膠州二中三年發(fā)展計劃

1、2007.82010.7)一、學校基本狀況膠州市第二中學創(chuàng)建于1952年，現隸屬于膠州市教育體育局， 是山東省規(guī)范化學校。 現占地面積100936平方米，建筑面積37084平方米，綠化面積17603平方米，有教學 班34個，學生1680名，教職工243名，其中專任教師189名，學歷達標率為99.5， 中學高級教師23人，中級一級教師72人。五十多年的耕耘開拓，凝聚了二中人的心血 與汗水，鑄就了二中的風采與輝煌；五十多年的勵精圖治，形成了二中深厚的文化底蘊和 “樸實、嚴謹、勤奮、向上”的良好校風。學校建有現代化綜合樓、教學樓、實驗樓、學生餐廳各1幢，學生公寓樓、教工宿舍 樓共7幢，多功能廳、多媒

2、體電子教室、語音室、德育室、閱覽室、理化生實驗室、校園 電視臺、舞蹈、心理等專用教室近40個，占地50畝的現代化國際標準運動場一座，新 建開放式地理園一個。我校步入省規(guī)范化學校行列后， 進一步構建現代化素質教育藍圖， 優(yōu)化校園資源配置， 強化學校內部管理,堅持走內涵發(fā)展之路。學校先后又被授予膠州市行業(yè)作風建設先進單 位、膠州市基礎教育改革先進單位、 膠州市教育工作先進單位、 膠州市教學質量優(yōu)勝學校、 青島市課改工作先進單位、青島市農村中小學校園經濟工作先進單位、山東省文明單位、 中國地理科普教育基地等幾十項新的榮譽稱號。二、學校背景分析（一）外部背景 知識經濟時代，知識成為最重要的資源，知識創(chuàng)

3、新成為民族進步、國家興旺的根本動 力，由此對人才培養(yǎng)提出了更高的要求。隨著素質教育的全面推開，新課程改革的不斷深 入，我們的教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。我校所處的鋪集鎮(zhèn)是膠州市西南部的一個百年老鎮(zhèn)， 位于膠州、諸城交界， 物產豐富， 交通發(fā)達，民風純樸。乘著改革開放的春風，鋪集鎮(zhèn)抓住機遇，各項事業(yè)蒸蒸日上。作為 膠州西部的重鎮(zhèn)， 隨著工業(yè)園區(qū)的開發(fā)和外資的不斷引入， 為其今后的發(fā)展更是注入了強 勁的動力。人口規(guī)模將不斷提高，企業(yè)發(fā)展對勞動力素質的要求不斷提高，這些對學校辦 學提出了更高的要求， 同時也為學校的發(fā)展提供了良好的前景。隨著人民生活水平的不斷 提高，西南鄉(xiāng)許多家庭對子女的教育有了

4、更高的要求和更大的投入，也對子女將來應對社 會的生存能力、學習能力、合作能力、心理素質等方面有了更多的期望，這對我們學校的 教育也提出了新的課題。（二）內部背景1、辦學條件 經過多年的發(fā)展，特別是近幾年的大規(guī)模改造，二中的基礎設施建設向著人文化、現 代化大踏步發(fā)展。先后建成了教學辦公綜合樓、實驗樓、兩幢學生公寓樓、學生餐廳和前 后院沿街網點房；裝備了理化生實驗室和圖書閱覽室，達到國家一類標準；推廣普及電化 教學，在建成校園局域網的基礎上，把全校200多臺計算機通過IP寬帶連入因特網，建 成有線廣播系統(tǒng)和內容比較豐富的電教教材庫；新建了標準400米跑道、各類場地齊全 的塑膠運動場；重新規(guī)劃了校園

