五年級語文《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案

1、五年級語文威尼斯的小艇優(yōu)秀教案導(dǎo)語：為了讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)，以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法下面是小編為您收集整理的五年級語文威尼斯的小艇優(yōu)秀教案，歡迎閱讀!教學(xué)目標(biāo)1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國風(fēng)情，陶冶生活情趣。2.有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國風(fēng)情，陶冶生活情趣。2.了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力。教學(xué)時間 二課時第一課時(一) 談話引入：1.教師出示

2、圖片：“同學(xué)們，你們猜這座美麗的水上城市是什么地方?”2.投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。教師激趣：“看了介紹，給你印象最深的是哪句話?”指名回答，并板書：13威尼斯的小艇(二)初讀課文，整體感知。1、教師：“對于題目，你的理解是什么”指名學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)是威尼斯的小艇，而不是別處的，威尼斯和小艇肯定有很密切的聯(lián)系。 “假如你就是作者來寫威尼斯的小艇，會圍繞小艇寫些什么呢?”教師：“老師相信你們中一定會

3、產(chǎn)生了不起的作家，這位作者究竟寫了什么?請同學(xué)們打開課本，從課文中找尋答案吧!”2、讓學(xué)生交流自己的看法并回答問題。(三)把握重點(diǎn)，深入感悟。1、介紹小艇的.樣子及特點(diǎn)。教師出示投影，讓學(xué)生再讀描寫小艇樣子及特點(diǎn)的段落，并試著用筆圈出表示小艇樣子或特點(diǎn)的詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生讀大屏幕上的句子并做比較。教師：“用了這三個比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子以及它行動起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。好嗎?”教師：坐在這樣的船里，感覺如何?”“感覺這樣的舒適還離不開誰的功勞?！?、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“船夫的駕駛技術(shù)”(1)教師：“小組四個人討論學(xué)習(xí)船夫的駕駛技術(shù)如何

4、的好?”教師在大屏幕上出示表格，讓學(xué)生邊用手當(dāng)作小艇，邊說表格里的內(nèi)容，以此檢查學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果。教師：“我覺得這一段最好一句話不是描寫的船夫的駕駛技術(shù)，是多余的，你覺得呢?”教師：“有時候，側(cè)面描寫對于寫作也有錦上添花的作用?！苯處煟骸澳阌X得作者為什么會把船夫高超的駕駛技術(shù)表現(xiàn)得這樣淋漓盡致?”(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。提示：“應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀?”(驚嘆、贊嘆)指名朗讀，集體評價。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小船與人們生活的關(guān)系”部分。教師：“在這樣的小艇里坐著，望著兩邊飛一般后退的美景，心情真是好極了，誰的心情好極了?”“都有哪些人呢?他們都坐著小艇去干什么?”“轉(zhuǎn)動你的腦筋，發(fā)揮想象，還有誰會坐

5、上小艇干什么?”教師出示大屏幕上的句式讓學(xué)生填完整。教師：“小艇與人們的生活密不可分，這也證實(shí)了課文中的那句話，你知道是哪句話嗎?”(四)小結(jié)：1、 從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣?(喧鬧，充滿生機(jī)和活力);當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就(靜寂、沉靜，入睡了)。正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。沉睡了的威尼斯又是什么樣子的呢?請同桌兩個人有感情地朗讀著交流一下。一靜一動，文章寫得是真好，這篇課文也給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的!美的地方何止一個威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛生活，那么你就會感到生活充滿了快樂。老師同樣相信你們本節(jié)