浙教版七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.3科學(xué)觀察練習(xí)

1、1.3科學(xué)觀察練習(xí)一、選擇題1.用分子的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象，錯(cuò)誤的是（）A.熱脹冷縮一一分子大小隨溫度的變化而改變B.花香四溢一一分子在不停地運(yùn)動(dòng)C.食物腐敗一一生成新的分子D.荷葉上的水珠是滾圓的 一一水分子間存在引力【答案】A【解析】【分析】運(yùn)用分子的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，關(guān)鍵是如何從分子的性質(zhì)中選取適當(dāng)?shù)男再|(zhì)來(lái)解釋相應(yīng)的現(xiàn)象，因此要熟練掌握分子的基本性質(zhì)，再分析利用?！窘獯稹緼.熱脹冷縮，是由于分子間的間隔發(fā)生了改變，故A選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤，但符合題意；B.花香四溢，是因?yàn)榛ㄏ阒泻械姆肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到花香，故B選項(xiàng)解釋正確，但不符合題意；C.食物腐敗，是因?yàn)榉肿颖旧戆l(fā)生

2、變化生成新分子，故C選解釋正確，但不符合題意；D.荷葉上的水珠是滾圓的，是由于水分子間具有引力使得水珠呈現(xiàn)滾圓的形狀，故D選項(xiàng)解釋正確，但不符合題意。故選Ao2.某研究性學(xué)習(xí)小組就不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)記錄如下表:水質(zhì)水量水溫蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)A組河水500毫升22 C30個(gè)28只B組蒸儲(chǔ)水500毫升10C30個(gè)9只該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不妥之處是A.沒(méi)有控制變量B.水量過(guò)多C.水溫太高 D.水中沒(méi)有水草【答案】A【解析】略3 .為研究人的腳印長(zhǎng)度與身高的關(guān)系，小明先用刻度尺分別測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長(zhǎng)度和身高，然后分析測(cè)量的數(shù)據(jù)并作出結(jié)論。其中測(cè)量腳的長(zhǎng)度和身高”這一環(huán)節(jié),屬于科學(xué)探

3、究中的（）A.提出問(wèn)題B.建立假設(shè)C.獲取事實(shí)與證據(jù)D.得出結(jié)論【答案】C【解析】【分析】本題考查科學(xué)探究中具體實(shí)施步驟，根據(jù)小明做研究的過(guò)程進(jìn)行判斷?！窘獯稹科渲?測(cè)量腳的長(zhǎng)度和身高”這一環(huán)節(jié)屬于實(shí)驗(yàn)獲取事實(shí)與證據(jù)的過(guò)程。故選C。4 .如圖所示為質(zhì)量相等的甲、 乙兩種固態(tài)物質(zhì)在相同熱源加熱時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像，根據(jù)圖像分析下列說(shuō)法，正確的是（）A.甲、乙兩種物質(zhì)在熔化時(shí)吸熱相等B.甲、乙兩種物質(zhì)的熔點(diǎn)相同C.質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)在固態(tài)時(shí)升高相同的溫度，乙物質(zhì)吸熱較多D.質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)在液態(tài)時(shí)升高相同的溫度，乙物質(zhì)吸熱較多【答案】C 【解析】【分析】此題主要考查對(duì)晶體熔化圖象的

4、分析能力，把握住關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)與溫度點(diǎn)，并能進(jìn)行有效的分析比較，是解答此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵?！窘獯稹緼、讀圖可知，甲熔化持續(xù)的時(shí)間為18min-10min=8min ,乙熔化持續(xù)的時(shí)間為27min-17min=10min ,二者融化時(shí)間不相同，說(shuō)明吸收熱量不相同，故 A錯(cuò)誤；B、讀圖可知，乙圖象水平線段對(duì)應(yīng)的溫度高，即乙的熔點(diǎn)高，故 B錯(cuò)誤；C、從圖象可以看出，在前 10min之內(nèi)，甲乙均為固體，升高相同的溫度，乙物質(zhì)吸收 的熱量較多，故 C正確；D 、 從圖象可以看出，甲在 18min 之后為液態(tài)，乙在 27min 之后為液態(tài)，兩條圖線平行，說(shuō)明甲、乙兩種物質(zhì)在液態(tài)時(shí)升高相同的溫度，吸熱熱量相同，故