5、布局，分成教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)，使之趨向合理化。 但是學校的基礎設施建設還不能滿足學校發(fā)展的要求，校園占地面積小，教室、學生宿舍 較為擁擠，音樂、美術教室、圖書室、實驗室需要進一步裝備，現代化的教育教學設施需 要進一步添置和更新。2、 學校管理 幾年來， 學校重視領導班子的思想建設和組織建設， 強調班子內部相互溝通、 相互協(xié) 作，提倡三講“講學習， 講政治， 講正氣” ， 班子成員能以身作則， 廉潔自律， 勤政務實。堅持“以法治校”、“以德治?！?、“民主治?！钡墓芾砝砟?，基本形成了規(guī)范化、科學化、 制度化的管理體制，在教職員工的考核、評價、獎懲、聘用等方面，嚴格按照公布的章程 和民主程序進行

6、，調動了教職員工的積極性、創(chuàng)造性，增強了主人翁意識，形成了“政通 人和”的良好局面。師生關系建設上，形成了以“平等、民主、和諧”為核心的師生關系， “用嚴格的制 度規(guī)范學生，用賞識的眼光看待學生的進步，用慈母的情懷關心學生的生活，用寬容的心 態(tài)對待學生的缺點，用信任的態(tài)度讓學生自我管理” ，成為突顯二中管理嚴、實、情、信 的特點，創(chuàng)造了良好的學校人文環(huán)境。 學校管理的規(guī)范化方面有欠缺， 如學校的規(guī)章制度、 工作計劃在操作過程中與規(guī)定之間還有差距， 學校各項工作的評估還未完全成體系， 有待 進一步完善或修改。3、師資隊伍 師資隊伍建設是開展學校教育活動的關鍵。近年來，學校以創(chuàng)建精神文明為抓手，提

7、 高師德水平為重點，不斷加強師資隊伍建設。通過抓教風，樹典型；抓班組，促文明；抓 隊伍，定目標；不斷挖掘廣大教職工中的閃光點和先進事跡。努力倡導敬業(yè)愛生、嚴謹治 學、教書育人、無私奉獻的先進思想，逐步形成了一個具有正確輿論導向、積極進取的教 育氛圍，有力地保障了學校教育工作的正常開展。但是教職工職業(yè)素質有待進一步提高， 目前學校教職工學歷達標率為82.3%，而第一學歷大專以下的占教師總人數的84.2%， 年輕教師多，教師的職業(yè)素質需加強培訓和提高。4、學生狀況學校的在校生絕大多數來自膠州西南鄉(xiāng)的農村， 勤勞、樸實的民風， 崇尚學習的鄉(xiāng)風， 造就了二中的學生比理想、比學習、比干勁，不比吃穿、玩樂

8、、花銷，他們關系融洽、和 諧，是膠州市最勤奮、刻苦、積極向上的學生群體；同時，學校重視德育的核心地位，確 立了以學生為主體，學生自主管理的思想，把充分發(fā)揮學生能動性，努力培養(yǎng)學生的實踐 能力作為學校德育工作的突破口， 從而逐步摸索切合學校實際的德育工作的新途徑。 根據 不同時期，不同年級學生思想動態(tài)，有的放矢開展專題教育和主題班會、團隊活動及學生 社會實踐活動， 培養(yǎng)了學生的主人翁意識， 提高了他們的修養(yǎng)、 陶冶了情操、健全了素質。5、教學工作學校始終把教學工作作為學校的中心工作來抓。 重視教學常規(guī)的建設， 開展教研組和 備課組的活動，狠抓教學各項環(huán)節(jié)工作效果。積極要求學科教學努力探索，尋找推

9、進素質 教育的突破口。教學質量穩(wěn)中有升，部分學科成為教州市的優(yōu)勢學科。存在的不足是校本 課程體系尚不夠完善，較高水平的教學、科研成果偏少，傳統(tǒng)的課堂教學模式影響仍然存 在，課程、教學改革有待進一步深化。三、發(fā)展思路 以鄧小平同志“三個面向”和“三個代表”重要思想為指針，以中共中央國務院關于深化教育改革， 全面推進素質教育的決定 和國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定 為指引，貫徹落實教育部 基礎教育課程改革綱要 （試行）。以“為全面持續(xù)發(fā)展而教育、 造就素質全面、自強堅毅、放瞻未來的現代中國人。 ”為基本的辦學理念，高標準定目標， 高效益求發(fā)展，抓住機遇，深化改革，以人為本，和諧發(fā)展，同心同德，

