教育是一種情懷

1、教育是一種情懷有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩；有人說，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫；也有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌。我說，這一切皆源于一種情懷。教育，是一種溫暖的撫愛。“沒有愛就沒有教育”。給學生撫愛，我們不妨“放下高懸的籃子”，“別太像老師樣”，時常站在學生中間與他們一起嬉戲玩耍，一起摸爬滾打，共同享受大自然、暢想未來的世界。這就要首先有一顆童心。其次，我們還要能走進學生的心間，擁有一顆愛心，既能蹲下來更能走進去，平等地與他們進行心靈的交融與對話，不只做“經(jīng)師”，更做“人師”。走進學生的心間，就是要多一份呵護，多一份激勵，就是要給他們心靈的自由、生命的自由，給他們一個自由

2、舒展的平臺，讓一個個甜美的夢想飛起來！教育是一種殷切的期待。曾記得，一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師給他的評語是“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯”；一個孩子考藝術(shù)學院考了三次還沒考進去，被父親抱怨為白癡，其叔叔絕望地說：“儒子不可教也”；可是，誰能料想他們就是愛因斯坦、羅丹。我記得，在我的課堂上，有一個學生膽怯弱小，從來不敢在別人面前說點什么。那一次，我鼓勵他走上講臺，大聲地對大家說：我也是一個敢說話的學生。從此后，他當眾說話的膽子一天天大起來。有一回竟然主動走上講臺為同學們表演。另一個學生從來沒當過班干部，他對家長說，大家都不相信我。我得知這一信息，讓他當了報紙管理員，并經(jīng)常個別鼓勵他要做好

3、工作。從此，他不但工作上認真負責，學習干勁也高起來。他對家長說：永遠忘不了老師這樣看得起我。一個孩子的自信有可能就在這樣不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)起來。我常想，“高桌子和矮凳子都是木頭”。每一塊木頭都有用，大料大用，小料小用，只要我們睜大眼睛看優(yōu)點、瞇著一只眼睛看缺點，相信每一個孩子都是一道“獨特的風景”，只是站的位置不同，所以看到的色彩各有千秋。所以，給孩子一個希冀，他將還你一個喜悅；給孩子一份期待，他將還你一個奇跡。教育，還是一種巧妙的忍耐。陶行知先生“四塊糖”的故事我們大都耳熟能詳，其中蘊含的教育哲理發(fā)人深省與其說是一種殷切的期待，倒不如說是一種巧妙的忍耐。我也曾在學生犯錯時，強壓心中火氣，讓他把自己的理由說出來，然后給幾句安慰，給幾分關(guān)懷，他會在你的降溫過程中，拋出他的所有理由來打動你。我會抓住這一時機，細聽這些理由，從中發(fā)現(xiàn)突破口，然后盯住它，直奔要害，緊抓不放，直到他茅塞頓開之時，再施加一點潤膚劑式的語言，和風細雨把理講透。試想，其效果能不為我們所理想嗎？所以，我建議大家不妨都來一試。在學生犯錯誤時，在自己即將“火山爆發(fā)”時，提醒自己：忍耐、再忍耐，給他們一個辯白的理由，給他們一個宣泄的借口。忍耐是一種風范、一種胸懷，是一種技巧，、一種智慧，它看似無奈，而實則大智若愚的精心安排。忍一時，峰回路轉(zhuǎn)；忍一刻，天高海闊。就是在這令人難以忍耐的忍耐中，定會