5、D 錯(cuò)誤。故選C。5. 當(dāng)你肚子疼到醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生通常會(huì)問(wèn)你哪里疼，有無(wú)拉肚子，是否感覺(jué)疲勞，然后用手觸摸一下，并叫你去化驗(yàn)，醫(yī)生這樣做的目的是( )A. 建立假設(shè)B. 獲取事實(shí)與證據(jù)C. 制定計(jì)劃D. 提出問(wèn)題【答案】B【解析】【分析】科學(xué)探究的基本過(guò)程包括：提出問(wèn)題、建立猜想和假設(shè)、制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獲取事實(shí)與整理、得出結(jié)論、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流，醫(yī)生采取的這些行動(dòng)都是為了獲取事 實(shí)與證據(jù)，進(jìn)而得出結(jié)論。【解答】醫(yī)生的望，聞，問(wèn)，切等都是為了獲取事實(shí)和證據(jù)。故選B。6. 某同學(xué)在森林公園游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只小松鼠在竹林里出現(xiàn)。松鼠是吃松果的，應(yīng)該在松樹(shù)上，怎么會(huì)在這里出現(xiàn)呢？它是不是也吃

6、竹筍呢？為了驗(yàn)證自己的疑問(wèn)，他拔了幾顆新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察，一段時(shí)間后還真發(fā)現(xiàn)松鼠抱著竹筍津津有味地啃了起來(lái)。就“拔了幾顆新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的()A. 提出問(wèn)題B. 建立猜測(cè)和假設(shè)C. 設(shè)計(jì)研究方案D. 獲得事實(shí)與證據(jù)【答案】D【解析】【分析】本題關(guān)鍵要明確科學(xué)探究活動(dòng)的基本要素：提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，分析與論證，評(píng)估，交流與合作等?？茖W(xué)探究的要素主要有提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集 證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。【解答】科學(xué)探究的要素主要有提出問(wèn)題

7、、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作，某同學(xué)在森林公園游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只小松鼠在竹林里出現(xiàn)。松鼠是吃松果的，應(yīng)該在松樹(shù)上，怎么會(huì)在這里出現(xiàn)呢？它是不是也吃竹筍呢？為了驗(yàn)證自己的疑問(wèn)，他拔了幾顆新鮮竹筍放在路邊， 然后靜靜地躲在一旁觀察，一段時(shí)間后還真發(fā)現(xiàn)松鼠抱著竹筍津津有味地啃了起來(lái)，就拔了幾顆新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察 ”這一環(huán)節(jié)而言，通過(guò)觀察法收集證據(jù)，這屬于科學(xué)探究 中的獲得事實(shí)與證據(jù)。故 D正確。故選D。7. 2019年5月，由谷歌公司開(kāi)發(fā)的人工智能阿爾法狗”（AlphaGo ）以三戰(zhàn)全勝的紀(jì)錄贏了名列世界第一的棋王柯潔。下列選

8、項(xiàng)中 能判斷阿爾法狗”是否為生物的是A.能否下棋B.能否說(shuō)話 C.能否運(yùn)動(dòng) D.能否生殖【答案】D【解析】【分析】解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征，生物的共同特征有：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)； 生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物； 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)； 生物 能生長(zhǎng)和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性； 除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。【解答】A.阿爾法狗雖然能像人一樣下棋，但是機(jī)器狗不屬于生物，所以不是判斷是否是生物的標(biāo)準(zhǔn)，因此A不符合題意；8. 能否說(shuō)話不是判斷是否是生物的標(biāo)準(zhǔn)，因此B不符合題意；C.能運(yùn)動(dòng)不是生物的特征，如植物不能移動(dòng)位置，因此C不符合題意；D.生物能生長(zhǎng)和繁殖，屬于生

9、物的特征，所以能否生殖是判斷是否是生物的標(biāo)準(zhǔn)，因此 D符合題意。故選Do8.玉米幼苗向光彎曲生長(zhǎng)有外因作用，也有內(nèi)因作用。為了了解植物生長(zhǎng)素與向光性的關(guān)系，某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案繪出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（甲乙幼苗完整，丙、丁、戊切去尖端，丁戊瓊脂中含有等量的、由玉米幼苗尖端提供的生長(zhǎng)素），據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（）A.甲乙對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私庥衩子酌绠a(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光照射B.乙丙對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私庥衩子酌绠a(chǎn)生向光性的內(nèi)因是胚芽鞘尖端的存在有關(guān)C.用戊裝置和甲對(duì)照，可以了解玉米幼苗彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素在兩側(cè)的分布量有關(guān)D. 丁和戊的結(jié)果分別是丁向右彎曲生長(zhǎng) （或彎向光源生長(zhǎng)）；戊彎向瓊脂塊對(duì)側(cè)生 長(zhǎng)）【答案】D