10、爭創(chuàng)一流，致力 于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展、具有開拓進取的創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合型高素 質人才。力求在課程改革、干部教師隊伍建設、校園文化建設、形成學校特色和品牌等方 面有較大的突破和發(fā)展。四、學校發(fā)展的總體目標 造就一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、具有現代教育教學理念、適應新形勢下新 課改教學的高素質教師隊伍，全面落實科研強師、科研興校的戰(zhàn)略思想，為教師專業(yè)素質 的不斷提高，學生的終身發(fā)展，學校管理機制的持續(xù)優(yōu)化，教育教學質量的大面積提升提 供可靠的支撐。積極穩(wěn)妥地推進課程改革，探索適應新課程要求的教學模式，促進教學方 式和學習方式的轉變；逐步完善和整合校本課程體系，滿足學生多樣化

11、發(fā)展的需求，促進 學生主動積極發(fā)展。加強學校文化建設，實施科學化和人本化的管理，打造和諧校園，形 成“和諧管理、人文毓秀”的辦學特色和“人本學?！钡钠放?。五、主攻方向1積極推進課程改革。 按照課程改革要求，深入挖掘學校資源，充分利用社會資源，構建既面向全體，又有 利于學生個性發(fā)展的校本課程體系。2鑄造高素質教師隊伍。著眼于教師專業(yè)發(fā)展，立足于教師校本培訓，落實學校名師培養(yǎng)工程，造就適應教育 發(fā)展和未來人才培養(yǎng)要求的高素質教師隊伍。3進一步改革評價制度。構建科學的發(fā)展性評價體系，促進教師敬業(yè)愛生，爭當名師，引導學生主動發(fā)展，自 主發(fā)展。建立完善學校發(fā)展自評制度。成立領導小組、工作小組，專人負責，

12、定期自評、 整改。4建設高品位的校園文化。體現時代特色，突出人文素養(yǎng)，加強校園文化建設，營造富有時代氣息、健康向上的 育人氛圍。5推進科研興校。以制度為保障，完善機構和科研組織網絡。以課程改革實驗為載體，以省市級課題為 抓手，以校本行動研究為主要形式，濃厚科研氛圍，突出科研實效。6加強學校特色建設。形成學校心理健康教育工作較完善的體系， 以心理健康教育領導小組為中心， 以心理 健康教育研究室及心理咨詢室為兩翼開展工作，以心理健康教育課、心理網站、心理廣播 站、心理健康教育報、心理宣傳欄等宣傳媒體為陣地的工作模式，使學校心理健康教育工 作真正落到實處，提高全校師生的心理品質，推動“人本學?！钡慕?/p>

13、設，逐步形成心理健 康教育的特色。評估三年年度工作檢測成功責 任監(jiān)控自復項總目標目標措施點標準處人評評目室課程改革和課程教材建設1.完W課改要求的課 程管理機制。2.優(yōu)化教學過程，改 革課堂教學， 探索適應新課 程要求的教學 模式，促進教 學方式和學習 方式的轉變。3.國家課程、地方課程、學校課程有機 結合，體現選 擇性、時代性、 基礎性。4.探索校本課程的組織 形式、活動內 容、管理特點、 考核評價、支 撐條件等，逐 步完善和重新 整合校本課程 體系。設置可供學生選擇、 靈活安排的課 程，滿足學生2007.8 -2008.7穩(wěn)健的推進新課 程改革，完善新課程改 革的管理機制。改變教 育教學觀

