年算起，質量總評成績第一年處于最

31、后一名的，對該中心學校通報批評，對其班子成員誡勉談話。第二年仍處于最后一名的，對該中心學校黃牌警告，取消當年單位的評優(yōu)評先資格和班子成員的評優(yōu)評先、晉級晉職資格。第三年仍處于最后一名的，對中心學校校長就地免職，其他班子成員調整崗位。二、對小學局直小學（縣實驗小學、厚德小學）和城區(qū)中心小學（一小、三小、五小、七小、龍城小學）：由教體局按教育質量建設評估監(jiān)測體系進行考評。質量考評成績位居前兩名的小學，授予“質量建設先進單位”稱號，授予相關校長縣級“優(yōu)秀教育工作者”稱號，分別獎勵校長3000元。年級學科組總評成績位居前兩名的，授予“質量建設先進學科組”稱號，所在學科組任課教師由學校擇優(yōu)推薦一名為縣級

32、“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀教師”在年度考核、晉級晉職、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先。從2013年算起，質量總評成績第一年處于最后一名的學校，對該學校通報批評，對其班子成員誡勉談話。第二年仍處于最后一名的，對學校黃牌警告，取消當年單位的評優(yōu)評先資格和班子成員的評優(yōu)評先、晉級晉職資格。第三年仍處于最后一名的，對校長就地免職，其他班子成員調整崗位。單科成績處于最后一名的年級學科組全縣通報批評。三、對初中由教體局按教育質量建設評估監(jiān)測體系進行考評。1、局直初中（縣一初中、縣二初中、縣三初中、縣實驗初中、厚德初中）：（1）中招成績進入全市綜合表彰行列及穩(wěn)定優(yōu)質生源成績顯著的，按相關獎勵辦法進行獎勵。（2）依據學生持

33、續(xù)發(fā)展情況進行考評：對進步的學校和班級通報表揚，對退步的學校和班級通報批評。（學生持續(xù)發(fā)展情況考評辦法：依據學生入口與出口時在本屆學生總序列中的情況進行計算比對，主要考察對學生的跟蹤培養(yǎng)）。（3）質量考評成績位居前兩名的，授予“質量建設先進單位”稱號，授予相關校長縣級“優(yōu)秀教育工作者”稱號，分別獎勵校長3000元。年級學科組總評成績位居第一名的，授予“質量建設先進學科組”稱號，所在學科組任課教師由學校擇優(yōu)推薦一名為縣級“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀教師”在年度考核、晉級晉職、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先。從2013年算起，質量總評成績連續(xù)兩年處于最后一名的學校，對該學校通報批評，對其班子成員誡勉談話，取消當年

34、單位的評優(yōu)評先資格和班子成員的評優(yōu)評先、晉級晉職資格。第三年仍處于最后一名的，對校長就地免職，其他班子成員調整崗位。單科成績處于最后一名的年級學科組全縣通報批評。2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中：（1）中招成績進入全市綜合表彰行列及穩(wěn)定優(yōu)質生源成績顯著的，按相關獎勵辦法進行獎勵。（2）質量考評成績位居前六名的，授予“質量建設先進單位”稱號，授予相關校長縣級“優(yōu)秀教育工作者”稱號，分別獎勵校長3000元。年級學科組總評成績位居前三名的，授予“質量建設先進學科組”稱號，所在學科組任課教師由學校擇優(yōu)推薦一名為縣級“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀教師”在年度考核、晉級晉職、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先。與前一年總評成績比，總評成績進步較大

35、的前三名學校，授予“質量提升顯著單位”稱號。從2013年算起，質量總評成績第一年處于最后一名的學校，對該學校通報批評，對其班子成員誡勉談話。第二年仍處于最后一名的，對學校黃牌警告，取消當年單位的評優(yōu)評先資格和班子成員的評優(yōu)評先、晉級晉職資格。第三年仍處于最后一名的，對校長就地免職，其他班子成員調整崗位。單科成績處于最后一名的年級學科組全縣通報批評。3、局直管民辦初中（紅星學校、京華學校、光明學校、紅星分校、國際學校）：（1）中招人數50人（含）以下的學校，只考評，不表彰。（2）中招成績進入全市綜合表彰行列及穩(wěn)定優(yōu)質生源成績顯著的，按相關獎勵辦法進行獎勵。（3）質量考評成績位居前兩名的，授予“質量建設先進單位”稱號，授予相關校長縣級“優(yōu)秀教育工作者”稱號，分別獎勵校長3000元。年級學科組總評成績位居第一名的，授予“質量建設先進學科組”稱號，所在學科組任課教師由學校擇優(yōu)推薦一名為縣級 “優(yōu)秀教師”。從2013年算起，質量總評成績處于最后一名的學校，對該學校通報批評