六的乘法口訣

1、六的乘法口訣教學內(nèi)容：北師大版二年級上冊第7879頁有多少張貼畫（6的乘法 口訣）教材分析：本課是北師大版二年級上冊第八單元“乘法口訣（二）”中的起 始課，是在學生學習了 25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學習的。此時 學生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力， 教科書通過創(chuàng)設(shè)“有 多少張貼畫”的問題情境，讓學生在已有知識基礎(chǔ)上，利用正向遷移， 主動探索6的乘法口訣，體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學會從已知 尋求未知的思想方法。在學習過程中感受成功的喜悅，增強自信心。 學情分析：學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學會了 25的乘法口訣，知道 了每句口訣的來源和意義，并能應用這些口訣來解決一些簡單的實際 問題

2、。教學目標：1. 經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣 的意義。2. 能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。3借助點子圖，建立新舊知識之間的聯(lián)系，初步學會用類推的方 法學習新知識，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。學習重點：經(jīng)歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有知 識出發(fā)探索新知識的思想方法。學習難點：理解口訣之間的關(guān)系，知道根據(jù)兩句熟悉句口訣可以推出 一句陌生的口訣。教具準備：多媒體課件 學習過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1. 復習舊知師生對口令，復習2、3、4、5的乘法口訣。2. 情境導入師：同學們對的非常熟練，看今天老師帶來了許多貼畫（課件出

3、 示主題圖），同學們喜歡嗎？老師要把這些貼畫送給坐姿好，愛動腦,積極回答問題的同學們。每個同學都要加油哦！看了這幅圖，你想提一個什么數(shù)學問題？學生提問題。（預設(shè)：一共有多少張貼畫？）二、自主合作、探究新知1估一估。師：到底有多少張貼畫？你不用數(shù)，能不能估計一下大概有多 少？生估計。2. 說一說，填一填。師：同學們的估計的答案都不同，要想知道究竟有多少張，我們 得怎樣？（數(shù)一數(shù)）。要想很快數(shù)出有多少張“貼畫”，你有什么好的辦法？（先數(shù)一 行有幾個？再數(shù)有幾行。好，現(xiàn)在我們共同來一行一行地數(shù)一數(shù)好嗎？（課件出示）為了方便，我們用表格把數(shù)據(jù)記錄下來。這個表格能看懂嗎？一行有幾張？ （ 6張）2行呢？

4、 （ 12張）后面的會填嗎？請大家 打開課本78頁，把表格補充完整，看誰填的又對又快。（1）學生獨立完成。（2）交流匯報。師：誰來讀一下你填的結(jié)果？指生說說你是怎樣很快填出這些數(shù) 的？3. 編口訣，找關(guān)系。（1）編口訣。（課件出示）師：1行有6張貼畫，是幾個6?用乘法算式怎樣表示呢？你能 編出乘法口訣嗎？生寫算式、編口訣。師：2行有多少張？ 3行9 行分別有多少張？你能寫出乘 法算式并編口訣嗎？老師相信你們能行。請打開課本 78頁，先把算 式補充完整，再根據(jù)算式編口訣。學生獨立寫算式并編寫6的乘法口訣。（2）讀口訣。師：（課件出示）老師這兒也編好了，請大家對照大屏幕，看看 你編的跟老師的一樣不

5、一樣。生自查。下面咱們來讀一讀好嗎？師：男生讀一個算式，女生讀這個算式所對應的口訣。生讀算式和口訣。師：這就是我們今天學習的6的乘法口訣。（板書課題：6的乘 法口訣）（3）理解意義。師：觀察這些口訣，哪些是我們已經(jīng)學過的？ “四六二十四”可 以計算哪道乘法算式？這幾句新口訣什么意思？生交流。（4）找關(guān)系。師：請大家仔細觀察，想一想這些口訣之間有什么關(guān)系？（相鄰 兩句口訣的積相差1個6,從上往下看，積一個比一個多 6,從下往 上看，積一個比一個少6）。舉例說明。4. 找方法，記口訣。（1）記口訣。師：請大家利用口訣之間的這些關(guān)系來背誦口訣， 老師給你一分 鐘的時間，你能把它背下來嗎？試試看，重點

6、是背誦后面這四句口訣。A、生齊背。B、師生對口令；同桌對口令。C、指生背。師：剛才在背的過程中，你覺得那句口訣難記？誰有好辦法教教 他？如果我忘了六八呢？六九呢？總結(jié)：如果忘了其中一句口訣，可以利用口訣之間的規(guī)律來推導 這句口訣。（2）引導學生利用點子圖驗證6X 7的結(jié)果。（課件出示）師：同學們，在計算6X 7時，淘氣忘了口訣，他是用下面這種 方法來推算6X 7的結(jié)果，你能看懂嗎？上面圈起來這部分是幾個 6?（5個6）下面圈起來這部分是幾個6?（ 2個6） 5個6用乘法算式 怎樣表示？ 2個6呢？ 5個6和2個6合起來是不是7個6?下面這 個空你會填嗎？試一試。交流匯報。師：想一想，還有其它的

7、填法嗎？生交流。師：這個方法你們學會了嗎？接下來我們?nèi)タ纯催€有哪些難題等 著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，準備好了嗎？三、應用口訣，鞏固新知1. 把口訣補充完整。（課件出示）2. 課本79頁的第1題。師：墻上有這么多的手抄報，老師都看暈了，你們能算算一共有 多少張手抄報嗎？在本子上完成。3、課本79頁的第2題。學生先獨立填寫，然后再交流，說一說每個得數(shù)是怎樣得到的， 利用了哪句口訣。4、本79頁的第3題。引導學生看清題目要求，再計算出結(jié)果，最后連線。3. 課本79頁的第4題。師：算一算每個圖中有多少格子？自己完成。生獨立完成，然后交流自己的算法。4. 課本79頁的第5題。6X9在這幅圖中表示什么意思？你能把 9個6拆分成兩部分相 加的形式嗎？請完成79頁的第5題。先圈一