14、念，推動教育 教學改革。進一步完善課程管 理、開發(fā)的組織領導，加 強培訓；開設好原有課程 的基礎上，探索適合本校 實際具有本校特色內容 較為充實的校本課程體 系。1、 成立 校本課 程開發(fā) 領導小組和工 作小組， 組織實 施校本 課程開發(fā)。2、修訂校 本課程 方案、計 劃，本校 實際擬定新一 輪校本 課程方 案。3.圍繞“ 一 堂好課”的設計、實施、評價等展開 對優(yōu)秀 教學模 式的實踐研究。1、課 發(fā) 領導。2、 校本課程方 案。3、 新課改經 交流料。校本程開組織1、 校本課程組織機構、制 度健全。2、 有較為系 統(tǒng)的“膠州二 中校本課程方 案”。3、有新課改經 驗交流材料。時間：2007年

15、8月一2008年7月教處教室分管校 長多樣化發(fā)展的 需求，開拓學 生視野，陶冶 情操，張揚個 性，發(fā)掘潛能， 促進學生主動 積極發(fā)展。實 現全體學生“全面發(fā)展”基礎上的“個 性化發(fā)展”、“和諧發(fā)展”和“可持續(xù)發(fā)展”。2008.8-2009.71、設立美育、心理 健康教育、成功英語、奧 賽輔導等校本課程。2、通過各類學生社 團，廣泛開展綜合實踐活 動，促進學生全面發(fā)展。3、繼續(xù)投資內部設 施建設，構建信息化校 園。合理利用包括信息技 術在內的各種有效的教 學手段，探索新型課堂教 學模式。4、引導教師在校本 課程實施過程中自覺提 升自身的專業(yè)能力和素 質。1、邊實 踐邊總 結，系統(tǒng)整 理 編輯校本

16、 課程教 材，使之形成較 為完整的 校 本課程體 系。2、通過1、校本電視臺、課程教1、有較為系統(tǒng)“揚帆”材。的校本課程教文學社、2、學生材。心理咨社團活2、學生社團活詢社、動材料。動材料豐富、“春之3、教室、齊備。聲”廣播辦公室3、教室、辦公站、學校計算機、室中計算機、網站等多媒體多媒體設備達陣地，開裝備情到預定配備目展綜合況。標。實踐活4、教學4、教學課件制動。課件制作數量多，應3、所有作與應用廣泛。教室裝 備多媒體 教 學平臺。通 過培訓 應用，能夠 較 好運用多 媒體及 校內夕卜資源進 行學科 整合。用情況。教處教室分管校 長2009.8-2010.91、整合現有的校本課程, 進一步發(fā)

17、展和完善校本課程體系。2、 形成科學高效的課堂教學模式。3、 實現學校教教學信息化。評估項目干部教師隊伍建設三年總目標德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、能著 力鑄造 一支師熟練運用現代化教學設施、承擔不 同層次 科研課 題研 究、適應新形勢下新課改教學的高素質教師隊 伍。年度目標2007.8-2008.7通過初步 開展系列的培 訓使全體教師 均具有熟練駕 馭新教材的能 力，具有指導學 生進行開放性 學習的能力，骨 干教師具有兼開一門以上選 修課的能力。工作措施1、 制訂青年教師的培訓 計劃，抓好新教 師崗前職務技 能培訓、試講、 驗收和長期跟 蹤指導。本學年繼續(xù)推行骨干 教師與青年教 師“一幫一結對

18、 子”的新型導師 制度。2、 以骨干教師為主加強 對新教材的校 本培訓，為對教 師的新教材教 法考核作準備。加強集備并堅 持搞好每個備 課組每周一節(jié) 的組內公開課。3、 進一步完善建立膠州 二中教師評價 體系。改革效益 工資分配制度。4、 做好班主任培訓工作。1、總結形成校本課程的評價體系，進行雙向的、多向的評價。2、通過完 善校園 網的設 施建設和教育 應用功 能的開 發(fā)，構建集 德育、教學、科 研、管理、活動為一體 的數字 化教育 環(huán)境。1、 課程評價體 系2、 學科課堂教 學模式。3、 信息化環(huán)境 建設。檢測點1、 有教師培訓制度，培訓計劃 具體，材料齊全。2、35歲以下教師課堂教學普