10、【解析】【分析】本題意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解判斷能力胚芽鞘生長(zhǎng)情況的方法：一看有無(wú)生長(zhǎng)素，沒(méi)有不長(zhǎng)；二看能否向下運(yùn)輸，不能不長(zhǎng)；三看是否均勻向下運(yùn)輸，均勻：直立生長(zhǎng)；不均勻：彎曲生長(zhǎng)（彎向生長(zhǎng)素少的一側(cè)）。玉米幼苗向光彎曲生長(zhǎng)有外因作用，也有內(nèi)因作用，外因是：有單側(cè)光照；內(nèi)因是有感 光部位 -尖端?！窘獯稹?. 甲乙兩組的自變量是：有無(wú)單側(cè)光照，因變量是：幼苗是否彎向光源生長(zhǎng)，兩組對(duì)照，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私庥衩子酌绠a(chǎn)生向光性的外因是單側(cè)光照射，A 正確，但不符合題意；8. 乙丙兩組的自變量是：有無(wú)尖端，因變量是：幼苗是否彎向光源生長(zhǎng)，兩組對(duì)照，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私庥衩子酌绠a(chǎn)生向光性的內(nèi)因是胚芽鞘尖端

11、的存在有關(guān)，B 正確， 但不符合題意；C.戊裝置中，幼苗左側(cè)含有生長(zhǎng)素，向右彎曲生長(zhǎng)，甲組實(shí)驗(yàn)中幼苗尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素 在兩側(cè)分布均勻，直立生長(zhǎng)，用戊裝置和甲對(duì)照，可以了解玉米幼苗彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素在兩側(cè)的分布量有關(guān)，C 正確，但不符合題意；D. 瓊脂塊不能感受光刺激，故丁組直立生長(zhǎng)，戊含生長(zhǎng)素的一側(cè)生長(zhǎng)快，彎向瓊脂塊對(duì)側(cè)生長(zhǎng)，D 錯(cuò)誤，但符合題意。故選D。9. 某同學(xué)想要觀察草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，他所選用的最合適儀器（ ）A. 只要用放大鏡即可B. 用低倍的普通光學(xué)顯微鏡C. 用高倍的普通光學(xué)顯微鏡D. 需用電子顯微鏡【答案】B【解析】【分析】觀察微生物運(yùn)動(dòng)及形態(tài)的特點(diǎn)應(yīng)該選擇合適的觀察儀器，本題考

12、查儀器選用方面的知識(shí)。【解答】草履蟲(chóng)是一種身體很小，圓筒形的單細(xì)胞生物，它只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，是單細(xì)胞動(dòng)物；最常見(jiàn)的是大草履蟲(chóng)。體長(zhǎng)只有180 280 微米；它和變形蟲(chóng)的壽命最短，以小時(shí)來(lái)計(jì)算， 壽命時(shí)間為一晝夜左右；因?yàn)樗眢w形狀從平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履蟲(chóng)；觀察草履蟲(chóng)選擇低倍普通光學(xué)顯微鏡即可。故選B。10. 阿基米德是古希臘偉大的科學(xué)家。一次國(guó)王故意為難阿基米德，他在眾臣面前一定要讓阿基米德說(shuō)出眼前池塘里的水有多少桶，阿基米德略加思索后回答：若桶跟池塘一樣大的話，池塘里的水就只有一桶；若桶跟池塘的十分之一大的話，池塘里的水就有十桶；若 這則故事說(shuō)明了（）A. 測(cè)量總是有誤

13、差的B. 測(cè)量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度由刻度尺的最小刻度決定C. 測(cè)量工具的大小決定了物體的大小D. 測(cè)量前應(yīng)該選擇合適的測(cè)量工具【答案】D【解析】【分析】本題通過(guò)一則故事來(lái)考查關(guān)于物體測(cè)量方面的知識(shí)，工欲善其事必先利其器，測(cè)量物體前需先選擇適合的測(cè)量工具?！窘獯稹繙y(cè)量工具前應(yīng)該先選擇合適的測(cè)量工具，這正是本故事告訴我們的。故選 D。11. 下列實(shí)驗(yàn)方案或措施不合理的是（）A. 用濃硫酸干燥氫氣B. 用熟石灰中和酸性土壤C. 用酚酞試液檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)D. 用稀鹽酸除去盛過(guò)石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁上的碳酸鈣【答案】C【解析】【分析】本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型，同時(shí)

14、也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷。A. 根據(jù)干燥劑不能與被干燥的氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行分析判斷；B. 根據(jù)熟石灰具有弱堿性進(jìn)行分析；C.根據(jù)氫氧化鈉變質(zhì)后生成的碳酸鈉溶液也顯堿性，進(jìn)行分析判斷；D. 根據(jù)碳酸鈣能與酸反應(yīng)，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹緼. 濃硫酸具有吸水性，且不與氫氣反應(yīng)，能用濃硫酸干燥氫氣，故A 正確，但不符合題意；B. 熟石灰具有弱堿性，可用來(lái)改良酸性土壤，故B 正確，但不符合題意；C.氫氧化鈉變質(zhì)后生成的碳酸鈉溶液也顯堿性，也能使酚酬:溶液變紅色，不能用酚酬:試液檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，故C 錯(cuò)誤，但符