19、通話使用率達100%。3、有相應的 教師培訓考核材 料。4、膠州市教 學能手達到67人, 膠州市優(yōu)秀教師16人，青島市青年 教師優(yōu)秀專業(yè)人 才24人。膠州市公開課舉行8節(jié)。1、課程管理規(guī) 范化、體系化。形成較為科學 的課程評價體 系。2、有優(yōu)化的學 科課堂教學模 式材料。3、實現管理、教學、科研的 信息化。成功標準教處教室1、制定了師德規(guī) 范，有師德建設措施、 意見及考評。2、有各類教師繼 續(xù)教育計劃，并實施。 建立完善的教師評價 體系。3、各類公開課檔 案齊全。責任處室教導處教科室分管校 長校長室2008.8-2009.71、所有參加課改的教師 考核過關率達98%以上。2、開展“研究型教師”

20、的培訓， 初步形 成具有膠州二 中特色的教師 培訓模式。2009.8-2010.7形成具有 本校特色的、以 新課改為中心 的教師自培模 式。評估項目三年總目標1、 “請進來，走出去?！?聘請專家對教 師進行培訓。給 骨干教師壓擔 子，讓他們舉行 市級或校級等 各種類型的示 范課或公開課。2、 組織各種渠道的培訓、 進修活動。鼓勵 教師搞好繼續(xù) 教育提高學歷 層次。1、 組織編寫新課改得失 材料。抓好年輕 教師的培訓工 作，繼續(xù)骨干教 師與青年教師“一幫一結對子”的新型導師 制度，并逐步實 施教師聘用制2、 加強計算機技術在課 堂教學中應用 的檢查，建立課 堂教學計算機 應用調查反饋制度。3、

21、以骨干教師為龍頭，帶 動每一位教師 承擔教材教法 研究、課程改革 研究、教育實驗 研究等。4、 邀請專家作報告和專 家指導。年度目標1、 各項制度健全、完善。2、 培訓計劃具體，材料齊全。3、參加課改 教師新教材研討 材料。4、學歷達標 率100%，15%骨 干教師研究生課 程班結業(yè)。5、骨干教師 年增長率5%。6、 公開課、教改創(chuàng)新特色及 推廣情況1、各級學科 帶頭人、教學能 手、優(yōu)秀專業(yè)人才 數及比例、骨干群 體人數。2、骨干教師 科研教改成果及 教學成績等。3、教改創(chuàng)新 特色及推廣情況。工作措施檢測點1、重視骨干教師青年教師培養(yǎng)有措施，有 保障，有初步成效。2、各科骨干教師分布基本均衡。

22、3、每年至少舉行教師市級公開課或示范課10次。1、骨干教師培養(yǎng) 有措施， 有成效。 教 學成績進步明顯。2、參與市級以上 科研課題研究，國家、省市級年發(fā)表或獲獎 論文100篇左右。3、教師考核評價 標準、方法科學合理。4、學校學科帶頭 人、 教學能手、 青年 教師優(yōu)秀專業(yè)人才年 增加10%左右。成功標準教導處教科室教導處教科室評價制度改革教育教學 評價：創(chuàng)造性的 改革、發(fā)展學 校的評價體 系，使各項評 價制度科學化、規(guī)范化。 推進教學評價 改革，實施發(fā) 展性評價，充 分發(fā)揮評價對教師激勵作用 和促進學生發(fā) 展的功能。三年總目標2007.82008.7成立工作 小組審查學校 原有的評價制 度。建

23、立與完善 有利于促進教師能力提高、學 生發(fā)展的教學 評價體系。2008.8-2009.7在師生、社會、家長等的參 與下，形成科學 的評價體系。1、 成立評價工 作領導小 組和工作 小組，制訂 學校教學 評價工作方案。 經教 代會通過 后實施。2、 初步建立有 利于學生 發(fā)展的多 元化學業(yè) 評價體系。1、 定 期召開家 長、教師、 社會、學生 等的各類 懇談會，完 善學校評價制度體 系。2對 學生的發(fā)展 情況進行 指導性測 評。以發(fā)展性漏。評價促進學校2、 鑒各項工作及師定評價體生的和諧發(fā)展。系對教育教學的促進情況， 師生發(fā)展的情況。2009.8-2010.71、 工 作小組審 查評價體 系的完

24、整 性，查缺補年度目標工作措施1、評價工作組織與評價方案。1、關于評價 制度修訂的 座談、研討 材料。2、學生發(fā)展 評價實施材 料。1、評價制度、體系 的系統(tǒng)性和 科學性。2、教師的教育教學和教科研工作的情況及其教學專長特色、專業(yè) 化發(fā)展情 況。3、學生日常表現，教育教學成 果。檢測占八、1、成 立了相關 組織并審 查、改革完 善有關制度。2、建 立教師教 育教學、教 輔人員教 學服務 評估體 以及學學學業(yè) 發(fā)展性 價體系。的系生的評形成 了科學的、對學校的 師生發(fā)展 導向明確的評價制 度并落實 實施。評價制度在學校發(fā)展及教育教學中起到重要的促進作用。成功標準教導處政教處教導處政教處教導處辦公

25、室責任處室分管校長分管校長分管校長評價制度改革辦學自評 制度：以青島市 人民政府教育 監(jiān)督室青島 普通中學辦學 水平督導評估 手冊為主要 依據，完善學校的規(guī)章制 度、學校的發(fā) 展規(guī)劃、自評 機制。按照自 評制度規(guī)范學校的辦學行 為，提高學校 自主設計、自 我監(jiān)控、自我 評價、自我校 正能力，促進學校的持續(xù)發(fā) 展，形成鮮明 的辦學特色。1、成立學 校辦學自評工 作領導小組和 自評工作小組，2007.8明確工作責任。2008.72、完善自1、健全辦評體系和自評學自評機構，成制度。辦學自立學校自評工3、利用全評制作領導小組和體教職工會、學度、體自評工作小組。生校會、班會和系。2、建立辦電視臺、宣傳欄

26、學自評體系和等廣泛宣傳，使自評制度。全校師生熟知 學校三年發(fā)展 規(guī)劃和學校自 評的制度、方 法、措施、途徑。2008.8-2009.71、完善自評體系和自評 制度。2、部門能 校的三 規(guī)劃和各職能按照學年發(fā)展自評要求自覺監(jiān)控自 己的工作行為， 學校的辦學自 評制度得以深 入貫徹執(zhí)行。2009.8-2010.7實現學校 辦學自評制度 的規(guī)范化、程序 化、民主化。1、在辦學自評工作小組 的組織下，實行 自評與學期末 總評相結合，教 職工自評、學生 評、家長評、專 家評、學校評相 結合。2、分階段對各職能部門 的工作按照學 校的發(fā)展規(guī)劃 和自評程序，進 行認真的自評 和自查，各部門 根據自評結論，

27、對存在的問題 提出整改方案， 迅速校正工作 中存在的不足。1、實行目標責任制， 對自 評結果定期向 教代會匯報并 予以公示。2、邀請各級人民政府教 育督導室領導 定期來學校進 行評估和督導。3、成立學校發(fā)展委員會，發(fā)揮其監(jiān)督與 指導作用，學校 三年發(fā)展目標 的實現自覺接 受校發(fā)展委員 會的監(jiān)督與指 導。1、學 生發(fā) 展 評價 實 施材料。2、各 項工 作 過程 性 自評。學校自評工作的常規(guī)性、規(guī) 范性、 有性。辦學自評工作領導小組和工作小組人員配備合理、 責任明確。1、 辦學自評體 系、自評制 度完善、合 理。2、自評自查情 況材料完 備，對階段 性評估中 存在的不足有整改 記錄。自 制度效