15、合題意；第 5頁(yè) /共 9頁(yè)D.碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成易溶于水的氯化鈣，可用稀鹽酸除去盛過(guò)石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁上的碳酸鈣，故 D正確，但不符合題意。故選Co12 .有同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和醋，就這位同學(xué)的看法而言， 應(yīng)屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的 （）A.建立假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D.得出結(jié)論【答案】C【解析】【分析】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探 究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵?？茖W(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題 一猜想與假設(shè)一制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一 收集證據(jù)一解釋與結(jié)論一反思與評(píng)價(jià)一拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分

16、析判斷?！窘獯稹扛鶕?jù)題意，有同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和醋，是一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 的過(guò)程，在建立假設(shè)、收集證據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán) 節(jié)。故選Co二、實(shí)驗(yàn)探究題13 .植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)呼吸或釋放二氧化碳的量來(lái)表示。圖甲曲線表示在恒溫 30c時(shí)，某水藻在不同光照強(qiáng)度下，呼吸二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系：某同學(xué)為研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速度的影響設(shè)計(jì)如下圖乙實(shí)驗(yàn)裝置.此裝置的優(yōu)點(diǎn)在于，可通過(guò)控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與 燈泡的距離，來(lái)改變光照的強(qiáng)弱。試回答下列問(wèn)題：（1）光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí)，水藻吸收二氧化碳量為0,水藻是否進(jìn)行了

17、光合作用？（2）單位時(shí)間內(nèi)，水藻釋放氧氣量應(yīng) （大于、小于或等于）其光合作用 產(chǎn)生的氧氣量。（3）若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 C和30 C ,在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25c時(shí)，B點(diǎn)將向 （左或右）移動(dòng)?！敬鸢浮浚?）是（2）小于(3)左【解析】【分析】光合作用和呼吸作用既相互對(duì)立有相依存，既有區(qū)別有有聯(lián)系。甲圖中OB段二氧化碳的釋放量大于二氧化碳吸收量， 說(shuō)明光合作用強(qiáng)度比呼吸作用強(qiáng) 度弱，B點(diǎn)表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相同， BX段二氧化碳的釋放量小于二氧化碳 吸收量，表示光合作用強(qiáng)度比呼吸作用強(qiáng)度強(qiáng)， C點(diǎn)向右光合作用強(qiáng)度不在隨光照強(qiáng)度 增強(qiáng)而增強(qiáng)?！窘獯稹?/p>

18、(1)植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)呼吸或釋放二氧化碳的量來(lái)表 示；光合作用強(qiáng)度比呼吸作用的強(qiáng)度強(qiáng)時(shí)吸收二氧化碳，二氧化碳含量減少，光合作用 強(qiáng)度比呼吸作用的強(qiáng)度弱時(shí)釋放二氧化碳，二氧化碳含量增多； 光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí)，水藻吸收二氧化碳量為 0,表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用的強(qiáng)度相等.水藻進(jìn)行了光合作 用；(2)圖中二氧化碳的吸收量逐漸增多，光合作用的強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，氧氣含量增多，不 斷得到積累，故單位時(shí)間內(nèi)，水藻釋放氧氣量應(yīng)大于其呼吸作用消耗的氧氣量，小于光 合作用釋放出的氧氣的量；(3)若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 C和30 C ,在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)

19、節(jié)到 25c時(shí)，光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng)，B點(diǎn)將向左移動(dòng)。14.在探究 斜面的機(jī)械效率高低與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，用沿斜面向上的力F拉動(dòng)木塊，使木塊從斜面底端勻速運(yùn)動(dòng)到斜面頂端，如圖所示。多次改變斜面傾斜程度，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：斜面傾斜度木塊重量G/N斜皿Wj度h/m沿斜面拉力F/N斜面長(zhǎng)s/m有用功W有/J總功W總/J斜面的機(jī)械效率較緩40.11.210.41.233.3%較陡40.21.610.81.650%最P走40.411.62.5(1)當(dāng)斜面 最陡”時(shí)，沿斜面拉力為 N ,物塊受到斜面的摩擦力是 N, 斜面的機(jī)械效率為%。(2)比較表中 物塊重”和“:兩欄對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，可知斜面是一種 (選 填省力”或費(fèi)力”)的簡(jiǎn)單機(jī)械。(3)我們?nèi)绻麑?duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)一下，用帶有滑輪的長(zhǎng)木板(如圖所示)