28、發(fā)揮 好，通過邊評邊改 促進了學 校發(fā)展有 力保障學校三 發(fā)展目 的完成。政教處辦公室政教處辦公室評 三年 總目標年度目標工作措施檢測點成功標準校園文化建設加強校 園規(guī)劃建設、 文化建設，實 施科學化和 人本化的管 理，努力打造 校園自然和 諧美，營造健 康向上的育 人環(huán)境；形成 人文與環(huán)境相交融， 充分 體現二中的 文化底蘊，具 有濃厚現代 氣息的校園 文化氛圍。2007.82008.71、 完成運動場周邊 的綠化工作2、 校園內建成“地理園”2008.82009.71、辦好 一臺（校園電 視臺八二社（“揚帆”文 學社、心理咨 詢社）、三站（廣播站、心理輔導網站、 學校網站）和 校園文化長

29、廊。2、 營造綠色文化3、 新建四個單元的 教師公寓樓1實際，意見，工作。、結合學校廣泛征求 做好綠化2、做好設計認真施工，確保 工程優(yōu)質完成。1、 加強各組 織的指導與建 設，使它們切實 發(fā)揮文化載體的 作用，并構建以人文與科學相滲 透的校園環(huán)境文 化O2、進一步進行校園綠化美 化，加強綠色校 園建設。3、籌集資 認真規(guī)劃設 精心組織施金,計,工。1、 校園綠化情況。2、地理園建設。1、各學生團 體建設與運 營。2、綠色校園 建設情況。3、 教師公寓 樓建設。1、規(guī)劃、 布 局合理，綠化環(huán)境 優(yōu)美。2、工程安全、優(yōu)質、 如期完工。1、各組織高效運轉，營造濃厚 文化氛圍。2、校園美化綠化富有特

30、色。3、公寓樓交工，驗收合格，教 師入住。總務處總務處、政教處、團委2009.8 2010.7倡導 文”精神，加“人強師生的人 文素質教育 培養(yǎng)，加強 “三風”建設，形成體現 人文、環(huán)境融 為一體且能 體現出布局 合理、環(huán)境優(yōu)美、文化底蘊 深厚、團結和 諧、求真務 實、拼搏發(fā)展 的二中校園風貌，陶冶道 德情操，潛移 默化人們的 心靈，使師生 的個性得到不斷的完善 和豐富。1、校園不同區(qū)域設計構建符 合學校特點、具 有特色、人性化 的物質情境。使 學校的文化精神 在校園環(huán)境中得以流露，得以涵 養(yǎng)，使師生在校 園環(huán)境中獲得教 育，獲得啟迪。2、利用好學校傳統(tǒng)教育、愛 國教育等集會，定期開辦法制、心

31、理等專題講座，組織各種主 題鮮明的社會實 踐活動，加強校 風、教風、學風 教育， 推動人文 素質發(fā)展。構造 平等和諧的人際 關系，突出校園 文化的“人文化”、“人本化”、“人情化”、“人性化”。1、 校園環(huán)境 建設的知識 性、科學性、 藝術性。2、 校風、 教 風、學風建 設。3、 校園人際 關系得和諧 度，校園文化 的感染力。1、 校園環(huán)境建設 表現出學校作為 科學殿堂的神圣、 崇高且撼人的科 學美，與環(huán)境相和 諧的自然美，展示 著想象力和創(chuàng)造 力的藝術美。2、 校園文化的人 文精神濃厚，形成 良好的校風、教 風、學風。3、人際關系和諧（學校領導班子、干群關系、師師之 間、師生關系、生 生關

32、系），有較強 的合作精神，向心 力、凝聚力強。教處、團委、辦公室、總務處校長室評估項目三年 總目標年度目標工作 措施檢測占八、成功 標準責 任處 室監(jiān) 控人自評復評教 育科 研全面推動 素質教育的實 施和新一輪課 程改革， 為學生的終身發(fā) 展， 教師專業(yè) 素質的不斷提高， 學校管理 機制的持續(xù)優(yōu) 化， 教育教學質量的大面積2007.82008.7進一步完善教 科研管理、實施、 獎勵等有關制度，以教科研促進學校 發(fā)展和教學質量的 提高，提升教科研 導向性、支持性、服務性、建設性的 功能。1、 加強教科研 制度建設，提高 教科研管理水 平。2、 加強教研組 長、兼職教科員 兩支教科研隊 伍建設，強

33、化教 科研骨干隊伍 的先導、骨干作 用。1、教科研工作 的有關 制度2、 教科研隊伍 建設1、各類 相關制 度健全。2、教科 研隊伍 結構合理、氛 圍濃厚。教科 室分管 校長提升提供可靠 的支撐。同時， 全面落實科研 強師、科研興 校的戰(zhàn)略思 想，強化教研 組建設和課題1、圍繞省市級 課題，加強理論 培訓，注重與教 育教學實踐的 結合，注重問題 解決，力求在教 育質量、教學效1、教育1、有省 市級課 題研究的較完 備的相 關材研究，完善教率等方面有新科研的料?？蒲芯W絡，培的突破。選題、2、有教養(yǎng)出一支素質2、針對教學實研究、師廣泛過硬的教科研2008.82009.7際問題，加強行成果應參與教隊

34、伍，造就一加大以科研課動研究，特別是用。育教學批具有現代教題促進校本培訓的進行案例等實2、校內研究的育教學理念的力度，推動教師、證性研究，提高教科研有關材學者型、專家特別是青年教師為解決教學問題報刊、料。型的有一定影主體的初發(fā)展層教的能力。使教師論文3、有定響的“科研型”師的快速成長。成為研究的主集。期出版教師。取得更體，在不斷反思3、教師的校內多的有較高學中成長。教育科教科研術價值和推廣3、繼續(xù)完善校研的參報刊。應用價值的科 研成果?？拧⑿?內教科研網站 等教科研的交 流和宣傳平臺， 使其發(fā)揮最大 科研效益和培 養(yǎng)效益。與度。4、年發(fā) 表獲獎 省市級論文100篇以上。2009.82010

35、.7根植一線，注重問題解決，注重 在實踐中研究，注 重教學方法的優(yōu)化 創(chuàng)新，力求在教育 質量、教學效率等 方面有新的突破。結合省市級課題結題認真總結提煉，力求形成有較 高學術價值和推廣 應用價值的科研成 果。1、 通過聽 課評課，教研 組、備課組活 動，校內大型教 學競賽、課題研 究等多種方式，積極為教師創(chuàng) 造各種條件和 機會參加教學 教研活動，搭建 教師專業(yè)成長 的平臺，實現教 學模式、方法的 革新。2、 及時進 行省市級課題 結題及成果轉化推廣工作。1、教育教學研究、活動。2、學科教學模式優(yōu) 化。3、課題結題記成果的轉化推廣。1、各類研究、活動材 料齊全。2、有成型 的 學科 課 堂教 學

36、 優(yōu)化 的 模式。3、有 出版 的 成果專著教導處教科室分管校長分管校長三年總目標年度目標工作措施占八、 、成功標準復評形成學校心 理 健康 教 育工 作 較完 善 的體系，以心理 健康教育領導 小組為中心，以心理健康教 育研究室及心 理咨詢室為兩 翼開展工作，以心理健康教 育課、心理網 站、心理廣播 站、心理健康教育報、心理 宣傳欄等宣傳 媒體為陣地的 工作模式，使 學校心理健康 教育工作真正 落到實處，提 高全校師生的 心理品質，推 動“人本學校” 的建設，逐步 形成心理健康 教育的特色。2007.82008.7通過對學校歷史進行人文的考證、 研 究，對現有的辦學理 念、管理方略、教育 教學模式進行提煉總 結，挖掘、總結文化 層面的構成元素，初 步確立學校辦學特色 的類型和品位。制訂 創(chuàng)辦規(guī)劃。2008.82009.7以機制求活